高中生物学历案必修一

1、厚德笃学知行合一为学生终生发展奠基（2020-2021学年第一学期高一年级生物）【学习主题】 人教A版 高中生物 必修一第1章走进细胞（3课时）【设计者】杨自良【课标要求】.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基 本结构。.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。【学习目标】.通过阅读课本能够举例说出生命活动建立在细胞的基础上；观察课本插图能说出生命系统的结构层次。 认同细胞是基本的生命系统，建立结构与功能相适应的生命观念。.用高倍显微镜观察多种多样的细胞，比较不同细胞的异同点；能够说出原核细胞和真核细胞的区别和联

2、系。培养使用显微镜进行科学探究的能力。.通过了解细胞学说的发展过程，认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术 进步在科学发展中的作用。培养批判性科学思维。【核心素养】生命观念、科学探究、科学思维【评价任务】.完成第1节中的阅读1、讨论1、阅读2 （检测目标1）.完成第2节（第1课时）中的观察1、练习1、实验1 （检测目标2）.完成第2节（第2课时）中的阅读1、观察1、阅读2 （检测目标3）【学法建议】.本模块是以“细胞是基本的生命系统”为主线来开展教学内容的，在初中学习过部分内容，但需要对知 识更加深化和综合。本章内容也是必修一的基础模块，为后面学习打好基础吧！.初步学会

3、分析生物学知识素材，学习使用语言表达能力和处理信息能力分析案例和图片。.本主题的重点是细胞是基本的生命系统；说出生命系统的层次；显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性， 特别是真核细胞和原核细胞的比较。而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。可通过绘制表格，比较分 析来突破重难点。.本主题的课中学习按以下流程进行：生命活动离不开细胞一生命系统的结构层次一原核细胞核真核细胞 一细胞学说的建立一观察细胞。学习过程中可以独立探究， 也可以参考学历案中给出的建议进行探究学习,在合作探究的环节请主动与其他同学或老师进行交流协作。厚德笃学知行合一为学生终生发展奠基2020-2021学年第一学期高一年级生物）【学习

4、过程】第1节从生物圈到细胞（1课时）学习目标:.通过阅读课本第2-4页“资料分析”，能够举例说出生命活动建立在细胞的基础上。.观察课本第5页图1-1能说出生命系统的结构层次；认同细胞是基本的生命系统，从而建立结构与功能 相适应的生命观念。阅读1:自主阅读课文第2-4页，完成以下填空：（指向目标1）.细胞是生物体 和 的基本单位。.生物科学研究已经进入 水平，生物大分子 （有或没有）生命。3.填写表格：生物生物类型生命活动基本特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂运动和繁殖单细胞生物具有生命的基本特征人多细胞生物生殖和发育繁殖、生长和发育多细胞生物的生命活动是从一个 开始的，其生长和发育也是建立在细

5、胞的 和基础上的人多细胞生物反射应激性反射等神经活动需要多种 的参与艾滋病病毒非细胞形态的生物侵入人体的淋巴细胞繁殖病毒在中繁殖人人和高等动物免疫应激性免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，需要的参与.AIDS是由 感染人体 的 引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于 的感染。.单细胞生物依赖 就能完成各种生命活动；多细胞生物需要依赖各种 的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。.生物与环境之间物质和能量交换的基础是 ,多细胞生物生长发育的基础是 ,生物的遗传和变异是以细胞内 的传递和变化为基础的。讨论1:结合课文第2-4页内容，思考并讨论下列问题：（指向目标1）.草履虫除了能够

6、运动和分裂外，还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？.在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？.数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？.HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？.生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？厚德笃学知行合一为学生终生发展奠基（2020-2021学年第一学期高一年级生物）阅读2:自主阅读课文第 4-6页，完成以下填空：（指向目标2）.生命系统的结构层次包括（从小到大）

7、 、 、9个层次。最基本的生命系统是 ;最大的生命系统是 O.特例：植物没有 这一层次；单细胞生物既可作为做 层次，又可作为 层次，但是没有 、这三个层次；病毒没有细胞结构， （属于/不属于） 生命系统；分子或原子（属于 /不属于）生命系统。.血液属于 层次，皮肤属于 层次。课堂检测：（一）基础题.区别下列名称中，哪些是活细胞？哪些是死细胞？哪些是细胞的产物？将所选字母填写在相应的横线上。A.血小板；B.植物的导管；C.胃蛋白酶；D.花粉；E.木纤维；F.甲状腺素；G.酵母菌；H.抗体；I.精子。（1）活细胞： （2）死细胞： （3）细胞的产物： .下面所说的三种情况，从生命系统的结构层次来分

