湖南常宁市第一中学高三语文一轮复习课件-《选用句式》(24张ppt)

1、选用(xunyng)句式 常宁市一中 刘卫东2015年11月11日共二十五页鹌鹑学艺 鹌鹑想学一样既能成名又不费力气的本领。他开始拜雄鹰为师，要当一名飞行英雄。雄鹰说：“那好吧，你可要吃得起苦啊！”第二天，雄鹰带着他拍着双翅飞向蓝天，然后，把翅膀平伸，一动也不动地在空中练习盘旋技术。一圈，两圈，三圈，鹌鹑受不住了，双翅一酸，“忽”地栽到地上，从此，他再也不愿练习飞行了。他又向鹭鸶学习潜泳，想做一名游泳健将。鹭鸶说：“可以，只要你不怕喝水。”“喝水有什么了不起？我几乎天天都到小溪边喝水。”鹌鹑说着，鼓足勇气，紧闭双眼，“扑通”一声就跳进水里。哪知道他使尽了力气也沉不下去，倒是呛了不少的水，他吓得

2、大叫起来：“不好啦！要淹死我啦！”鹭鸶忙把他救上岸，他头也不回，一溜烟儿跑开了。 后来，他又要求跟百灵鸟学唱歌，打算当一名令人羡慕的歌唱家。谁知学唱歌也不轻松，才练了一天“哆、来、咪”，嗓子就跟喝辣椒水一样地疼起来。于是，他又改行了这以后，鹌鹑跟啄木鸟学过医学，跟喜鹊学过建筑，还跟缝纫鸟学过缝取，但是，每一件事他都嫌太费力，太辛苦(xnk)。到如今，他什么也没有学会，见了人，只好羞愧地往草丛里钻。人生真悟：一个人想要成事必须要有勇气毅力和认识。认识自身的条件和自己要达到的目标。今日(jnr)故事共二十五页学习(xux)目标1.了解常见句式及其特点；2.掌握选用句式的原则、方法，能准确选用恰当的

3、句式。共二十五页一、先做 后讲 填入甲、乙两段话中括号内的语句，恰当的一项是 （ ） 甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖融融的泥土中苏醒(sxng)，()，造化的神功又一次使人们惊异了。乙：阳光融化了薄冰，细雨润泽了山色，()，造化的神功又一次使人们惊异了。 春风把柳枝吹绿柳树被春风吹绿 春风吹绿了柳枝柳枝在春风中染绿 A甲乙 B甲乙 C甲乙 D甲乙B共二十五页 解析先要同中求异，剖析甲乙两句的句式特点，然后对照。显然，甲句要选的分句，其句式应该与上一分句“小草从暖融融的泥土中苏醒”相同(xin tn)，其句式特点是“名词介宾短语动词”，故选。乙句要选的分句，其句式应该与“细雨润泽了山色”相同

4、，其句式特点是“名词动词名词”，所以选。 答案B。共二十五页二、考点阐释 “选用句式”指的是根据语境和表意的需要（如强调重点的不同，语意深浅的不同等）或题目规定，选择恰当的句式。 这就要求我们了解句式的基本知识，以便恰当地选择句式。 句式的选用是为了使表达更加规范、准确或生动，因此，就必须结合(jih)具体的语义环境，并尽力使选用的句式与原句保持一致。从汉语的表达上来说，不同的句式可以表达相同的内容，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别，如上下文的连贯，内容的准确性，文章的感染力，表达的清晰性等。句式的选用往往就是针对这些细微的区别的。共二十五页三、知识梳理 选用句式是指在一定的语言环境中

5、，根据语言表达的需要，选用最恰当、最富有表现力的句式。选用句式的目的就在于能在阅读时辨识文章中句式的表达效果以及能在写作时使用最佳表达效果的句子。 1句式的种类(1)根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。(2)根据主语的性质分：主动句、被动句。(3)根据结构(jigu)的繁简分：长句、短句。(4)根据判断的性质分：肯定句、否定句。共二十五页请指出下列句子的句式类型。冲动扼杀了他的幸福(xngf)。谁说不是冲动扼杀了他的幸福？冲动扼杀了他的幸福啊！他的幸福被冲动扼杀了。冲动把他的幸福扼杀了。冲动不是没有扼杀他的幸福。陈述句反问句感叹句被动(bidng)句“把”字句否定句共二十五页 2各

