2022年EEC小学英语四年级上册教案

1、学校英语四年级上册教案 Whose is this教学案例一、Warming up . 热身活动活动设计：1、T:Hello,boys and girls.Im Miss Yan.Goad to meet you .I want to know you very much.Now, Lets sing a song,then tell me you name.Listen,misic,one ,two,start.2、播放 MTV,Sing a song Good morning.活动思路：通过说、唱、跳的活动,并通过歌曲,带同学欢乐地进入课堂学习中；二、Presentation. 教授新知活

2、动设计：1、Teach new words. 单词教授1 T:I brought a new friend , Do you want to know her. 拿出娃娃） Look ,Whats this.S: 是布娃娃；T: 以娃娃的口气和同学问好）Good morning boys and girls,Nice to meet you ,Im a doll.Now,read after me :Doll doll doll,doll doll 娃娃,娃娃 娃娃 doll.小活动：我抛娃娃,接到娃娃的同学大声说：doll.2T: 拿出机器人） Now,look here,Whats thi

3、s.S: 是机器人；T:Yes,This is a robot.Do you like this robot.Who has robot. Put up your hands.Now ,read after me:robot robot robot,robot robot 机器人,机器人机器人 robot.小活动：传递机器人,拿到机器人的同学大声说：robot.3T: 拿出一副画） Look ,This is a picture,read after me :picture puctrue picture,picture picture 画,画 画 picture.4Match the wor

4、ds to the pictures. 的图片连起来,引导同学熟识单词；请同学把单词卡和相应5 单词嬉戏；同学在自己的课桌里找到一张先藏好的单词卡,贴在胸前,我对不同的单词发出不同的指令, 同学依据自己的单词卡,听我的指令做相应的动作； （Doll doll doll,touch your nose. Robot robot robot,close your eyes. Picture picture picture,clap your hands,three times.活动思路：把“ 娃娃” 、 “ 机器人” 、“ 画” 这些实物带进课堂,同学会产生一种新奇感, 留意力立刻被吸引； 用带有

5、韵律感的节奏领 读单词,更符合学校生记忆的特点；同学在抛娃娃、接娃娃、传递机 器人这些小活动中,欢乐、 主动地操练单词,防止了反复诵读记忆单 词的枯燥无味； 将单词练习扩展到常用句型的复习中,表达了英语语 言学习的“ 词不离句” 的认知规律；在完成单词教学后,我设计了一个“ I say and you do的嬉戏,让同学依据指令做动作,边说边做边玩,在欢乐的嬉戏中操练单词, 这样轻轻松松的就完成了单词练习,充分达到在“ 在玩中学,在学中玩” 的成效；2、Teach new sentences. 句子教授上课前,把向同学借的几本写有同学姓名的书, 举起一本说：Its XXXs book. 同学跟

6、着说,用其它几本书做同样的练习；再向同学拿一些文具, 练习用“ S” 表示所属关系；问：Whats this .引导同学回答： Its a pencil,Its XXXs pencil.把刚才借来的文具,在全班做记忆嬉戏；举起一本书问：Whose book is this. 启示同学回答： Its XXXs book.举起一个同学的几本书问：Whose books are these. 启示同学回答：Theyre XXXs books. 再用其它的文具重复同样的练习；小组活动： 把同学分为如干小组, 拿出自己的一种或一些文具放在一起,小组内相互提问：Whose is this ./Whose

7、are these. 并用Its / Theyre 作出回答；活动思路：新知传授环节,给同学一个整体感知的教学思路,让同学明白学习的全过程的学习的学问,使其能敏捷地把握学习的主动权；用同学最熟识的书本、 铅笔、橡皮等文具进入本课学问点的学习,更有利于同学主动接受和运用所学学问,以旧带新,以新温旧,一举两得；小组活动中,同学合作学习,有利于面对全体同学,提高同学的思维水平,培育同学人际交往的才能；三、Practice. 练习活动设计：1、播放课件,同学打开课本,听课文对话,听其次遍时,跟读课文对话；T:Now ,open your book to page 6 and 7,A Listen,re

8、ad and say 2、同学小组内分角色表演课文内容；3、我和同学一起,用娃娃、机器人、鞋等实物作道具,表演课 文内容；4、播放课件,完成课本Page 9 ,C Ask and answer 的练习,给同学练习巩固的机会； 我先示范给同学看, 然后请才能较强的同学 当小老师,组织同学们完成练习；T:Who wants to be a little teacher.Follow me :Number 1,Whose shoes are these.活动思路：同学在小组内的合作表演,丰富了课堂教学的活动,同学实践语言的机会更多了, 为同学在课堂教学中自主学习、自由创 造供应了时间和机会；通过合作学习,相互订正,取长补短,进步明 显；师生示范表演为同学供应一个可操作的模式,以任务型的活动方 式,通过合作学习,并予以评判知道,给同学公平说英语的机会,这 样既制造了轻松开心、 自然和谐的课堂气氛, 又促进了交际活动的展 开；5、Play a game. 做嬉戏把同学分为四个小组,站成一条线,做“ 传声筒” 的嬉戏；我告 诉每组第一个同学一个句子, 把这个句子一个个传下去, 最终一个同 学大声说出听到的句子,传的正确而且最快的小组就成功了；活动思路： 孩子上课也是有心情的, 用欢乐的竞赛嬉戏终止本课 的学习,既达到了句型练习的目的, 也培育了同学的合作意识和集体 荣誉感