2022年12用心灵去倾听教案A案 2

1、|精. 12 专心灵去倾听教案A 案|品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 第 1 页,共 5 页12 专心灵去倾听教案 A 案 文章 : 本文章的主要内容是关于 12* 专心灵去倾听教案 A 案_课堂实录 _案例,欢送您来阅读并提出宝贵看法！A 案 学习目标|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、懂得课文,明白“ 我和苏珊的交往过程,感受真情；3、能够运用自己把握的读书方法

2、,深化懂得课文内容；4、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人；课前预备课件 教 学 过 程 一、谈话揭题 1、老师：生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助人的美好心 灵；一位残疾青年善意的谎话背后,只是为了能让“ 我安 心看书；早晨的树林中,一位倾听“ 我拉琴的生疏老人,给了“ 我信心；人间到处有真情啊！今日,我们要学习另 一个关于“ 倾听的真情故事；2、出示课题：专心灵去倾听 怎样的听是“ 倾听？细心地听专心灵怎么去倾听？请 翻开课本,让我们走进课文去专心感受；二、初读感知第 2 页第 2 页,共 5 页1、大声朗读课文,留意把课文读通顺、读正确,读得不畅 的地方做个记号,再读一遍；自己特殊有体会

3、的句子可以划 下来；2、指名轮读课文,正音；3、课文写了一个怎样的动人故事？引导明白“ 我和苏|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 珊的交往过程4、你画出了哪些句子,能给大家读一读吗？并说说自己的 体会；同学自由发言三、研读感悟 1、苏珊,一个普一般通的接线员,我仍没有见过她时,已把她当作 同学：我的其次个母亲1出示句子：但是我特别想熟识苏珊,熟识这个从未谋 面却犹如我其次个母亲的人；齐读2母亲,那是我们最熟识、最可靠近的人哪！而我,却 把从未谋面的苏珊当成了我的其次个母亲,这是对苏珊多么 高的评

4、判啊！你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案；3同学沟通谈感受；4接线员工作是特别繁忙的,面对我的求助,假如换了 其他人,可能会怎样做？不予理会、粗暴打断 苏珊 却不是这样,面对一个从未谋面的小孩,她付出了母亲般的 爱心；第 3 页第 3 页,共 5 页5再次齐读：但是我特别想熟识苏珊,熟识这个从未谋 面却犹如我其次个母亲的人；2、那么,苏珊是怎么看待“ 我和她之间的交往的？引读：苏珊对我说,她也要感谢我；她说她没有孩子,我的使她感受到了做母亲的幸福；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 同学们

5、,生活就是这样,当你专心付出的同时,不经意间也 能得到意想不到的收成；3、同学们,苏珊对“ 我母亲般的关爱始终到她离开人世 之前,细心的孩子,不知你发觉了没有？出示苏珊留言：汤米,我要到另一个世界去唱歌；争论：苏珊为什么要留言？你怎么懂得她的留言内容？怕我难过、难过；要我乐观对待生活 4、请同学们想一想,苏珊在写留言前会想些什么？小练笔：就要离开了,苏珊想：5、沟通练笔；四、总结深化_ ；1、同学们,让我们再次读课题,齐读：专心灵去倾听；专心灵去倾听的是什么？一根线让我们心灵相通,有一首歌写得好课件出示：接受我的关怀,期望你的笑容. “ 人字的结构就是相互支撑. 走进我们的视野,从今不再生疏,人类的面孔就是爱的 表情 . 告知你一个发觉,你和我都会感动,世界很小,是个第 4 页第 4 页,共 5 页家庭 . 2、同学们,让我们用爱心去对待生活,让爱在我们的心灵深处扎根！内容概括：这篇介绍了关于12* 专心灵去倾听教学设计A 案 ,专心灵去倾听,期望对你有帮