6、种句式的特点(1)陈述句。毒品毁掉了许强的一生。 解析：一般性叙述(xsh)，没着重强调。(2)疑问句。谁说不是毒品毁掉了许强的一生？ 解析：强调毒品危害的肯定性。(3)感叹句。毒品毁掉了许强的一生啊！ 解析：着重于抒发感叹语气。(4)被动句。许强的一生被毒品毁掉了。 解析：强调重点是受事主语。共二十五页(5)把字句。毒品把许强的一生毁掉了。 解析：强调重点是动词谓语。(6)否定句。毒品不是没有毁掉许强的一生。 解析：强调事实的存在。 六种不同句式，表达(biod)的内容基本相同，表达(biod)效果有差异。应结合语境需求运用。共二十五页四、怎样选用句式1.选用句式的基本要求。 这类试题(sh

7、t)，要求考生在基本保持给定语句原意的基础上，重新组合材料，以新的句式体现命题者的要求。这里所说的“新的句式”，是由考生自己设计、选定的，“选用句式”是为达到某种表达效果服务的，要注意四点： 要围绕“中心点”展开。 根据语意的侧重点选择句式。 调整句式，使之明晰。要使语句不明晰的句子变明晰。 组合词语或句子要根据语义要求。共二十五页 在现代汉语中，同一句式可表达多种语意，不同的句式也可以表达同一语意。高考命题者正是由此出发来设计了一种试题。这就要求我们认真审读不同句式所表达的意思，把句式的理解和句意的理解有机地结合(jih)起来。 句式的选用总是以表达(biod)规范、语意明确为目的，这就必须

8、考虑语意的要求和表达(biod)的需要，因而要特别注意试题所提供的语境。2.选用句式的原则共二十五页3选用句式的方法 基本方法：保持句式一致。这类考题主要涉及短语类型和句式结构，比如，均为动宾结构，均为主谓结构，均为被动句等等。句式一致能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的效果。 (1)看陈述对象，注意角度的一致性。 (2)看音节匀整，注意句式的统一性。 (3)看语言(yyn)照应，注意语脉的相承性。 (4)看逻辑顺序，注意思维的走向性。 (5)看情调氛围，注意风格的趋同性。共二十五页4选用句式题的解答步骤 (1)审清题目要求，明确是保持上下文的连贯，还是突出强调某个意思，增强思考时的针对性。

9、(2)根据题目要求，分析所供语言材料，确定答题切入点。 (3)选择适合要求的选项或组织恰当(qidng)的词语组合成句。共二十五页五、即学 即练1.下列各项中最适合填在横线上的一项是 ( ) 每逢春节等中华传统节日,“舞龙”都是一个备受欢迎(hunyng)的节目。_。可以说,不论天涯海角,凡是华人聚集的地方,都能看到“龙”的身影。B A.中华儿女都是“龙的传人”,中国人在海外被称为唐人 B.“龙”是中华民族的图腾,中华儿女都是“龙的传人” C.“龙”是中华民族的图腾,中华儿女都是炎黄的子孙 D.中国人都是“龙的传人”,中国皇帝(hungd)都称“真龙天子”共二十五页答案。简析我们知道，“不是”

10、不能跟“但是”搭配(dpi)，故排除D项。因原文中“有美是到处都有的”，故不存在选择关系。、两项中“就是”与“不是”构成选择关系，与语意不符，只有项中的“而是”与“不是”构成并列关系，符合语意，故项为正确选项。2.填入下面句子划横线处最恰当的一项是： 美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，_。、就是(jish)缺少发现 、就是(jish)要去发现、而是缺少发现 、但是要去发现共二十五页 3.填入下面一段文字中横线处的语句，最恰当的一项是 （ ） 他是中国水彩画大师(dsh)。在他的画中，_，都呈现出一种东方情调。 A无论是威尼斯、孟加拉风情，还是江南烟柳、塞外云气，中国画的线条和水墨(s

