s版小学一年级上册语文教案全册电子版本

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。s版小学一年级上册语文教案全册-课程标准对本学段的要求一、识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字313个，会写字116个。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确书写，认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。能借助汉语拼音认读汉字。阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、又感情地朗读课文。3、学习默读，

2、做到不出声，不指读。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5、借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语。6、诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想象，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号，体会句号，问好，感叹号表达的语气。背诵优秀诗文15篇，喜爱图书，爱护图书。写话1、对写话又兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。口语交际1、学讲普通话，与别人交谈，态度自然大方，又礼貌。2、听故事

3、，看音像作品，能复述大意与精彩的情节。3、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见五、综合性学习。1、对周围事物有好奇心，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的所见。3、热心参加校园，社区活动，结合活动，用口头或图文方式表达自己的见闻和想法。本期教学计划指导思想和原则以马克思主义为指导，以邓小平“三个面向”及江泽民“三个代表”的思想为指针，认真落实中央有关素质教育的精神以及基础教育课程改革的精神，体现新的教育理念，体现时代的特色。正确把握语文学

4、科的特点，力求做到工具性和人文性的统一。树立以学生为主体的思想。目的要求基础知识方面：（1）认识常用汉字313个，其中要求会写116个。（2）学会汉语拼音，会读，会写声母、韵母、声调和整体认读音节，（3）能借助汉语拼音认读汉字。(4)掌握汉字的基本笔画及常用的偏旁部首，笔顺规则。基本技能方面：（1）学习用普通话正确、流利、又感情地朗读课文。（2）借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语。（3）对写话又兴趣，写自己想说的话。（4）能用普通话与别人交流。德育方面：引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的爱国主义情感，社会主义道德，科学精神与健全的人格。教材分析教学重点：（1）学会

5、汉语拼音，会读、会写声母、韵母、声调和整体认读音节。（2）认识常用汉字313个，其中要求会写116个。（3）正确书写汉字，感受汉字的形体美。（4）诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，背诵指定课文。教学难点：（1）学会汉语拼音，会读、会写声母、韵母声调和整体认读音节。（2）掌握汉字的基本笔画及常用的偏旁部首笔顺规则。（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）背诵指定课文。3、其他本册教材以学习板块的形式组元，共八个单元，每个单元由课文和语文乐园组成。八个单元的课文暗含八个主题。每个单元的课文内容上有一定联系。全册24篇课文。汉语拼音的学习分散到三个单元，每个单元中的“语文乐园”是这一单元的复

6、习巩固和拓展延伸。教学措施1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。2、在培养习惯、方法方面，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。3、汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。4、识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封顶，下要保底。本册

7、安排的313个要求认识的字是下限，要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字。识字教学要注重培养识字能力，引导学生用自己喜爱的方法识字。要采取多种方式加强同学间的交流与合作。5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累。教师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。6、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣；注重双相互动；重视日常

8、教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。7、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。学情分析全班共有学生人，其中男生人，女生人。他们来自不同的幼儿园，生活和行为的规范有很大的区别。但是他们都有一个共同的特点，就是对新的环境感到陌生，感到不习惯。他们大多没有组织纪律，上课听讲不专心，讲笑话，吃零食，玩东西刚入学的孩子，年龄小，自理能力差，学习任务很难完成。特别是班上的部分留守儿童，他们大多跟着爷爷奶奶外公外婆生活，他们的家长很多只管生活，不管教育，加之隔代教育的很多弊端，让孩子从小娇生惯养，有很多不良生活习

9、惯。如此种种，使教师在教学中很吃力，费劲。教改设想本册教材使用的是语文出版社出版的新教材，这套教材有开篇见文，拼音化整为零，选文新颖，随文识字，识字分开，优化整合的特点，在教学中，教师应抓住教材特点，让学生在具体的语言环境中学拼音，识字、多读、少写、多积累，加强学习语文和生活的联系，让学生形成自主，合作，探究性地学习，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新能力。教学进度安排看图学拼音识字：3840课时课文：5254课时语文百花园：1418课时识字：46课时共计：118128课时八、教研课题：入学教育连续号：001我爱上学教学目标1、指导学生观察画中人物的动作神态，对其进行尊师守纪、团结友爱等方面

