【基础卷】同步分层练习：四年级下册语文第1课《古诗词三首》（含答案）

【基础卷】同步分层练习：四年级下册语文第1课《古诗词三首》一、积累与运用1．下列词语中加点字读音不一致的一项是（）A．徐徐除去 B．篱笆淋漓 C．锄头厨房 D．剥落剥夺2．下列诗句中加点字注释有误的一项是（）A．惟（只）有蜻蜓蛱蝶飞 B．篱落疏疏一径（小路）深C．白发谁家翁媪（老翁） D．最喜小儿亡赖（顽皮、淘气）3．下列各句中朗读停顿划分不正确的一项是（）A．儿童/急走/追黄蝶 B．梅子金黄/杏子肥C．醉里/吴音/相/媚好 D．最喜/小儿/亡赖4．下列诗词题目、诗词句和作者搭配完全正确的一组是（）A．《宿新市徐公店》（篱落疏疏一径深）——孟浩然B．《四时田园杂兴（其二十五）》（梅子金黄杏子肥）——范成大C．《清平乐·村居》（茅檐低小）——杨万里D．《绝句》（迟日江山丽）——李商隐5．查字典，再填空。“赖”字用音序查字法，应先查音序，再查音节。“赖”字在字典里的解释有：①依靠；②不承认自己的错误或责任；③责怪；④指无赖。在“耍赖”一词中应选第种解释，在“依赖”一词中应选第种解释。（后两空填序号）6．补充诗句，在横线上填上恰当的花名。（1）儿童急走追黄碟，飞入无处寻。（2）一簇开无主，可爱深红爱浅红？（3）接天莲叶无穷碧，映日别样红。（4）梅子金黄杏子肥，雪白菜花稀。7．按要求完成句子练习。（1）许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（缩写句子）__________________________________________________________________________________________（2）纺织娘在屋前的瓜架上叫起来。（改为拟人句）__________________________________________________________________________________________（3）这么美的乡下人家怎么能不让人陶醉呢？（改为陈述句）__________________________________________________________________________________________二、诗歌鉴赏阅读与理解。四时田园杂兴（其二十五）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。8．诗中描写的事物有。（至少写四个）9．这首诗描写了（）A．田园的破败景象。B．宁静自然、朴实清新的田园风光。10．这四句诗中你最喜欢的一个句子是，原因是。默背古诗《宿新市徐公店》，完成练习。宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。11．解释词语。篱落：疏疏：径：未：阴：走：12．这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童图。其中“”和结句中的“”都说明了暮春季节。13．“”、“”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。14．这首诗写到儿童在菜花丛中追黄蝶，请问有没有追到黄蝶？为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课内阅读。清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，__________。15．把词句补充完整。16．文分段，词分阕。这首词分为前后两部分，前一部分叫，后一部分叫。抄写的时候，前后两部分之间应该。17．这首词一共写了个人，他们分别在干什么？用波浪线画出来。从中我体会到。作者重点写的是，从“”二字可以看出来。由此可知，我们在同时写几个人、几件事的时候，不要平均用墨，要有所侧重。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A：徐徐xú、除chú去

B：都读lí

C：都读chú

D：都读bō

故答案为：A

【点评】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。2．【答案】C【解析】【分析】A：注释无误；

B：注释无误；

C：注释有误。翁：老头；媪：老太太。老翁与老妇的并称。亦指年老的父母；

D：注释无误；故答案为：C【点评】本题考查学生对古诗字词意思的掌握情况。学生在学习古诗时，在熟读古诗的基础上可以结合注释来理解诗句的意思，运用好的方法会事半功倍。3．【答案】C【解析】【分析】解答时，要想正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。A、B、D正确。

C：本项中“相媚好”是一个词，指互相逗趣取乐，因此，本句的朗读停顿划分应为“醉里/吴音/相媚好”。

故答案为：C

【点评】此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力，增强语感。4．【答案】B【解析】【分析】A：搭配有误。《宿新市徐公店》（篱落疏疏一径深）——孟浩然（改为：杨万里）；

