电和热物理课件

1、第四节 电和热皇岗中学(zhngxu)：张学刚/共十七页教学(jio xu)设计教材分析学生(xu sheng)分析教学目标分析教学策略分析教学过程 共十七页教材(jioci)分析新课程标准教科书物理八年级下册 与旧教材相比新教材只注重对电流(dinli)热效应的定性探究。新教材也提焦耳定律，也不引出焦耳定律的计算式，只引出热功率的公式： P=I2R新教材理论要求降低，但探究、实践要求明显要高。共十七页学生(xu sheng)分析所教学生是普通班学生，学生基础不太好，学习有一定困难。学生长期受应试教育影响，学习常常是“只听不动手，听了又忘记”的怪圈中重复。所以需要花一定的时间和精力来改变(gi

2、bin)他们的不良学习习惯。共十七页教学(jio xu)目标分析1.知道电流的热效应。2.知道电流的热效应与电流、电阻和时间的关系。3.会应用电流的热功率(gngl)计算式：PI2R4.对成绩较好的同学要求能从 PI2R 推出 Q I2Rt ，并会运用。共十七页教学策略分析(fnx)1.演示电炉发热实验让学生(xu sheng)感性认识电流的热效应。2.让学生观察和分析电炉丝与导线的发热情况，总结出电热与电阻的关系。3.在相同时间内给电炉丝加220V和110V的电压，观察分析电炉丝的发热情况，总结出电热与电压、电流的关系。共十七页教学策略分析(fnx)4.让学生观察电炉丝的发热过程，让学生分析

3、(fnx)出电热与时间的关系。5.对对教材P38图7.4-2 的实验，由于器材太小，后面的学生看不清，所以用动画模拟演示。共十七页教学(jio xu)过程电流的热效应1.演示电炉通电电炉丝发热至红的实验。提问1：通电的电炉丝发生了什么现象？ (答) 电炉丝发热烧红了。提问2：什么是电流的热效应？ (答) 电能通过(tnggu)导体时电能转化成热能的现象。共十七页教学(jio xu)过程电流的热效应2.让学生用手接近电炉丝和用手摸导线。提问1：它们的发热情况(qngkung)相同吗？ (答) 不同，电炉丝很热，而导线却不热。提问2：通过导线和电炉丝的电流相同吗？为什么？ (答) 相同，因为它们是

4、串联的，提问3. 电流的热效应跟电阻是什么关系？ (答) 通过相同电流时，电阻越大，电热越多。共十七页教学(jio xu)过程电流的热效应3.在分别给同一电炉加220V和110V的电压。提问1：它们的发热情况相同吗？ (答)不同，加220V时很快就烧红了，而加110V 时要较长时间才能(cinng)烧红。提问2：同一电炉丝的电流跟电压是什么关系？ (答) 根据欧姆定律IU/R，它们成正比关系。提问3. 电流的热效应跟电流是什么关系？ (答) 电阻相同时，通过的电流越大，电热越多。共十七页教学(jio xu)过程电流的热效应4.让学生仔细观察给电炉丝通电时，电炉丝的发生的现象.提问(twn)1：

5、电炉丝是如何变化的？ (答)电炉丝是慢慢变红，最后烧成通红。提问2：这说明电热跟通电时间是什么关系？ (答) 通电时间越长，电流产生的热量越多。共十七页教学(jio xu)过程总结电流的热效应规律对同一导体来说，通过的电流越大，导体的电阻越大，通电(tng din)时间越长，电流产生的热量越多。共十七页教学(jio xu)过程巩固电流的热效应规律课件演示(ynsh)。在演示过程中介绍实验器材；讲清实验原理，巩固电流的热效应规律。共十七页电流的热效应的计算公式理论推导 电能转化为热的功率(gngl)计算式：PI2R电能转化为热的计算式：Q I2Rt教学(jio xu)过程共十七页教学(jio xu)过程电热(dinr)的利用共十七页教学(jio xu)过程电热(dinr)的防止共十七页内容摘要第四节 电和热。/。新教材理论要求降低，但探究、实践要求明显要高。学生长期受应试教育影响，学习常常是“只听不动手，听了又忘记”的怪圈中重复。所以需要花一定的时间和精力来改变他们的不良学习习惯。2.知道电流的热效应与电流、电阻和时间的关系。2.让学生观察和分析电炉丝与导线的发热情况，总结出电热与电阻的关系。4.让学生观察电炉丝的发热过程，让学生分析出电热与时间的关系。1.演示电炉通电电炉丝发热至