8、析，各自对应于哪个层次？一个大肠杆菌;（2）培养皿中的大肠杆菌菌落； （3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌。 （二）拓展题2002年7月12日美国科学快报报道了纽约州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎（俗称小 儿麻痹症）病毒的消息和简略的研究过程。用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工合成的病毒能引 发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性比天然病毒小得多。请回答下列问题：.人工合成脊髓灰质炎病毒，是否就是人工制造了生命？.人工合成病毒的研究，应该肯定还是应该否定？为什么？课后作业：.从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？（1）受精卵（2）树叶（3）心脏（4） 一个酵母菌（

9、5）池塘中所有的鲤鱼；一片森林（7）池塘中所有的生物（8）血液 （9）天池 （10）肌肉与骨骼；（11）肝脏（12）心脏与血管A.细胞：; B.组织：; C.器官：;D.系统：; E. 个体：; F. 种群：;G.群落：; H. 生态系统： 。厚德笃学知行合一为学生终生发展奠基（2020-2021学年第一学期高一年级生物）.下列哪一种生物不具有细胞结构（）A.细菌B. 酵母菌C.新型冠状病毒致人死亡主要是感染了人体的（A.肝部细胞B.肺部细胞C.HIV病毒致人死亡主要是感染了人体的（）A.肝部细胞B.肺部细胞C.在你和父母之间，充当“桥梁”的是什么细胞（A.血细胞 B.生殖细胞C.人体胚胎发育

10、是从下列哪项开始的（）A.卵巢B.输卵管C.生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的（A.缩手反射的完成是以细胞为结构基础B.C.遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础.下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（A.池塘里的一只青蛙B.C. 一个池塘D.9.人的结构按由小到大的结构层次是（）A.细胞、系统、组织、器官B.C.系统、器官、组织、细胞D.海藻D.噬管体）淋巴细胞D.血细胞淋巴细胞D. 血细胞）子宫细胞 D. 受精卵子宫D. 受精卵）生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础D.龟的单个细胞也能完成各种生命活动）青蛙的表皮细胞表皮细胞中的水和蛋白质细胞、组织、器官、系统细胞、器官、组织

11、、系统10.下列叙述中，正确的是（）A.病毒不具有细胞结构，所以不具有生物特征B. 一只草履虫就是一个细胞C.精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构与功能D.细胞是一切生物的结构单位和功能单位11.在一个阴湿的山洼草层中有一块朽木，在朽木上生活着一些细菌、蘑菇、苔群、白蚁等生物，在其周 围还有老鼠等。请你根据所掌握的生物学知识回答下列问题：（1）这些生物在形态上看来千姿百态，但在结构上都是由 构成的。（2）在这些生物中，属于单细胞生物的是 ，属于多细胞生物的是 （3）在这里，所有的白蚁组成一个 ,所有的生物组成一个 。（4）这里所有的生物与其周围的阳光、土壤、水、空气等共同构成了

12、。【学后反思】（总结本节所学内容，或写下你在学习中存在的疑惑，或你在学习后的感想等）厚德笃学知行合一为学生终生发展奠基（2020-2021学年第一学期高一年级生物）21学习目标：.观察显微镜，熟悉显微镜的结构名称和特点；练习使用高倍镜的方法。.用高倍显微镜观察多种多样的细胞，比较不同细胞的异同点；培养使用显微镜进行科学探究的能力。观察1:观察显微镜，回答下列问题：（指向目标1）.填写显微镜各结构的名称：.镜头特点和选择：目镜： 螺纹，镜筒越 ,放大倍数越大。物镜： 螺纹，镜筒越 ,放大倍数越大。如果要增加放大倍数，应选 物镜 目镜。.物镜选取和转换：低倍镜（10X）:物象,视野,看到细胞数目

13、,亮度。高倍镜（40X）:物象,视野,看到细胞数目 ,亮度。将低倍镜换到高倍镜，需要转动。.放大倍数和计算：显微镜放大倍数=X显微镜放大的是物体的 。练习1: 10X10放大倍数下64个细胞排成一行，10X40放大倍数下看到 个细胞；10X10放大倍数下64个细胞充满视野，10X40放大倍数下看到 个细胞。（指向目标1）.成像：显微镜下看到的物像上下左右均颠倒的倒像，即是旋转180度。例：F在显微镜下成的像是 。.玻片移动方法：若物像在视野的右上方，玻片应向 移动，才能使物像处于视野中央。厚德笃学知行合一为学生终生发展奠基（2020-2021学年第一学期高一年级生物）.确定污物存在位置：目镜