10、的入学常规教育。2、使学生初步感受师爱的温暖，校园生活的多彩，激发学生对新学校生活的喜爱和向往之情。教学重难点让学生对学校生活有个初步的了解。培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。教学方法直观教学法教学准备卡片教学过程教师活动学生活动一、谈话导入。二、参观学校。三、了解自己的班级。四、认识老师五、师生见面图六、生生认识图七、校园生活图八、本领展示九、动之以情，深情演绎待学生找到位置坐好后，问：“大家好！从今天开始，老师就要恭喜大家从幼儿园的小朋友变成了一年级的小学生了，大家高兴吗？带领学生参观学校的操场、食堂、图书室、阅览室、商店，并对其用处做讲解，让学生了解自己的学校。因为是一年级小孩子，还

11、要带领学生找到男女厕所。告诉学生：我是107班学生，并告诉学生如何准确找到自己的教室。自己班上共有多少个同学。认识语文老师和数学老师以及其他常识课老师。在幼儿园与小学师生见面有什么不同？从图中什么地方可以看出？你是怎么发现的？这里主要让学生理解最基本的日常礼貌用语，培养他们的讲文明、懂礼貌习惯。邀请两组同学进行表演，其他同学观察幼、小两者的异同，我及时给予点评、指正、给出明确具体小学生的行为规范标准。口语交际，“重在交际过程中实践能力的培养”。1、分成几个小组来组内相互自我介绍。2、推选某个同学作为组长向老师和其他分组的同学介绍组员。3、问：谁爱上学？答：我，*，爱上学。（要求：回答声音响亮，

12、吐字清晰。）1、板书题目，指导学生大声朗读“我爱上学”。2、上学的具体内容是什么？3、展示美妙生动的校园生活场景，如学习活动，娱乐游戏，体育竞技等等问：同学们读了学前班，都掌握了些什么本领？给全班同学秀一秀。带上音乐，扭腰舞手，唱出真正意味的上学歌。学生参观我们的学校学生了解自己的班级认识老师学习基本礼貌用语学生表演同学之间互相交流初步体会校园生活的丰富多彩本领展示齐唱上学歌？板书设计我爱上学教学随感第一单元第一课第1课时连续号：002看图说话学拼音1教学目标学会aoe三个单韵母的音和形，认识声调符号，学会aoe的四个声调，能正确读出带调韵母。教学重难点认识三个单韵母的四声，并能较准较快的认读

13、。教学方法示范法听辨法教学准备字母卡片教学过程教师活动学生活动一、导入新课。二、学会aoe三个单韵母。三、带调读韵母。四、作业同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。（板书课题）1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示aoe。2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe这三个

14、字母。示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee。o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo。韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意aoe口形由大到小，声音由强到弱的变化。）1、出示照片。2，猜一猜：陪小女孩在公园划船的是谁呢？（爸爸、妈妈）3、出示音节bbamma4认识声调：观察，每个a上面都有一顶小帽子，他们叫声调符号。说一说：他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用四种符号表示，进而引出不同读法。教师领读。学生读的时候要求

15、边读边用手势画调号。）认读aoe及带调的读法。学生看图说话学生初步认识三个单韵母跟着老师读单韵母，掌握发音方法掌握o的发音方法学生体会韵母的发音：长而响认识韵母的四声学生观察声调符号，找出区别跟着老师边读边写做作业板书设计看图说话学拼音1教学随感第一单元第一课第2课时连续号：003看图说话学拼音1教学目标进一步认识aoe三个单韵母，能正确读出带调韵母及音节。认识汉字“爸、妈”。教学重难点准确认识韵母的四声及音节。教学方法演示法听辨法教学准备字母卡片教学过程教师活动学生活动一、谈话二、复习二、进一步学习a的四声三、学习儿歌四、学生练习五、学习o、e的四声六、巩固练习七、作业上一节课，我们学习了三

16、个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。认读三个单韵母，要求读准音。1、学习a的四声讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）读：1.按顺序教师范读，速度要慢。2.按顺序学生学读，音要准确。3.按顺序指名读，检查学生读准确。（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下

