2022年13钓鱼的启示教学设计

1、-最新资料举荐 - 13 钓鱼的启示教学设计 13 钓鱼的启示（其次课时）一、教学目标： 1 正确、流利、有感情地朗读课文； 2 懂得课文内容,认真体会我的心理变化过程； 3 从作者钓鱼的启示中受到训练,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人；（4）通过阅读,引导同学做一个严格遵守道德标准的孩子；二、教学重点：抓住重点词句,体会我钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；教学难点：联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示；三、教学时间：两课时 四、教学预备：多媒体课件 五、教学过程：（一）谈话导入,揭示课题 1 导语：同学们,在我们的生活中,诱惑无处不在,它就像影子一样与我们紧紧相

2、随,面对诱惑我们该如何做？这是生活对我们的最大考查；今日来连续学习第 13 课钓鱼的启示； 2板书课题,我们一起把课文的题目读一遍； 3、引导辨论钓和钩 师：启示是什么意思？课文题目的意思是：1 / 4 _ 生字词语；二、复习生字词 1 课件出示上节课所学的 2指名同学认读；三、朗读课文,整体感知 1 同学快速浏览课文,说说课文讲了 一件什么事？ 2 、指名同学说 3 、师板书：钓鱼放鱼启示四、深化体验课文情感 1 、学习钓鱼部分过渡：读了课文,信任同学们都忘不了,在那个月光如水的夜晚,在那 如诗如画的小湖边,我和父亲一起钓鱼的情形；现在谁来说一说我当时钓到了一条什么样的鱼？我的心情如何？（1

3、） 依据同学回答出示第三自然段内容；（2） 钓到大鱼时的心情；引导同学想象这条鱼有多大, 作者的心情怎么样？假如是你,你的心情如何？此时此刻,你最想干什么？中体会作者满意的心情； 2、学习放鱼部分过渡：（3） 指导同学朗读,读就在我满意、兴奋的时候,父亲的一句话却让我兴奋不起来了,父亲说了什么？快到课文中找一找！体会把鱼放回湖里时的心情；（1） 出示 47 自然段对话,（2） 指导同学有感情地朗读,在读中体会作者的感情变化；（板书：急迫恳求依依不舍）鱼时的依依不舍；（3） 指导朗读第 9 自然段,体会作者放-最新资料举荐 - （4） 分角色朗读对话； 3、学习启示部分（1） 过渡：从那以后我有

4、没有再钓到那么大的鲈鱼？（没有）是的,课文中 这样写道出示第 10 自然段的内容；（2） 同学朗读父亲警告我的话,读中体会其中的道理；（3） 句中的与那条大鲈鱼相像的诱惑人的鱼是指什么？（指名 说） （4） 结合生活实际,说一说你在生活中有没有遇到过诱惑？（指名说）（5） 体会其次句：道德只是个简洁的是与非的问题,实践起来却很难；（6） 引导同学摸索：就钓鱼这件事来说, 什么是是,什么是非？这里的是与非简洁吗？做起来难在哪里呢？（7） 老师明确：是就是把鲈鱼放回湖里,非就是明知道捕捞鲈鱼的时间没到,把钓到的鲈鱼留着；这里的是与非看起来简洁,做起来难,难在鱼很大,很美,我很 喜爱,这是我好不简洁

5、钓到的,离捕捞鲈鱼时间只有两个小时,并且四周没有其他人,所以要放掉鲈鱼很难；（8） 摸索：我失去的是鲈鱼,但我得到的是什么？结：（9） 同学摸索,老师总 4、争论（1）父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那3 / 4么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里争论,然后在班上交流；（2）假如当时父亲让我把鱼带回家,我以后再遇到这种事可能会怎么做呢？（3）多年以后的我,对父亲布满的了什么感情？板书 感谢 五、课堂总结正如孟德斯鸠所说：衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么；师总结：从大家确定的回答中,从大家坚决的眼神中,我知道我们班同学都是遵守规章、抵得住诱惑的人,让我们一起做一个品德高尚的人吧；六、布置作业 1 写生字词,要求会写的生字每个写 3 遍；带生字的词语每个写 2 遍； 2 把这个故事的前半部分讲给你的家人听,然后采访一下他,看看他会如何挑选； 3摘录环境描