6用心灵去倾听PPT

1、12 用心灵去倾听着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽 密语 召唤 谋面 立即 苏珊 无所不知 兴高采烈 问讯处我会读：zhozhozhecoshn 6用心灵去倾听PPT 你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 1、是什么原因让苏珊说这番话的？鸟死了,不想让我太伤心,安慰我 2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？怕让我幼小的心灵再次受到伤害善良、乐观我会读，我会品： 小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的

2、爱心。语言虽然朴实，读来却令人十分感动。我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。 “我”的手指被锤子砸伤了，不过“家里没有人，哭也不会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。 我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。这哭既是 的哭，更是 的哭。 伤痛带来的痛苦在孤独中找到希望的幸福我会读，我会品： 小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的

3、心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心。语言虽然朴实，读来却令人十分感动。1、想想这篇课文主要写了一件什么事？2、快速浏览课文，从文中找出两句话，说说“我”与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语 整体感知1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心协助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。1快速浏览课文，从文中找出两句话，说说“我”与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语 （1）、我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么主要（2）、苏珊对我说，她也要感谢

4、我她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福 （1）苏珊为儿时的我做的“一切”指哪些？“多么重要”体现在哪里？ （2）我的电话让苏珊感受到做母亲的幸福从哪里看出来？ 小组合作讨论交流： 当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音协助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。 当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。返 回返 回这些事最使你感动的是哪件呢？再读课文，从文中找出相关句子谈谈自己的体会。 我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。这哭既是 的哭，更是 的哭。伤痛带来的痛苦在孤独中找到希望的幸福我会读，我会品

5、：我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。 “我”的手指被锤子砸伤了，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。 小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释 。 1、怎样回答才叫“耐心”地回答？声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。 2、你觉得苏珊是个怎样的人？ 有耐心、有爱心我会读，我会品：小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心

6、与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心。语言虽然朴实，读来却令人十分感动。6用心灵去倾听PPT 你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 1、是什么原因让苏珊说这番话的？鸟死了,不想让我太伤心,安慰我 2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？怕让我幼小的心灵再次受到伤害善良、乐观我会读，我会品： 你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。 但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 “谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想