17、降1234。1、.打乱顺序练习读。（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）1、学习o、e的四个声调（方法基本同上）2、练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。课中休息：听音乐拍手1、学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。2、读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。1、抄写带调韵母，调号写在上格。2、练习书写。认读卡片齐读单韵母学习的四声学生边读变比划用各种方法认读学习声调儿歌，进一步巩固声调。打乱顺序认读学习o、e的四声做课中操认读字母卡片学生完成课内作业板书设计看图说话学拼音1教学随感第一单元第二课第1课

18、时连续号：004看图说话学拼音2教学目标1、学会b、p、两个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p两个声母。教学重难点1、准确认识两个声母，会读相关音节。2、掌握书写方法。教学方法示范法比较法教学准备字母卡片教学过程教师活动学生活动一、复习二、导入新课。三、教学声母b和p四、念儿歌做课中操五、教学声母b、p的有关音节六、练习七、作业卡片认读带调单韵母。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。1、看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又

19、短。2、教学b的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图，读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？(小兔用脸盆泼水，“泼水”的“泼”和声母p的音一样。)4、教学p的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）b、p对比读。（4）忆字形。启发学生看图想象，读顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”念儿歌，边读边表演：“一只小白兔，用力拔萝卜。”1、学习b和单韵母a的拼音。（1）看图引出ba。卡片演示

20、两音相碰：ba让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：ba。（2）看图：他是谁？（伯伯）（3）拼读伯伯的音节。(注意轻声)3、学习p和的拼音。教法同上综合学习：拼读：p、p、p、b、b、1、书写声母b、p及音节。认读字母卡片看图说话学习b的发音，掌握发音要领。跟着老师读。学习b的字形读顺口溜，进一步掌握声母b的音和形。看图说话掌握声母p的发音要领。跟着老师读，纠正不真确读音。观察字形。做课中操学习b和p的有关音节学习轻声的读法。巩固提高。书写课内作业。板书设计看图说话学拼音2教学随感第一单元第二课第2课时连续号：005看图说话学拼音2教学目标1、学会m、f两个声母，能

21、认清形，读准音。2、学会声母b、p与单韵母的拼音，会拼读m、f、m、等音节。3、会在四线格里照样子抄写m、f两个声母。教学重难点1、准确认识两个声母，会读相关音节。2、掌握书写方法。教学方法示范法教学准备字母卡片教学过程教师活动学生活动一、复习二、教学声母m。三、教学声母f。四、巩固练习五、学习音节六、作业1、卡片认读b、p。2、拼读b、p及四声。1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示m）2、教学m的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”3、指导书写。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。4、教学m和单韵

22、母的拼音。看课本上的图，拼读m。1、看图说话引出f。2、教学f的发音，认清字形。（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记忆字形。“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读f。1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。出示音节f、m、m、m学生自己试着拼一拼。正音，领读。齐读。书写声母m

23、、ff、m、m、m认读字母卡片看图说话学习m的发音，掌握发音要领。学些学习m的有关音节看图说话学习f的发音，掌握发音要领。读儿歌记字形。书写f。进行b、p、m、f的练习。学习m、f的音节。做作业。板书设计看图说话学拼音2教学随感第一单元第三课第1课时连续号：006看图说话学拼音3教学目标1、学会iu三个单韵母，能读准字音，认清字形，正确书写。2、学会正确读iu的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学重难点iu的发音和韵母带调读教学方法歌诀法实践法教学准备字母卡片、iu的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学过程教师活动学生活动一、复习检查，导入新课二、看图，整体感受画面的

24、美。三、教学单韵母i。四、教学单韵母u。五、教学单韵母。六、巩固练习。1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母iu，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。1、观察，看图说话：图上画着什么？2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。1、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读开火车）2、记忆字形：i像什么呢？3、教学i的四声。4、分组练习四声。5、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）。1、看

25、插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）4、教学u的四声。出示：5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：2、示范发音，学生看口形。的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。3、记字形：u和的比较记忆。4、顺口溜：u上加点，小鱼吐泡5、练习的四声上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和

