2022年12日月潭教案教学设计

1、12 日月潭 教案教学设计12 日月潭 教案教学设计12 日月潭一、教学要求 1 学会 12 个生字和与生字相关的词语；认识 4 个生字； 2 正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的局部； 3懂得课文内容,感受日月潭的秀丽风光,体会喜爱宝岛台湾的思想感情；二、教材说明这篇课文介绍了日月潭的秀丽风光,表达了作者对我国领土宝岛台湾喜爱之情；全文 5 个自然段,第一自然段介绍了日月潭的地理位 置及四周环境；其次自然段介绍了日月潭名字的由来；第三 自然段描写了早晨薄雾中日月潭的模糊的景色；第四自然 段,描写了日月潭晴天的中午和阴雨天气的景色；第五自然 段概括全文,讲日月潭风光秀丽,是旅行胜地；本

2、课教学重 点是有感情地朗读课文,背诵同学自己喜爱的段落,积存语 言,学会生字和新词；难点是通过学习懂得课文内容,增强 喜爱宝岛台湾的感情和希望祖国统一的意识；三、教学建议一课前预备生字、词语卡片；中国地图；放大的课文插 图或投影片；二识字、写字教学本课要求学会 12 个生字,熟悉 4 个生字；识字教学任务较重, 要充分重视并落实识字、写字教学； 1 识字教学；教学中有些生字要留意订正本地的发音习惯,读准字音,如“ 胜、称、筑是翘舌音,“ 映、胜、境是后鼻音,“ 隐是前鼻音；有些生字要留意指导 记准字形；筑：竹字头,下边是“ 巩字,右边是几字加一第 2 页点,不是“ 九；2写字教学；潭：左窄右宽

3、；右上“ 字要写扁一点, 右下“ 早字写得短一点；笔顺是先里后外, 里边“ 聿的笔顺是：建：半包围结构,聿,外边是“ 廴,不是“ 辶；绕：左右结构,“ 纟在格中占位略窄,右边 占位略宽；右上无点,右下是“ 兀,不是“ 元；三词句教学本课有些词句,应联系上下文和生活实际懂得；“ 那里群山围绕,树木茂密,四周有很多名胜古迹；句中“ 群山围绕, 是说日月潭四周有很多山,被群山包围起来；“ 名胜古迹,指有前人遗留下来的建筑；后一个词语同学 懂得困难,老师可做必要的讲解和举例；“ 天涯的晨星和山 上的点点灯光,模模糊糊地倒映在湖水中；“ 倒映的现象同学都见过不难懂得；较难懂得的是为什么“ 模模糊糊地倒映

4、,这里应联系上句,让同学想象“ 湖面上飘着薄薄的 雾,这时天涯的晨星和山上的点点灯光又那么远,映到水里能是很清晰的吗？“ 要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,四周的景物一片模糊,就像童话中的仙境；这句写日月潭中午下雨时一片模糊的景色；“ 模糊是模糊不清的意思；景物为什么显得模糊不清呢？要引导同学联系前句“ 下起蒙蒙细雨和“ 披上轻纱,结合实际绽开想象,就 懂得了；“ 仙境指传奇中神仙住的环境美丽的地方；“ 日 月潭风光秀丽,指的是风景清秀、漂亮；为了加强词语积 累,应当让同学仔细读一读,写一写以下词语：茂密倒映建第 3 页筑仙境群山围绕名胜古迹模模糊糊四朗读指导朗读这篇 课文要像作者一样怀着

5、一颗无限喜爱祖国山河之心,抒发对 日月潭由衷赞扬之情；朗读语句的同时,想象描述的景物,读出景物的美；例如其次自然段介绍日月潭名字的来历；朗读时要表达知名字是依据它的特点起的,必需突出它的外形特点；“ 小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭；南边像弯弯的月亮,叫月潭,人们称它为日月潭；第三、四自然段是指导朗读的重点段；第三自然段第一句要突出雾的特点“ 薄薄, 读得声音轻一点, 慢一点；其次句要把“ 晨 星和“ 灯光读清晰,使人清晰地知道是什么景物,然后 突出晨星和灯光倒映的特点“ 模模糊糊,语调虚一点,慢 一点；读出模糊不清时隐时现的感觉；第四自然段,写日月 潭中午的两种景象；第一句写天气

6、晴朗时景物清晰的美,第二句写下雨时景物模糊的美；两相比照, 写出景象变化的美；朗读应把不同的意境表达出来；读第一句应突出“ 太阳高 照和“ 清晰地呈现在眼前；读其次句应突出“ 蒙蒙细 雨、像披上轻纱、一片模糊和“ 仙境；假如同学能通过读表现景物的特点和变化,就说明他们对课文内容和思想感情都懂得了；五 练习提示课后练习 1,“ 背诵自己喜爱的局部是积存语言的练习,应引导同学在熟读根底上挑选自己喜爱的段落进行背诵；要仔细检查背诵的成效；练习第 3题,是延长课文内容和情感的说话训练；做这道题可以联系第 4 页第三册 .看雪 .一课, 开展一次“ 两岸情深盼统一的主题活动；六课时支配教学本课可用2-3

7、 课时；四、教学设计举例一看图介绍有关情形,激情导入；出示中国地图,找到台湾,介绍台湾自古是我国领土,那里风光秀丽,物产丰富,两岸人民希望早日统一；今日所学课文 .日月潭 .就是介绍我国宝岛台湾省秀美山川的课文；二初读,读正确；1听朗读录音或范读课文；2自己出声试读,借助拼音读准生字的音；再读课文,画诞生字,多读几遍；练习把句子读通顺； 3用生字卡片检查识字情形；4检查读课文,指导把课文读正确、读流利；三懂得地读课文,体会思想感情； 1 默读第一自然段,质疑,懂得“ 群山围绕、名胜古迹；2 指导朗读其次自然段,明白日月潭外形特点；3指导读第三自然段,体会早晨薄雾中景物的特点；4 重点指导读第四自然段,读出中午不同天气时景象的变化,感受日月潭风光漂亮； 投影课文插图, 让同学描述景色变化；5齐读第五自然段,懂得“ 风光秀丽；四有感情地朗读全文,加深体验；1 有感情地朗读全文；2 谈一谈自己的感受； 3 联系第三册 .看雪 .的内容,对台湾小伴侣说几句话；五练习背诵自己喜爱的局部,检查背诵情形；六稳固识字,指导写字,读写词语