2022年12看雪之教材分析教学实录

1、12 看雪之教材分析教学实录12 看雪之教材分析教学实录文章 : 本文章的主要内容是关于12 看雪之教材分析_教学实录 _反思案例,欢送您来阅读并提出宝贵看法！12 看雪 一、教材简说 隔着海峡,望着宝岛,听着阵阵涛声,想着漂亮的日月潭；那里有春节,那里有龙舟,那里有浓浓的乡音,那里有深深 的乡愁；只是,那里很少有雪；那里的孩子们多么期望能看 到雪呀 . 到北京来看雪吧；北京有飘飞的雪花,有可爱的雪人,有银 装素裹的雪景；到北京来看雪吧；在北京不但能看到迷人的雪景,仍能看到 比雪更迷人的风景；什么时候才能使海峡不再成为阻隔,看看真正的雪呢？我们希望着；二、学习目标让台湾的孩子们来北京1熟悉 1

2、0 个生字；会写 8 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的憧憬之情；3有希望台湾回来、实现祖国统一的愿望；三、教学建议第 2 页一识字写字 1本课要求会认的字大多在生活中比拟常见,可以启示学生在生活中留心观看,自主识字；“ 指、可以通过动作演示帮忙懂得；接、讲、铺等字,2“ 省、橱、指、仗等字是翘舌音,要留意指导同学读准；“ 铺在本课中表示一种动作,读 时读 p ,如,床铺、卧铺；3自编短文稳固识字；p ,当它作名词用在省城长途汽车站的对面,有一家新开张的金店；金店的橱 窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品；金店地面上铺 着红色的地毯；妈妈观察玻璃柜里的

3、一条银色的项链,便指 着这条项链,问营业员多少钱；营业员拿出这条项链说：“ 8000 元,不讲价；妈妈接过项链,觉得挺不错,就买下 了；4写字指导；本课要写的字中,有三个提手旁的字打、指、接,可以 借助以前学习的提手旁的书写学问指导写字；留意提示：“ 指字右上是“ ,不要写成“ ；“ 接字右下的“ 女, 横画要长些； “ 故字右边是反文儿,不是折文儿；“ 候字, 不要漏写中间的“ 竖；二朗读感悟 本文内容和儿童生活有肯定的距离,第 3 页“ 奇要写得上小下大；孩子们体会文中的思想感情难度较大；可采纳探究性阅读的方式,引导同学在探究 和朗读中体会课文的思想感情；1通过各种途径搜集有关台湾的资料,

4、包括台湾和祖国大 陆的关系,台湾的风景名胜,台湾回来问题等；2复习“ 识字 3中的“ 台湾岛, 隔海峡,与大陆,是一家,把以前对台湾的明白运用到本课的学习中；3自读课文,提出问题；4小组沟通解决各自所提问题,进行合作探究学习；留意 结合朗读课文来摸索和解决问题；5各组选择自己认为最有意思或最有价值的问题,提交全 班争论；各组从其他组提的问题中选择自己感爱好的问题,进行进一步的沟通、争论；6选择同学们共同关怀的问题,引导大家读书、摸索、表 达；老师也可提出重点问题让同学摸索、争论；如,课文最 后一句话,老师为什么要“ 深情地说？老师心里在想什 么？7通过老师范读、分角色读等形式让同学在读中有所感

5、悟；8课文语言美丽,感情丰富,可配抒情音乐让同学美读；三实践活动给台湾小伴侣写一封简短的邀请信,来做客；四、教学设计举例邀请他们到自己的学校第 4 页片断：识字教学一自读课文,小组互助学习 1自读课文,画诞生字,借助拼音正音；2小组内自查：留意读准翘舌音“ 省、橱、指、仗和前 鼻音“ 毯、银；二认记生字 指导同学开动脑筋,自己发觉认记生字的方法；如：1谜语认记；毯：一堆毛,两把火,睡在上面很温和；省：眼睛上面一少年,勤俭节省少花钱；店：站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙；2借助偏旁认记；“ 指、接都是提手旁, 字义和人的手有关；“ 银是金属,所以是金字旁；三稳固练习 1用生字卡片开火车

6、读；2猜字嬉戏：一人被蒙住眼睛,让一个人指某个生字,等全班都看清晰了所指的字以后,让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问；如,问：“ 是不是橱窗的 橱 ？答： “ 不是橱窗的 橱. 直到猜对了,全班一起答复：“ 对对对. 就是这个字；3“ 摘苹果嬉戏：在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形 第 5 页状的生字卡贴在“ 树上,让同学上台读字音,读对的就可 以把“ 苹果摘下来；摘对五个以上可嘉奖一张苹果贴画；五、资料袋 台湾省概况 台湾自古以来就是我国的神圣领土,它和大陆息息相关,荣 辱与共； 从三国时期开头, 我国便逐步开头经营、治理台湾；从 1895 年到 1945 年日本入侵者占据台湾50 年；抗日战争成功后,我国复原了在台湾的主权；解放战争成功后,国民 党政府败退台湾；随着香港、澳门的回来,实现祖国统一大 业的目标已为期不远；台湾位于祖国大陆架东南边缘的海上,地理位置优越,东临 太平洋,西隔台湾海峡与福建省隔海相望；台湾省总面积约 为 36 万平方公里；人口 2022 多万；其地貌非常 台湾本岛是一个外形好像芭蕉叶的狭长形岛屿