26、相混淆的。）6、练习的书写。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。认读字母卡片看图说话学习i的发音，掌握发音要领。学习i的字形学习i的四声练习i的四声书写i学习m的有关音节看图说话学习u的发音，掌握发音要领。学习u的字形及四声.学习单韵母学习的发音学习的字形书写，注意两点不能丢。学生练习。板书设计看图说话学拼音3教学随感第一单元第三课第2课时连续号：007看图说话学拼音3教学目标1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。教学重难点注意声母y、w与韵母i、u的区别，会拼读yw与单韵母的拼音。教学方法示范法比较法教学准备字母卡片、

27、y、w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学过程教师活动学生活动一、复习检查，导入新课二、谈话引入新课。三、教学声母y。四、教学声母w。五、教学yw和单韵母拼成的音节。六、教学整体认读音节。1、aoeiu，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。1、今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？1、观察图画，说话引出y。板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母

28、y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。1、观察图画，说话引出声母w。板书：w2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3、记字形。像间屋子www4、指导书写。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节ya，板书：wy教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：a、谁能将声

29、母y和单韵母拼成音节？拼读：yyyy。组词读：y鸭子的鸭，y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。听老师讲故事2、学生认读整体认读音节yiwuyu。3、练习yiwuyu的四声。认读带调字母卡片回忆声母发音特点和韵母发音特点的区别。学习y的发音，并和韵母i进行比较。比较读。学习y的字形。学生认真听并模仿w的发音。书写w.学习音节和词语。学生巩固练习。板书设计看图说话学拼音3教学随感第一单元第四课第1课时连续号：008看图说话学拼音4教学目标1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。教学重难点声母d、t、n、l的发

30、音及d、t、n、l与韵母拼读音节。教学方法情境法实践法教学准备图片教学过程教师活动学生活动一、复习引入二、学习新课三、记忆d、t、n、l的形。四、指导书写1、谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(出示、b、e、m、f、o、u、l、p、)谁能准确地读出它们的名字?2.还有谁能找出这些字母里的声母来?3.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。(出示书中情景图)。2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?出

31、示db)。3.“db”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d”。师讲发音方法、范读、指读、齐读。4.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。7.学生汇报注意引导学生把话说完整，引导学生认读t、n、l三个声母。1、孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。（学生各抒己见）2.请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。引导学生编出顺口溜(伞把向下ttt，一个门洞nnn，一根棍子lll.3、轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同

32、桌间唱一唱，夸一夸。4.站起来齐唱儿歌。1.我们来写写这四个声母。2.请大家仔细看老师写。(老师示范写)谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的(抽生名答一个)。3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?注意：写字时姿势要正确(四个声母各写一个)。复习学过的拼音看图说话初步认识声母“d”。学生继续看图认读“t、n、l”三个声母。学习“d、t、n、l”的字形。师生共编顺口溜。齐唱自编儿歌。在拼音格中书写声母。板书设计教学随感第一单元第四课第2课时连续号：09看图说话学拼音4教学目标1、辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。2、引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。教学重

33、难点声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。教学方法演示法实践法教学准备图片教学过程教师活动学生活动一、复习二、指导拼读三、学习儿歌四、我会认1、昨天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读（d、t、n、l）2、游戏：这里有一幅图（出示）我们的朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）3、接顺口溜，看谁接得又快又准。左下半圆，右下半圆。一个门洞，两个门洞。柄向上，伞柄向下。1、拼读练习。回忆拼读口诀叫做“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。2、(出示小熊打靶图)小熊打靶的“d”，这个音节的声母是什么?韵母是什么?怎样拼?(示卡片)3、谁能用d说一个词或一句话。4、d和相拼的另外三

34、个声调谁会拼。5、声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼。6、我们再来看一幅图，(出示塔)“t”这个音节谁能来说一说，拼一拼。7、请用“t”说一个词或一句话。8、t和相拼的另外三个声调谁会拼?(指拼、开火车拼)。9、声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。10、用同样的方法指导拼读“n”、“l”。11、声母n和l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。12、游戏：“摘苹果”。请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。小老师当得好的，老师就把苹果送给你。通过游戏完成ni、nu、n、li、lu、

