初中物理教案模板范文

1、Word - 5 -初中物理教案模板范文 是在同学初步了解电路和电路的连接的基础上来熟悉电流的概念,会正确使用电流表,探究串联电路和并联电路电流的特点，下面共享了学校物理电流教案，供你参考 物理电流教案教学目标在观看试验的基础上引出欧姆定律;理解欧姆定律的内容、公式、单位及其应用。在教学中留意对同学进行讨论方法(掌握变量法)的传授，使同学通过对德国物理学家欧姆的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。重点 难点 关键重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式;难点是欧姆定律的试验及其设计;关键是做好本节的试验。教具演示用电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器及定值电阻(5欧、10

2、欧、15欧各一个)、导线若干根。教学方法以试验引导、分析比较、讲授为主教学过程一、新课引入：通过前面的学习同学们知道了电流、电压、电阻的概念。那么，电流、电压、电阻三者之间有什么关系呢?这就是本节课我们所要学习和讨论的问题。其实，这个关系早在十九世纪初时已被德国物理学家欧姆经过十年的艰辛探究总结出来了，成为电学中最重要的规律之一，即后来人们所称的欧姆定律(板书课题)二、讲授新课：为了学习、讨论欧姆定律，同学们，今日我们就试着用堂上短短几非常钟，借助于比欧姆时代先进得多的现成仪器，踏着平坦的道路重复一次欧姆及前人的讨论工作，又来学当一次科学家，行吗?(话音刚落，同学们都兴奋地同声叫：行!)好!今

3、日我们讨论电流、电压、电阻三者间关系的方法与物理学中常用的方法一样，即先使其中一个量(如电阻)保持不变，讨论其余两个量(电流和电压)间的关系;再使另一量(如电压)保持不变，讨论剩下两个量的关系;最终通过分析、综合，就可总结出三个量之间的关系。(一)试验与分析(板书)1、试验目的：讨论电流、电压、电阻三者之间的变化关系。2、试验器材：电源一个、演示电流表一个，演示电压表一个、开关一个、滑动变阻器一个、定值电阻5欧、10欧、15欧各一个，导线若干根。3、试验步骤：设计电路图和实物连接图。(出示小黑板，如图1所示，但先用两张纸分别横向盖住电路图、实物图和表格)要求同学依据所给的器材和学过的(串、并联

4、)电路思索：应取哪种电路连接?并动手设计电路图。与此同时，老师巡察并选出两个代表性电路图，再揭下小黑板电路图盖纸进行对比。可能消失跟小黑板上老师设计的电路不同，这时应因势利导地说明，在串联电路中电流只有一条通路，器材所接位置不同，不受影响。并向同学强调：无论哪种设计方法，都不能把仪表正、负极接反;在连接实物时应断开开关，并将滑动变阻器滑片放到最大电阻位置。待多数同学都完成设计后，请两位同学上讲台(他们是以后分组试验的小组长)，根据电路图连接实物图，布置其他同学设计表格。然后揭下小黑板上表格的盖纸，让同学们自己订正。(师生共同检查、分析、订正上面两位同学连接的实物图。)保持电阻R不变，讨论电流I

5、随电压U的变化关系。(试验并板书)条件：在图(b)中接入5欧的定值电阻。操作：根据表一做三资助试验，每次都使电阻R两端电压按1伏、2伏、3伏递增。记录：观看电流表示数并记在表一电流栏内。分析：同学们对三次试验数据作分析比较后，可得电压增大几倍电流也增大几倍的感性熟悉。结论：当电阻不变时，电流跟电压成正比关系。(板书)保持电压U不变，讨论电流I随电阻R的变化关系。(试验并板书)条件：在图(b)中，保持定值电阻R两端电压为3伏不变。操作：根据表二做三次试验，依次分别接入5欧、10欧、15欧电阻。记录：观看电流表的示数、记录在表二电流栏内。分析：同学们对三次试验数据作分析比较后，可得到电阻增大几倍电

6、流就减小几倍的感性熟悉。结论：当电压不变时，电流跟电阻成反比关系。(板书)学校物理电流教学反思本节课的胜利之处在于：1、电流形成的视频材料选择的较好。电荷这种微观粒子人们是无法看到的，再好的试验也不能出电荷极其运动。利用多媒体模拟电荷及其运动，向同学展现电流的形成过程，使得抽象的物理学问变的详细想形象，更以与同学理解电流现象。2、趣味小试验利用的比较好，同时引起了师生的爱好。这个试验不仅由新颖的试验现象能引起同学的爱好与留意，更重要的是能突出做这个小试验的目的：电流是有方向的。3、电流这个物理量引入的较好。既然在教学中把电流与水流进行了类比，那么就干脆通过比较水流的大小来比较电流的大小，使同学进行学问与方法的迁移。并且利用量筒接水的活动，使同学自然的得出电流这一物理量的定