14、一物镜一玻片（指向目标2）实验1:使用高倍镜观察几种细胞:.观察步骤：（找）在 倍镜下观察清楚并找到物像 一（移）把要放大的物像移到 一（转）转动转换器，换成高倍镜观察,并轻轻转动 直到看清物像为止 一（调）若视野较暗， 可调节 和。.观察细胞：以小组为单位使用高倍镜观察尽量多的永久装片和自制装片。课后作业: TOC o 1-5 h z .下列关于高倍镜使用的描述，错误的是（）A.先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜B.先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节C.把视野调亮，图像才清晰D.高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数.低倍镜改用高倍镜观察后，视野中观察到的细胞数目、细胞大小和视野亮度的变化分别

15、是（）A.增多，变小、变亮B.增多、变小、变暗C.减少、变大、变亮D.减少、变大、变暗.当显微镜目镜为10X、物镜为10X时，一个细小的物体被放大了100倍。这里“被放大 100倍”是指细小物体的（）A.体积 B. 表面积 C.物像面积D.长度或宽度.使用高倍镜的观察顺序是（）调节细准焦螺旋，直到调清物像为止转动转换器，调至高倍镜在低倍镜下看清物像，要把目标移至视野中央转动反光镜使视野明亮A.B. C.D. .显微镜目镜为10X ,物镜为10X时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满， 若物镜转换为40X后, 则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（）A.2个B.4个C.8个D.16个6.用图

16、倍镜观察没用染色的人的口腔上皮细胞时，正确的操作是（)用平面镜用凹面镜缩小光圈放大光圈A.B.C.D. TOC o 1-5 h z 7.一架光学显微镜的镜盒里有4个镜头，甲、乙一端有螺纹，甲较长；丙、丁无螺纹，丙较长。若要在视野中看到较大的细胞，宜选用（）A.甲与丙 B. 甲与丁 C. 乙与丙D.乙与丁【学后反思】（总结本节所学内容，或写下你在学习中存在的疑惑，或你在学习后的感想等）厚德笃学知行合一为学生终生发展奠基（2020-2021学年第一学期高一年级生物）第2节细胞的多样性和统一性（第 2学习目标：.观察几种细胞的模式图和阅读课文能够说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。.通过阅读课文第

17、10页“资料分析”，了解细胞学说的发展过程，认同细胞学说的建立是一个开拓、继 承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。培养批判性科学思维。阅读1:阅读课本第8-10页，回答下列问题：（指向目标1）.通过显微镜观察了解细胞的 ,同时也看到细胞都有相似的基本结构，如 、 和,这反映了细胞的。.根据细胞内有无以 为界限的细胞核，把细胞分为 和。.原核生物中除了分布广泛的各种 外，还有 （也称）。常见的蓝藻有发_、 、O.蓝藻细胞内含有 和,是能进行光合作用的 。细菌中的绝大 多数种类是营腐生或寄生生活的 。.淡水水域污染、富营养化，会长出讨厌的 ,影响水质和水生动物的生活。.原核细胞具

18、有与 相似的 和,没有由 包被的细胞核，也没有，但有一个环状的 ,位于细胞内特定的区域，这个区域叫做 。.真核细胞中染色体的主要成分是 和。观察1:观察课本第 9页图1-4、图1-5和第46页图3-7 ,填写下表：（指向目标1）类别原核细胞真核细胞细胞大小细胞膜细胞器细胞核遗传物质的存在形式染色质（或染色体）生物类群阅读2:阅读课本第10-12页，回答下列问题：（指向目标2）1.19世纪30年代德国科学家 和 共同建立了细胞学说，揭示了 的统一性和的统一性。.细胞学说的内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由 发育而来，并由 和所构成。细胞是一个相对 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的的整体生命起作用。新细胞可以从 中产生。.魏尔肖总结出“细胞通过 产生新细胞”。他的名言是：“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。厚德笃学知行合一为学生终生发展奠基（2020-2021学年第一学期高一年级生物）课后作业:、判断题（）1.人的各种反射活动都需要多个细胞的参与，不可能由一个细胞独立完成，因此，细胞不可能是 生命活动的基本单位。（）2.生命系统的结构层次包括从原子、分子到生物圈的各个层次。（）3.原核生物中既有自养生物，又有异养生物。二、选择题 TOC o 1-5