35、l、le的拼读练习。1、读儿歌，学习会认字。看图，他们是谁，在干什么？试着自己读儿歌。听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。全班一起读一读。全班边读边表演。这几个汉字在刚才的儿歌里，你认识他们了吗？（出示：我、大、乐）在儿歌中找出相应的汉字读一读。这些字呢还在哪里见过？认读d、t、n、l。师生做游戏。接顺口溜。拼读练习。玩“找朋友”的游戏，练习拼读。做游戏：摘苹果。练习拼读。读儿歌，进一步学习音节，初步结识会认字。学习会认字。板书设计教学随感第一单元第五课第1课时连续号：010看图说话学拼音5教学目标1.学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。2.掌握g、k、h和单韵母、e、u

36、拼读方法。教学重难点1.学习g、k、h韵音、形。教学方法演示法实践法教学准备图片教学过程教师活动学生活动一、看图说话导入新课二、进行新课。三、复习巩固gkh四、指导书gkh1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）（一）学习声母g、k、h1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？2.（指图上“虎”）这个字有人认识吗？学习h3、（指图上h）这个音节就念“虎”。（1）听老师读。（2）跟老师读。（3）谁听出来了，h是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）4、（出示

37、h）这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。5、你们看h像什么？我们可以这样记它“一把椅子hhh”（二）学习g1.请看小老虎在打鼓（指dg）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？（1）请同学试着拼。（2）跟老师拼。（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）2.（出示g）指名读，跟老师读，齐读。3.你们看g像什么？我们可以这样记住它“9字拐弯ggg”（三）学习k1.小灰兔晾裤子（指k）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，k的声母是什么？2.（出示k）念什么？3.你们看k像什么？1.今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示gkh）。2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我

38、们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）3、“k”可以这样记：水草蝌蚪kkk。在拼音格中按照笔画指导书写。学生看图说话学习声母h学习声母g学习声母h做游戏，复习巩固所学内容。书写g、k、h板书设计教学随感第一单元第五课第2课时连续号：011看图说话学拼音5教学目标1.学习三拼音节的拼读方法。2.会认“哥、弟、米”三个字。教学重难点学习三拼音节的拼读方法。教学方法演示法实践法教学准备图片教学过程教师活动学生活动一、复习二、学习三拼音节三、练习拼读音节，看图说话四、读儿歌，学习会认字。1、认读字母卡片。2、拼读上节课所学音节。1.（出示eu）请同学读一读。2.gkh都愿意和它们做朋友，

39、它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读）出示：gu-gu（1）gu这个音节怎么读？（2）gu和拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）2.还可以这样拼。出示：g-u-gu，跟老师读，指名读，集体读。3.你都知道什么“瓜”呀？出示：ku-ku（1）ku这个音节怎么读？（2）ku和拼出是什么？谁来试试？2.也可以这样拼，出示：k-u-ku，谁来试试？出示：hu-huh-u-hu这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读）你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）1.下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节

40、。两种拼读方法你们用哪种都可以。2.谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）3.谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。3.全班一起读一读。4.全班边读边表演。5.谁愿意到前面来表演呢？（请几人）大家一起读。6.老师要考考你们，看谁能认识这几个字。出示：哥、弟、米（指名认，集体读）复习上节课所学内容。学习三拼音。看图说话。编故事。读儿歌。识汉字板书设计教学随感第一单元复习一第1课时连续号：012复习一教学目标牢固掌握本组学习的声母bpmfdtnlgkhyw和单韵母aoeiu以及整体认读音节：yi

41、wuyu.熟练掌握两拼法拼读音节。教学重难点读准、会写学过的声母、单韵母和整体认读音节。牢固掌握两拼法，能够熟练地运用两拼法来拼读音节。教学方法复习法教学准备各种卡片教学过程教师活动学生活动一、复习学过的19个字母，3个整体认读音节。二、自由拼读音节，复习两拼法。三、拼读比较，区别发音相近的声母。三、复习生字。1、出示本组学过的声母和单韵母、整体认读音节，让学生自由地读一读。2、以小组为单位，自由读。3、反馈小组内互相检查认读情况。4、说一说：在这些字母的认读和书写中应该注意什么。5、比较b-db-pn-lf-tu-y-yiw-wu-y看谁摘得果子多。教师读题目，引导学生观察题目的内容。指名说