11、hu m)气韵与西画的色彩变化和造型互相渗透 B中国画的线条和水墨气韵与西画的色彩变化和造型互相渗透，无论是威尼斯、孟加拉风情，还是江南烟柳、塞外云气 C无论是江南烟柳、塞外云气，还是威尼斯、孟加拉风情，西画的色彩变化和造型与中国画的线条和水墨气韵互相渗透 D中国画的线条和水墨气韵与西画的色彩变化和造型互相渗透，无论是江南烟柳、塞外云气，还是威尼斯、孟加拉风情D共二十五页 4.下列四句话，用的词语相同，但语调的重点(zhngdin)却不同。其中分别强调“受话人”和“打电话”这件事的一组是（ ） 他上午在家里是给我打了一次电话。 他上午是在家里给我打了一次电话。 他是上午在家里给我打了一次电话。

12、 他上午在家里给我是打了一次电话。 A. B. C. D.共二十五页解析此题考查(koch)分析选择句式的能力。解题的关键是正确理解句中“是”的作用。句中“是”不表示判断，它具有增强语气、突出强调的作用；在句中“是”后面紧挨的内容即是要加强突出的部分。由此看来，句“是给我”强调的是受话人；句“是在家里”强调的是发话人发话的地点；句“是上午”强调的是发话的时间；句“是打了一次电话”强调的是打了一次电话这件事本身。答案C 共二十五页5.将下面的一句话改写成一个陈述语气(yq)的单句。 这柳，这陕北的柳，这迎着漠风的柳，这晕染出了一片苍凉的柳，千百年来，是在等谁呢？ 这陕北千百年来迎着漠风晕染出一片

13、苍凉(cngling)的柳，不知在等待谁。6.填入下面文字横线处最恰当的一项是（ ） 她年纪大约二十六七，两颊却还是红的，卫老婆子叫她祥林嫂。 A.青黄脸色 B.脸色青黄 C.青黄着脸色 D.现出青黄脸色解析横线前后分句都是主谓结构，备选项A为偏正结构，CD项为动宾结构，只有B项为主谓结构，与原句相符。 共二十五页7.填到横线上最恰当的一项是（ ） 小明爬到床底下，偷偷躲了起来， ，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。 A妈妈找了好久，最后才发现了他 B但后来(huli)还是让妈妈给找到了 C使妈妈找了好久，终于把他找到了 D但妈妈毕竟发现了他B共二十五页 简析在一定的语言环境中，保持陈述对象的

14、一致性，是做到语言连贯的重要因素。从给定的语境上看，这道题的陈述对象（主语）是“小明”，要找到衔接恰当的语句，必须把握这一特点。A、D两项的陈述对象与题干显然不一致，题干中的“小明”，在此已转换成了“妈妈”；C项干扰性最大，因为(yn wi)在该项中，前半句与前文的陈述对象保持了一致，而后半句则变成了“妈妈”了。B项中的陈述对象仍是“小明”，承前省略，用“让妈妈给找到了”这一兼语，顺畅地连接了用“拽”“送到”这两个用法上表示受事的词语组成的连动句，陈述对象始终一致。共二十五页8.请根据要求表达对以下事件的看法。 北京大学自主招生试行“中学校长实名推荐制”。目前被推荐学生的名单都已公布，除了江苏

15、无锡天一中学少年班年仅14岁的洪欣格以“写作水平突出”引人注目外，获得推荐的学生，大多是各自(gz)学校公认的分数尖子生。 (1)请以一位应届高三普通学生的口吻，用一个递进关系的复句表达对事件的看法。 (2)请以其他高校一位校长的口吻，连续用两个反问句表达对事件的看法。共二十五页参考答案： (示例)(1)赞同：推荐学校公认的分数尖子生，不仅显示了此次推荐的公正性，而且对自主招生中可能出现的暗箱操作有警示(jn sh)作用。 反对：推荐学校公认的分数尖子生，对于我们不仅没有激励作用，而且限制了我们自主发展的可能。 (2)这样的推荐有利于怪才、偏才脱颖而出吗？有利于学生主动重视创造力的培养吗？有利于中学乃至全社会关注有特别才能的人才的成长吗？共二十五页内容摘要选用句式。认识自身的条件和自己要达到的目标。春风把柳枝吹绿柳树被春风吹绿。春风吹绿了柳枝柳枝在春风