开展数字化实验探究促进学生成长成才——初中实验操作考查工作经验交流现场会实践教学创新经验介绍

1、高明区杨和中学梁泳初2016年5月17日佛山市初中实验操作考查工作经验交流现场会实践教学创新经验介绍开展数字化实验探究 促进学生成长成才报告内容学校的基本概况学校实验基础建设具体的措施与做法主要成效与思考一、学校的概况理念成就每一位师生的卓越追求荣誉省依法治校示范学校、佛山市德育示范学校、佛山市先进职工之家、 高明区教育系统先进集体、高明区五四红旗团支部杨和中学在2011年9月份由人和中学和杨梅中学两所学校整合而成镇级的农村初级中学。校园占地面积130亩、现有教学班31个，学生人数1438人，教职工人数101人。二、重视实验基础建设，创设良好环境 学校建有一栋全新的建筑面积达5099多平方米的

2、实验楼，楼内设有20多间实验功能室，每间实验室都配套了仪器室、准备室。配套的设备、设施一应俱全，仅常规理化生实验室都各有两间，难能可贵的是实验楼内除了建有常规的实验室以外还分别设立了物理、化学、生物科的数字化实验探究室各一间，为学校开展实验探究创新提供了坚实的基础。 实验楼二、重视实验基础建设，创设良好环境 结合学校实验教学改革的发展进程，近两年学校利用本身的自然条件优势，又投入10多万的资金，为每个班级建成了学校的“开心菜园”，让学生开展生物科技创新实践活动开辟了新天地。开心菜园二、重视实验基础建设，创设良好环境 理化生数字化探究室建筑面积各126平方，与之配套的还建有面积分别是60平方、4

3、0平方的仪器室、准备室各一间。实验室内设置：一个多媒体教师演示台，内设有教师主控系统；8至9个学生实验平台，每个实验平台配备一台装有用于处理实验探究数据软件的手提式（台式）计算机，可同时容纳6人一组，共48位同学的开展实验探究；每个实验平台配备一台体积小巧精致，四通道并行，无需外接电源的数据采集器；每个实验平台共有10个不同类型的实验传感器。数字化实验设备、仪器配置三、重视实验开展，促进学生成长 学校多次邀请市、区教育局电教站的相关领导和佛山科学技术学院实验教学专家亲临学校，实地指导学校数字化实验教学的具体实践工作，吸引华英学校优秀的理化生老师到我校进行课例探讨活动，把先进的数字化实验室资源对

4、外开放。形成资源共享，达成共赢！2、邀请佛山科学技术学院实验教学的专家和市、区教育局教研站的领导到校指导（一）充分利用和发掘教育资源，夯实数字化实验教学的基础三、重视实验开展，促进学生成长 为适应理、化、生三科开展数字化教学实验的需要，作为国家课程的补充，学校编写了运用数字化实验探究身边的化学世界、运用数字化实验探究身边的植物世界、数字化实验探究让我们认识生活中的一些物理现象等校本课程，满足教学的需要，方莉科组长参与全市的中小学实验室管理与装备应用技术研究项目并参与工作手册撰写。1、开发校本课程，拓展教学资源（一）充分利用和发掘教育资源，夯实数字化实验教学的基础三、重视实验开展，促进学生成长

5、理、化、生三科教师针对数字化实验教学的实际，确立多个校本研究课题：探究催化剂对化学反应速率的影响、环境污染酸雨对植物的影响、温室效应真凶二氧化碳的处理、生活饮料对人体的影响、生活小常识等；区级课题有梁庆江主持的理化生数字化实验探究应用与课堂教学实效性研究；市级有翁秀荣主持的佛山市教育装备应用开发研究项目基于微课的数字化探究实验教学研究，以课题研究促进教师的专业发展。2、重视校本研究（二）搭建平台，注重校本研究和示范引领，强化内涵建设三、重视实验开展，促进学生成长论坛的主要内容是：数字化实验教学经验交流；课例研究。通过论坛，相互交流，让教师积淀经验，及时发现与解决问题，互帮互促，实现共同发展。2

6、014年6月，梁庆江老师在“三水区中小学数字化探究实验创新研修班”学员中做经验介绍。1、设立“数字化实验教学论坛”（二）搭建平台，注重校本研究和示范引领，强化内涵建设三、重视实验开展，促进学生成长 安排在数字化实验教学中成绩突出的教师上示范课，如化学科翁秀荣老师、生物科的陈志文老师、物理科的李宝红老师都先后上了市区的示范课或公开课，教师们受益匪浅，对上好数字化实验课有了进一步认识，增强了信心，示范课发挥了引领作用。3、示范引领（二）搭建平台，注重校本研究和示范引领，强化内涵建设三、重视实验开展，促进学生成长 学校通过设置宣传栏、户外大标语、校内广播、举办专题讲座和实验室环境布置等形式，宣传数字