42、说题目的要求，教师适当进行引导。反馈情况，把拼读正确的音节写在黑板上。齐读。送果子。学生自由地读一读。利用小组的作用，互相检查拼读的情况。出示相应的音节卡片，具体读一读。反馈信息，说说发现了什么。根据反馈情况，板书以下几组字母。n-lb-pm-fg-kd-t6、说说这些字母有什么不同。学生自由认读生字及音节。出示生字卡片，指名认读。集体读一读。完成练习，把音节和生字连起来。集体反馈连线情况。开火车检查读的情况。用生字组词说句练习。复习学过的字母，整体认读音节。做游戏：看谁摘得果子多。区别发音相近的声母。复习生字。板书设计教学随感第一单元第六课第1课时连续号：013看图说话学拼音6教学目标1指导

43、学生学会声母jqx，能够读准音，认清形，正确书写。2辅导学生学习拼读jqx与韵母i相拼的音节。3学习jqx与相拼时去点的规则，正确拼读juquxu。教学重难点1掌握jqx的读音、字形和书写。2了解jqx与相拼时去点的规则。教学方法观察法儿歌法教学准备1学过声母及韵母的认读卡片。教学过程教师活动学生活动一、复习二、学习新课1、引出并学习jqx三个声母。2学习jqx的读音、字行和书写。3突破难点：q与p的区分。4学习拼读jqx与i相拼的音节。5继续练习声介合母与后随韵母的拼读。1谈话激趣2复习已学字母。3导入新课（1）整体感知，激发说话情景，练习说话：你们喜欢这个地方吗？面对这幅画你想说什么？（2

44、）引出带有新字母的词语：（3）试拼词语，引出新字母。(1)学生自学。（提示：怎样读？怎样记？怎样写？）(2)小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。j：读音与鸡的发音相似，短些，轻些。字形与母鸡的图片相似。（3）书写演示。（4）q、x的教法同上。（1）学生质疑：在学习jqx过程中最困难的是什么？（2）引导结合以前的学习方法想一想怎样记清字母的形与音。如：顺口溜如：手势演示的字母形状bdpq，（大拇指代表一竖，握着的拳代表半圆。）如：运用可拼摆的纸板进行四个字母的区分练习。老师或同学说一个字母，学生在课堂上摆出所说字母的形状。（1）出示三组音节，学生试拼。（2）指名带姓。（3）抽读带调音节卡片，直

45、呼抢拼。（1）情景图出示的音节，让学生分析这是什么拼音节？（2）回忆并练习带有介音的音节的读法：前后音念分明，两音急读就拼成。（3）练习（4）出示ji-ajiaqi-aqiaxi-axia三组拼式，学生分小组练习拼读，互相检查。（5）练习书写jqx三个声母。复习学过的拼音、音节。看图练习说话。引出新字母。自学jqx的音和形。区别p和q的不同。学习jqx的相关音节。学习三拼音。板书设计教学随感第一单元第六课第2课时连续号：014看图说话学拼音6教学目标1学习jqx与相拼时去点的规则，正确拼读juquxu。2继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。3练习看图拼读词句。认读西、瓜、下、木四个字

46、。教学重难点1了解jqx与相拼时去点的规则。2认读西、瓜、下、木四个字。教学方法儿歌法实践法教学准备西、瓜、下、木四个字的生字卡片。教学过程教师活动学生活动一、复习二、学习jqx与相拼时去点的规则。三、练习看图拼读词句。认读西、瓜、下、木四个字。四、语文实践活动：五、读书：老师带读，学生指读，互相检查。1抽读jqx的字母卡片。2拼读等音节。3拼读jia、qia、xia三个音节。1出示情景图，引入新课：出示下棋一图。引导学生思考：发现什么问题了吗？（中的没有点。）引入：这是怎么回事呢？2演示课文中的j-让学生想像为什么小猴子要把上两点拉走呢？3小组讨论，交流。5教师总结评议：jqx与相拼时去点的

