让人物动起来-动作描写指导课件

1、描写动作时我们常出现的问题第1页，共25页。动作太笼统，仅仅停留在常规性词语的运用。如：我走过来。我看了他一眼。描绘不生动，人物动作僵硬。人物特点不突出。人物动作被“孤立”，没有场景的配合。.第2页，共25页。让人物 起来 动作描写指导动第3页，共25页。 动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸显人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。第4页，共25页。如何进行动作描写呢？第5页，共25页。动作点动作描写的内容 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作描写的内容（材料）。第6页，共25页。有的人这样写 我拿起实心球

2、，用力往外扔，实心球落在了7米外的地上。让人物动起来动作点选择以写投实心球为例第7页，共25页。从使用的动作 “点”来看手第8页，共25页。 “低调，才是最彪悍的炫耀！”我暗自感叹了一声，轮到我了，我仿佛最成熟老练的工匠拿起心爱的工具一样，双手捧起了实心球，呈圆弧形，牢牢卡住球体，缓缓后退三步，左腿绷，右腿弓，拉开一个大大的弓步，猛的右脚一蹬，身子前倾，瞅准时机，双手同时发功，肌肉绷紧，收拢，舒张！ 球从眼前飞出，双手的余力挥散在空气中，如同一根鞭子。球飞起，划出一道美丽的弧线，落在远处。八年五班 张文瑄有人这样写第9页，共25页。从使用的动作 “点”来看手 双腿 身子 肌肉第10页，共25页

3、。选好动作点妙招一使动作特征更明显第11页，共25页。有的人这样写 我拿起实心球，用力往外扔，实心球落在了7米外的地上。让人物动起来动作拆分以写投实心球为例3个动作第12页，共25页。 “低调，才是最彪悍的炫耀！”我暗自感叹了一声，轮到我了，我仿佛最成熟老练的工匠拿起心爱的工具一样，双手捧起了实心球，呈圆弧形，牢牢卡住球体，缓缓后退三步，左腿绷，右腿弓，拉开一个大大的弓步，猛的右脚一蹬，身子前倾，瞅准时机，双手同时发功，肌肉绷紧，收拢，舒张！ 球从眼前飞出，双手的余力挥散在空气中，如同一根鞭子。球飞起，划出一道美丽的弧线，落在远处。八年五班 张文瑄有人这样写15个动作第13页，共25页。拆分动

4、作妙招二给读者历历在目的感觉第14页，共25页。让人物动起来用词准确这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点。第15页，共25页。动作 身份 例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿在手里。而一个贫穷的孩子，他会把一块钱攥在手里。体现第16页，共25页。动作 性格 例如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着嘴，嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗的人笑得时候是“咧开嘴巴，露出牙齿”的开怀大笑。体现第17页，共25页。让人物动起来用词准确这里的“准确”，包括两层含义：二是结合具体情境。第18页，共25页。 晚饭后散步 走 上学要迟到不同的情境 自然拥有不同的动作第19页，共25页。不同的心情 自然拥

5、有不同的动作 心情舒畅 走 心情郁闷第20页，共25页。 “低调，才是最彪悍的炫耀！”我暗自感叹了一声，轮到我了，我仿佛最成熟老练的工匠拿起心爱的工具一样，双手捧起了实心球，呈圆弧形，牢牢卡住球体，缓缓后退三步，左腿绷，右腿弓，拉开一个大大的弓步，猛的右脚一蹬，身子前倾，瞅准时机，双手同时发功，肌肉绷紧，收拢，舒张！ 球从眼前飞出，双手的余力挥散在空气中，如同一根鞭子。球飞起，划出一道美丽的弧线，落在远处。八年五班 张文瑄有人这样写第21页，共25页。准确用词妙招三将特征、心理、环境等融入动作中使人物形象栩栩如生 第22页，共25页。妙招一：选好动作点妙招二：拆分动作妙招三：准确用词动作描写三

6、妙招第23页，共25页。修改自己刚上课时所写的动作描写学以致用 凝字成段第24页，共25页。1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，

7、这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南

8、德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认