7、化实验教学的涵义、意义及其创新性，让全校师生知道数字化实验教学是学校教改的大事，在校园内营造浓郁的数字化实验教学文化的氛围，形成文化内趋力，使广大师生支持和积极参与这一工作 。（三）营造文化氛围，让数字化实验教学文化形成深化教学改革的内趋力三、重视实验开展，促进学生成长 在政府的支持下，学校投入100多万元，建立了三个数字化实验探究实验室，配齐设备，为开展数字化实验探究的教学工作提供了物质保证。近年，学校在创新实践教学有了全方位的意识，对教育资源进一步增大了投入力度，建成了学校多功能录播室，图书馆数字化改造，设立学校科技创新社，配合佛山未来五年的教育发展，开展学校的教育创客计划活动等。（四）增

8、加投入，为数字化实验探究提供硬件支撑三、重视实验开展，促进学生成长 学校的八、九年级学生建立了多个“数字化实验探究”学习社团，在每周一节的社团活动时间，学校统筹安排，实行“三定”（定研究性学习内容、定学习要求、定指导老师），以拓展学生数字化实验的课外学习空间，也使学校有限的三个数字化探究实验室教学资源的利用实现最大化。（五）以学生社团活动为支点，拓展学生课外的学习空间三、重视实验开展，促进学生成长 学校成立以校长为组长的数字化实验教学工作领导组，制订数字化实验教学探究的实施方案和考核评比制度。每学期对这一工作进行考核评比，总结经验，及时帮助和解决实施过程中的困难与问题，为数字化实验探究工作提供

9、制度保证。（六）制订考核评估制度，为数字化实验探究提供制度保证四、实验成效显著，彰显学校特色 从2011年9月并校起，结合2012年理化生实验操作考查市内开始全面实施的契机，学校在实验教学改革方面下了极大的功夫，从常规实验教学到智能化的数字化实验教学，一步一个脚印，一步一个台阶，发展到现在已经形成了一个比较完整的教学体系，并且取得了良好影响效应。实现了普通农村中学不普通的飞跃，受到上级教育部门领导高度评价和肯定，学校开展数字化实验教学的成果被录入到2008-2013年佛山市教育发展蓝皮书当中，（一）更新了实验教学的观念，使现代信息技术、物联网技术渗透于物理、化学、生物教学中，从而倡导多样化教学

10、模式四、实验成效显著，彰显学校特色 数字化实验教学探究开展几年来，我校教师的专业素养、教研能力和教学水平得到了较大提升，涌现了一批教学成果。化学科翁秀荣老师以自己的数字化实验探究的成果与心得，参加“中国教育实践与研究论坛”征文比赛获一等奖；其作品探究燃烧的条件参加广东省2012年生物化学多媒体作品竞赛获三等奖；她在学校上的示范课被佛山市定为市的教学现场会的示范课。方莉老师参加广东省新课程化学优秀教学成果比赛获二等奖；夏淑敏、方莉老师辅导学生参加全国初中化学竞赛获市、区一、二等奖。我校教师的多篇教育教学论文先后获得市、区的奖励。教师专业水平和教学水平的提升，大大提高了教学质量。近三年，我校学生参

11、加中考，理、化的中考成绩均居全区之首。 （二）开展教学化实验教学探究，大大提升了教师的专业素养和教学水平，有效地提高了教学质量四、实验成效显著，彰显学校特色 开展实验教学改革的实践活动，在落实传统实验教学的基础上，大胆探索数字化实验教学，形成了学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动，有效激发了学生的学习兴趣，挖掘了学生的潜能：谢绮珊、袁梦杰等6位同学在2013-2014学年芳“化学伴我成长”评选活动研究性学习成果分别获省一、二等奖，在2014-2015年度黎昕、冯可悦等8位同学获得省二等奖，刘玉玲等、邹优婷等四位同学的“地震报警器”设计作品获高明区中学生科技创新一等奖。历年来朱娜等20位

12、同学在参加全国初中应用化学、物理知识竞赛中分别获得市、区奖项。（三）开展数字化实验探究，激发了学生的学习兴趣，挖掘了学生的潜能，学生得到主动发展，综合素质提高四、实验成效显著，彰显学校特色 2013年3月27日，佛山市初中化学实验操作考查工作启动现场会暨理化生数字化探究实验交流现场会在我校举行。我校翁秀荣老师在现场会上的化学数字化探究实验示范课得到与会者的广泛好评。现场会对我校教师无疑是极大的鼓舞。事实上，近几年来，理、化、生三科开展数字化实验教学探究，使这几门学科教学呈现了新气象，对学校其他学科教学工作产生了积极的影响。其他学科教师也积极探究教学新模式，积极开展教学研究，学校教师的教研、科研

13、课题量逐年增加，教改积极性增强，教研活动在蓬勃开展，使学校充盈着活力。鉴于我校实验教学开展的有效性，实验室管理的规范性，我校是区每年指定的实验操作考查监考评分员培训地点、区教育装备培训主要基地。翁秀荣、李宝雄、陈志文分别获得2014年市数字化实验教学优秀课例评比一、二、三等奖。（四）开展数字化实验探究，焕发了学校的活力五、实验探究任重道远，在思考中前进 开展数字化实验探究，需要教师有广博的知识和扎实的教学基本功。因此，亟需要加大对教师的培训力度。目前，我校教师感到接受培训学习特别是参加省、市级的培训学习机会还不够多，要适应数字化实验探究的教学工作需要，仍存在较大的心理压力和工作压力，需要缓解和指导。问题与思考一五、实验探究任