苏科版数学九年级下册《6.1 图上距离与实际距离》听评课记录_第1页
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文档简介

苏科版数学九年级下册《6.1图上距离与实际距离》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：6.1图上距离与实际距离

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都齐全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣。展开阶段，张老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，让学生在解决问题的过程中理解图上距离与实际距离的换算方法。结束阶段，张老师对本次课的内容进行了总结，并布置了相关作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，频繁提问并引导学生思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。在同组合作学习环节，学生们能够积极参与，互相帮助。

5.课堂管理：

张老师严格控制课堂纪律，学生们都能遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过展示图片和动画，使抽象的知识更直观易懂。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解图上距离与实际距离的换算方法，以及能够运用该方法解决实际问题。通过课后作业和课堂练习的反馈来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对图上距离与实际距离的换算方法有了较好的理解和记忆，能够在作业和练习中正确运用。此外，学生们在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。在教学过程中，张老师积极鼓励学生思考和讨论，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣。同时，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学在生活中的应用，从而增强对数学学科的认同感和兴趣。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程条理清晰，注重师生互动，学生学习状态良好。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，使抽象的知识更直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂讨论环节，可以更多地引导学生主动参与，提高学生的思考和表达能力。此外，在教学过程中，可以适当增加一些实际案例，让学生更好地理解图上距离与实际距离的换算方法在实际生活中的应用。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进措施的实施效果，建议进行后续听课跟进改进情况。可以安排一段时间后，再次听课，观察张老师是否采取了改进建议，以及改进措

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