初中语文教学中培养学生人文素养的策略研究

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初中语文教学中培养学生人文素养的策略研究 陈聪颖 【摘 要】 所谓的人文素养是指以人作为培养对象，以人为中心，核心内容就是关注人类的生存意义与价值的关切，这就是人文素养。因此这也就需要教师在教学中关注学生的德智体美劳的全面进展，当下初中语文教学中肩负着培养学生人文素养的责任，教师在教学中需要充分崇敬学生的进展，激发他们学习的自主能动性。人文素养的培养对于学生而言是极为必需的，它让学生明白了作为一个独立的个体人需要有自己的思想与思维，本篇文章就初中语文教学中培养学生人文素养的策略开展相关研究。 【关键词】 初中语文教学 人文素养 策略研究 引言：语文不仅仅是

2、学生日常交流中需要的重要工具，还作为传承中华文化的关键学科，需要引起当下教导工的高度重视。在语文教学中培养学生的人文素养显得尤为重要，教师需要充分在这个教学的进展阶段提防学生的全面进展，引导学生实现自我的全面进展。就譬如说教师在教学引导中积极激励学生发表自身的见解与看法，对于好多问题乃至班级管理的事宜教师都可以询问学生的观法与看法，了解他们的态度，从而培养他们作为一个独立的整体所存在的意识等。语文教师在教学中不仅需要举行语文学识的讲授，更多的还是需要加强对于学生的人文素养培养，在最大程度上实现他们的全面健康进展。 1. 当前初中语文教学中培养学生人文素养的现状及存在的问题 就廊坊市第三职业中学

3、而言，当下的语文教学如故是存在片面问题的，就像是教师并没有把握在教学中渗透人文素养的重要作用。就初中的学生而言，他们可能缺乏片面的关系引导，在家里作为一个家庭的整体、在学校里作为班级的一个整体，他们忽略了自身是一个独立自主的人格的存在。在家里他们听取家长的观法、在学校他们需要听取教师的指导，缺乏自己对于好多问题的独特见解，教师也缺乏对于这方面的关注引导。 除此之外，初中阶段的学生正处于叛逆期，对于好多事情他们都有自己不成熟的见解，在这个过程中教师一方面要引导学生看清自己在整个人类世界的重要地位，另一方面也要引导他们实时提升自身的缺乏之处，与家长、教师、同伴都能形成一个良好的关系。语文教材作为教

4、学实践的主体，包含着丰富的文章类型，其中也蕴含着丰富的人文精神内涵，这就需要教师在实际教学中充分发挥教材的优势作用，加强对于学生的教学引导，激发学生自主学习的能动性，引导他们遇事提出自己的态度与看法。教师在教学中也需要以学生为对象，以他们的感受、态度作为关注的重点，进而完善自身的教学方式，提升学生的独立自主的才能。 2. 初中语文教学中培养学生人文素养的策略研究 2.1立足教材，挖掘教材中蕴含的人文素养学识 为了能够更好地在初中语文教学中对学生的人文素养举行培养，教师需要以教材为启程点，借助教材中的学识点对学生开展教学引导，充分挖掘教材中所蕴含的人文素养学识。譬如说在从百草园到三味书屋的学习中

5、，中间有鲁迅先生描述自己童年在百草园以及三味书屋的喜悦生活，文中字句均能看出对于童年生活的回忆与留恋。文章的讲解中，四处弥漫人文情怀，需要学生专心阅读才能体会出其中的故事。童年的生活总是那么自由自由，教师可以通过引导学生回忆童年的趣事来举行人文素养的引入。 2.2创新教学方式，丰富学生的人文素养体验 在语文的教学中，教师为了能够更好的在教学中举行人文素养的教学，教师可以创新自身的教学方式。譬如說在皇帝的新装的学习中，这是一篇极具讥讽意味的通话，向学生传递了在日常的生活以及学习中都需要真诚，真诚对待每一个人，也需要敢说敢做、敢作敢当，以便能够获得大家的一致好评。教师需要以教材学识为起点，进而深度

6、剖析社会，向学生传达出在社会中学生应当具备的品质。为了能够让学生更加深刻的体会到文章中的讥讽意味，深刻剖析文章中的人物形象，教室可以激励学生开展情境短剧的演绎，通过让学生近距离接触人物，通过演绎的形式举行角色的描绘，从而能够加深学生对于真诚的体验。 2.3贴近生活，便于学生理解与采纳 教师在教学中应当引导学生近距离感受人文素养的魅力，譬如说在石缝间的生命的教学中，教师可以开展如下的讲解“生命诚难得，无论是人亦或者是动植物都在努力的生长、绽放出自身的光彩，狭窄的石缝间都有生命在生长发育，那我们如何不成呢？”通过教学的引导，学生也能够在与的共鸣中提升自身对于情感的把握，进而提升自身的人文素质教导。贴近生活的教学，加之教师的积极激励能够很好地让学生感受到教学的魅力以及人文素养的关键地位。 3. 终止语 语文教导作为培养学生人文素养的关键学科，其重要性不言而喻，教师需要加强自身的教学引导，让学生在学习中关注到自己作为独立人存在于社会中的重要性，学生能够在学习中不断实现自我的提升与进展，促进自己不断进步，明