B：搭配正确；

C：搭配有误。《清平乐·村居》（茅檐低小）——杨万里（改为：辛弃疾）；

D：搭配有误。《绝句》（迟日江山丽）——李商隐（改为：杜甫）；故答案为：B【点评】本题考查学生对古诗的掌握情况。学生学习古诗时先了解作者和创作背景后，再学习诗句会记得更牢固。5．【答案】L；lai；④；①【解析】【分析】本题考查查字典。用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节，音节必须带有声调，选择字义，要结合词语的意思来思考，“赖”字用音序查字法，应先查音序L，再查音节lai。“赖”字在“耍赖”一词中指无赖。应选第④种解释，在“依赖”一词中依靠，应选第①种解释。

故答案为：L、lai、④、①

【点评】本题考查学生查字典的能力。对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。6．【答案】（1）菜花（2）桃花（3）荷花（4）麦花【解析】【分析】（1）出自宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

（2）出自唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花·其五》：黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

（3）出自南宋著名诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（4）出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。故答案为：菜花；桃花；荷花；麦花【点评】本题考查了学生对于诗歌的积累与诵读默写，诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。做题时结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意做到书写认真，不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。7．【答案】（1）笋探出头来。（2）纺织娘在屋前的瓜架上快乐地唱起歌来。（3）这么美的乡下人家让人陶醉。【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“许多鲜嫩的、成群地从土里”这些修饰限制的成分。

（2）把“纺织娘”当作人来描写，把“叫起来”改为“快乐地唱起歌来。”

（3）考查反问句改为陈述句。①问号改为句号；②删掉疑问词“怎能……呢”。③否定“不让人”改为肯定“让人”。

故答案为：（1）笋探出头来。（2）纺织娘在屋前的瓜架上快乐地唱起歌来。（3）这么美的乡下人家让人陶醉。【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。要求学生能判断，会应用。

（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。【答案】8．梅子；杏子；麦花；菜花；篱笆；蜻蜓；蛱蝶9．B10．梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀；这句诗写出了初夏江南的田园景色，有花有果，有形有色【解析】【点评】（1）考查对诗中描写景物的掌握。在理解诗句意思的基础上解答。

（2）、（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。8．寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景物挑出来即可，“梅子；杏子；麦花；菜花；篱笆；蜻蜓；蛱蝶”。9．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。这首诗描写了宁静自然、朴实清新的田园风光。选B。10．这四句诗中你最喜欢的一个句子是梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀，原因是这句诗写出了初夏江南的田园景色，有花有果，有形有色。【答案】11．篱笆；稀疏；小路；没有；树荫；跑12．扑蝶；花落未成阴；菜花13．急走；追14．没有。因为“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”因为蝴蝶的颜色是黄色的，菜花的颜色也是黄色的，所以才会有蝴蝶飞入菜花地里之后的“无处寻”，分不清哪是蝴蝶哪是花，找不到了，自然就是追不到捉不着了。【解析】【点评】（1）本题考查了对诗词中重点字词的理解。翻译时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文通读与掌握，解答时根据所学过的课，根据上下文做出判断。

（2）—（4）考查了了对诗词主要内容的理解，解决此类问题要结合关键语句来分析，然后表述自己的观点。11．本题考查了对诗词中重点字词的理解，可以结合全诗的翻译来解决此题，全诗译文如下：

在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路边的树上花已凋落，而新叶却刚刚长出没有形成树阴。一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。

故答案为：篱笆；稀疏；小路；没有；树荫；跑12．这是一首描写暮春农村景色的诗歌。描绘了一幅春意盎然的景象和天真可爱的儿童，头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶时候快乐，天真的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出的春意盎然的美图。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。

故答案为：扑蝶；花落未成阴；菜花13．诗的后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。

故答案为：急走；追14．根据“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”一句可知，儿童应该是没有找到蝴蝶，因为蝴蝶的颜色是黄色的，菜花的颜色也是黄色的，所以才会有蝴蝶飞入菜花地里之后的“无处寻”，分不清哪是蝴蝶哪是花，找不到了，自然就是追不到捉不着了。

故答案为：没有。因为“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”因为蝴蝶的颜色是黄色的，菜花的颜色也是黄色的，所以才会有蝴蝶飞入菜花地里之后的“无处寻”，分不清哪是蝴蝶哪是花，找不到了，自然就是追不到捉不着了。【答案】15．醉里吴音相媚好；溪头卧剥莲蓬16．上阕；下阕；空两个字的空17．五；醉里吴音相媚好；锄豆溪东；正织鸡笼；溪头卧剥莲蓬；江南农家生活的闲适；小儿；最喜【解析】【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（3）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可