47、原因。（jqx不与u相拼。去掉两点也不会混淆。）6、推荐学习方法：可以用儿歌的形式记：小u见了j、p、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。7实践练习：出示车；问学生：你们知道这个字念什么吗？音节怎样组成？怎样写？1先后出示菊花图画、词语和音节：分别问图上画的是什么？谁能拼读？2问j后面的韵母是什么？（巩固的去点规则。）3你能用一句话说说图上画的是什么吗？看着音节试着读读书上的这句话。4今天有几个我们的新朋友想让你们记住他们，看看你们行吗？出示文中的“西、瓜、下、木”，让学生认读。1猜声母：引导学生思考自己所知道的汉字中，哪些字音的音节中带有jqx这几个声母，然后说一句话让同学猜声母。2表演：分组排练jqx与相

48、拼时的情景。3写一写：制作寻宝游戏，在路途中设置一些音节的拼音练习，请同学们以小组为单位进行集体行进，正确填写者继续前进，最后夺得胜利，如填写音节：j-（）x-（）q-（）j-（）q-（）x-（）g-（）x-（）复习字母及音节。观察u和j、q、x相拼有什么特点。学生讨论，交流。用儿歌记忆u和jqx相拼的特点。看图拼读音节。学习会认字。通过实践活动加深jpx与u相拼的特点。板书设计教学随感第一单元第七课第1课时连续号：015看图说话学拼音7教学目标学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zicisi三个整体认读音节及四声。2、能在四线格里正确书写新学的声母。激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认

49、真观察，自主、合作学习的习惯。教学重难点1、学会zcs三个声母。2、掌握zicisi三个整体认读音节及四声，并与zcs相区分。教学方法比较法观察法教学准备声母及音节卡片、课文插图教学过程教师活动学生活动一、复习二、看情境图，引出新课内容。1、字母z，音节zi2、字母c，音节ci3、字母s，音节si四、巩固练习。1、把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。2、jqx与u相拼时要注意什么？（去两点）1、引导看情境图，学生回答问题：图上画了谁？它们在干什么？（出示zicisi）2、告诉学生：黑板上得3个歌字母就是我们今天要学得内容。（1）教学声母z的读音告诉学生：z的读音和写字的“

50、字”、字母的“字”读音差不多。教师范读，读的方法：读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。（2）字形及书写：“像个2字zzz”。教师范写，学生书空。然后在书上描红。（3）教学zi及其四声。i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。（4）比较z和zi发音方法的异同。（1）教学声母c的读音出示表音表形图二：(图上画的是什么？一盆带刺的仙人掌。)(2)出示声母c，告诉学生：c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强一些。（3）字形及书写：半个圆圈ccc（4）教学ci及其四声：教法同上（1）教学声母s的读音

51、及整体认读音节si.顺口溜：半个8字sss。教法同上1、听下面的句子，找出音节是zicisi的字。四个孩子在本子上写字。八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。复习学过的知识。学习z的读音和写法。教学zi及四声。比较z和zi的区别。学习声母c和整体认读音节ci。学习s和整体认读音节si。学生练习。板书设计教学随感第一单元第七课第2课时连续号：016看图说话学拼音7教学目标1巩固复习声母zcs,整体认读音节zicisi。2、运用两拼法，三拼法进行拼读练习。教学重难点读准三拼音。教学方法比较法示范法教学准备声母卡片、三拼法示意图教学过程教师活动学生活动一、复习检查二、zcs和韵母的拼读。三、巩固三拼法。四、

52、认读生字，熟读句子。1、出示小黑板：zcs。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节1、让学生拿出自己的声母和韵母卡，进行自读。2、小组内交流自己的拼读情况。3、指名反馈学生拼读情况。4、加上声调，在读一读。5、用这些加了声调的音节组词说句。指名反馈三拼法的规则。学生跟着老师把规则说一说，加深记忆。出示三拼音示意图，学生自己读一读。4、指名读，正音。教师出示课文插图，让学生看图说一说：图上画的是谁，她在干什么。指名反馈，教师出示图所表示的句子。引导学生借助拼音自己试着拼读句子。指名反馈读一读，教师正音。跟读，独立读。认读生字。（1）出示下列生字，学生自己从文中找出它们的音节，然后

53、写在生字表上。打字马（2）指名写出黑板上汉字的音节。（3）借助拼音自己认读生字。（4）指名认读，检查学生自由拼读生字的情况。（5）教师纠正，强调发音要点。（6）摘苹果游戏，用生字说词说句，积累生字组成的词语。7、熟读句子，巩固生字的认读。复习声母和韵母。复习zcs和韵母的拼读。进一步学习三拼法。认读生字。学生上黑板书写。板书设计教学随感第一单元第八课第1课时连续号：017看图说话学拼音8教学目标1、学会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；2、能根据图意说简单的话：3、在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。教学重难点指导学生读准声母及整体认读音节的

54、音；学会声介合母的发音要领。教学方法听辨法示范法教学准备挂图、卡片等教学过程教师活动学生活动一、复习二、借助插图学习声母“zhchshr”的音形。三、正确书写“zhchshr”四个声母四、小结1、顺序背诵学过的17个声母。2、读6个单韵母及带调的单韵母。1、学生自己借助图学习声母的音形。2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zhchshr”的发音。4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zhchshr”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上

55、腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。6、出示“zzh；cch；ssh”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。1、让学生自己观察“zhchshr”的占格位置。2、引导学生观察“zhchsh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）3、教师范写“zhchsh”，学生观察。4、学生练习书写“zhchsh”。5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？6、教师范写“r”。要提醒学生注意先写竖，占中格

56、，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。8、作业评价。这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！背诵学过的声母。学习声母“zhchshr”的音形。掌握发音方法。学生练习读。学习书写“zhchshr”四个声母。板书设计教学随感第一单元第八课第2课时连续号：018看图说话学拼音8教学目标1、学会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；2、能根据图意说简单的话，在四线格里正确书写新学的声

57、母及整体认读音节。教学重难点指导学生读准声母及整体认读音节的音教学方法比较法观察法教学准备挂图、卡片教学过程教师活动学生活动一、复习二、看图拼读音节三、学习整体认读音节四、学说儿歌五、小结复习上节课学习的内容。1、出示书中三幅图，问：图上画了什么？2、出示图下的音节。3、学生自己试读。4、同桌互相读，相互纠正。5、指名读。教师及时纠正学生拼读中的错误，指导好三拼音节。6、开火车读。1、读四个声母“zhchshr”，提醒学生读时要注意轻短些。2、出示四个整体认读音节“zhichishiri”让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。3、指名读。4、教师强调：借助“zhchshr”的音，再读得长些、

58、响些就是“zhichishiri”的音了。5、教师范读，学生随读，指名读。6、出示“zicisi”与“zhichishiri”的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。7、开火车读。1、出示儿歌内容，读一读红色的声母。2、把你会读的音节画下来读一读。3、自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。4、指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。5、同桌互相帮助读儿歌。6、结合图，请学生读儿歌。7、教师领读，学生随读，自由读。今天我们又认识了个声母朋友“zhchshr”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节“zhichishiri”，真棒！学生复习。学生看图拼读音

59、节。学习整体认读音节学生试读儿歌。跟着老师读。板书设计教学随感第一单元复习二第1课时连续号：019复习二教学目标1.复习巩固23个声母，能熟练地按顺序读出并连成一幅图画。2.能区别d、b、q、p这四个形近声母；能区别平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh的读法。教学重难点熟记声母，区别形近和音近的声母。教学方法复习法教学准备23个声母卡片，硬纸做的笔画“l”和“c”。教学过程教师活动一、自我介绍：二、指导学生复习第一题“按顺序连字母”。三、指导学生复习第二题“我会记”。教师事先将23个声母做成头饰分给23个学生戴在头上，并以卡片的字母命名为每个人的名字。(上课时老师就请23个声母朋友作自我介

60、绍。)b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家欢迎我吗?(欢迎)师：23个声母朋友分别向我们进行了自我介绍，你看，他们多勇敢啊!他们想手拉手一齐走进动物园里和小白兔一齐玩，你们也想去看看可爱的小白兔吗?(想)师：(出示课本挂图)这里有一幅未完成的图画，请小朋友当个小画家按顺序连声母，完成这幅图画。1、师拿着卡片，请学生按顺序齐读23个声母。2、师让学生观察每个声母身边有一个什么样的符号?(小圆点)3、师示范：从b身边的点开始起笔与p身边的点相连，然后再与m身边的点相连。请同学们猜一猜，如果老师把23个声母连完以后，会连成什么图画?想不想知道?(想)4、让学生试连，师巡回指导。5、引导交流，你是