山东大学出版社六年级上册传统文化第二单元克勤克俭备课教案

1、山东大学出版社中华优秀传统文化六年级上册备课教案 第二单元备课主题名称俭克勤克单元教学目标真有。贰础正基。堂宀疋养堂奠读素个诵诵德做成地道生读晴、H.学像感提让、-X/-?，利化化髓流文文精确统统的正传传化话承扬文通继发统普悟和传用感承秀能，继,志华法内立中方导，受的倡趣感读化兴，诵文习B章典统学K文经传的时典握解生翰经了学t欢步本养殺喜初基培佬、一一1234d单元知识结构站廊驿典M经MX9A7A7A7A7厶)7rJ.rJ.rJ.rJ.rJ.nHnHnHnHnHmyEmyxlyssssis丁ZQZQZQZQ沪1mmz(用食菁民PM俭啬去富俭行衣俭俭沖躬勤节择节m政勰ww勤刘、L、一二三四五一二

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3、勰ww勤刘、L、一二三四五一二广krl-第二单元第1课备课课题勤行俭用教案序号10-1教学时间2021年11月3日课型新授教学目标1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。4、建立正确的勤俭节约观，反思形成良好品德。教学重难点1、结合注释初步感知诵读内容。2、建立正确的勤俭节约观，反思形成良好品德。教学方法讲授法教学准备左转尚书训俭示康有关资料简介板书设计1、勤行俭用一、经典回放二、简介左转尚书训俭示康三、温馨点击四、活动广角教学反思体会教师诵读的节奏和韵律。学生很感兴趣，能结合实际进行反思，培养勤俭节约的做事。让学生时刻牢记选

4、文中的话，从身边的小事做起，养成良好节约习惯、勤行俭用！教学过程二次备课引子：勤，劳也；俭，约也。“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。这正说明了小到一个人、一个家庭，大到一个国家、整个世界，要想不断前进，有所发展，都离不开勤俭节约。勤俭是一种文明的行为习惯，是中华民族的传统美德，应该被广泛传承。如今，每年10月31日被定为“世界勤俭日”，可见“勤俭”已被全世界广泛关注，成为个国际性的主题。勤俭之风盛行，是国之本、家之幸、民之福。亲爱的同学们，让我们从自身做起，从小事做起，养成勤俭节约的良好习惯吧！1、勤行俭用一、经典回放：学生自学看课本第2223页原文和文意二、学习新课第一部分1、简介左转。2、

5、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。民生在勤，勤则不匮。一一左传宣公十二年要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。3、结合注释帮助学生理解句子的意思。注释圆(kui):匮乏、贫乏。学生结合理解文意人民生活的根基在于勤劳，只要勤劳就不会缺衣少食。2、全班交流。3、教师小结。第二部分1、简介尚书。2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。克勤于邦，克俭于家。尚书大禹读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。4、结合注释帮助学生理解句子的意思。注释克：能。为国

6、办事要勤勉，学生结合理解文意居家生活要节俭。2、全班交流。3、教师小结。第三部分学生自学御孙1日：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”共，同也，言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲。君子寡欲，则不役于物，可以直道而行；小人寡欲，则能谨身节用，远罪丰家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲。君子多欲，则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲，则多求妄用，败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。”一一(宋)司马光训俭示康学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。结合注释初步感知诵读内容。体会教师诵读的节奏和韵律。注释：御孙：春秋时期鲁国大夫。不役于物：不为外物所役使注释即不受外物的牵制。直道而行：语出论

7、语卫灵公。意思是说一个人如果无所贪慕，那么任何事情就都敢于诚实不欺地去做。谨身节用：约束自己，节省用度。枉道：做事不合乎正道。枉，违背。速祸：招来灾祸。速，招致。文意：御孙说：“节俭是具有高尚品德的君子的共同特点；奢侈是各种罪恶中的大罪。”“共”就是乡同”，是说高尚的品德都是由节俭而来的。因为如果节俭，就少有贪欲。有地位的人如果少贪欲，就不会受外物的牵制，可以走正直的道路。没有地位的人如果少有贪欲，就能约束自己，节省用度，避免犯罪，丰裕家业。所以说：“节俭是各种好品德的共有特点。”如果奢侈，就会多贪欲。有地位的人如果多贪欲，就会贪图富贵，不走正路，招致祸患；没有地位的人如果多贪欲，就会多方营求

8、，肆意浪费，最后败家丧身。因此，做官的如果奢侈，就必然贪赃受贿；乡间老百姓如果奢侈，就必然盗窃他人财物。所以说：“奢侈是各种罪恶中的大罪。”三、温馨点击俗话说：“节约好比燕衔泥，浪费犹如河决堤。”可见，自古以来，人们就崇尚节俭。也许有人会问：“我能做什么？”其实答案很简单：从自己做起，从小事做起。从节约一滴水、一度电、一张纸开始，就会逐渐养成节约的好习惯。想一想，你身边的人在这方面做得怎样呢？四、活动广角：第24页1、训俭示康是司马光写给儿子的一篇家训，教导他应该崇尚节俭。它对于今天的我们，依然有着很重要的教育价值。我们要联系自己的生活，体会其中的道理。2、看看这幅漫画，联系本课所学和自己的实

9、际情况说一说你的感受。五、成长阶梯：第24页1、对于“勤行俭用”，你的理解是：一一。2、在这次交流活动中，同学们认为你做得（很好/较好/一般，需要继续努力）。3、本课的选文你背诵得（很熟/一般/不熟）。生畅所欲言：我觉得自己做得六、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。山东大学出版社中华优秀传统文化六年级上册备课教案山东大学出版社中华优秀传统文化六年级上册备课教案第二单元第3课备课山东大学出版社中华优秀传统文化六年级上册备课教案第二单元第2课备课 课题节衣啬食教案序号11-2教学时间2021年11月10日课型新授教学目

10、标1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。4、建立正确的简朴观，反思形成良好品德。教学重难点1、结合注释初步感知诵读内容。2、建立正确的简朴观，反思形成良好品德。教学方法讲授法教学准备左转、论语有关资料简介板书设计2、节衣啬食一、经典回放二、简介论语左转史记有关片段三、温馨点击四、活动广角教学反思体会教师诵读的节奏和韵律。学生很感兴趣，能结合实际进行反思，培养简朴之心、做到勤俭节约。让学生从身边的小事做起，及时改正自己的过失，建立正确的简朴观，反思形成良好品德。教学过程二次备课一、经典回放：学生自学看课本第25页原文和文意二、

11、学习新课1、回顾论语片段简介。饭疏食饮水，曲肽而枕之，乐亦在其中矣！不义而富且贵，于我如浮云。一一论语述而注释：饭：用作动词，吃。疏食：粗粮。肽(gong):由肩到肘的注释部分，这里指胳膊。枕：用作动词，枕着。文意：吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也在其中！用不文意正当的手段得来的富贵，对我而言犹如过眼烟云。2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。昔周庐食不二味，居不重席，室不崇坛，器不彤馁，宫室不观，舟车不饰，衣服财用，择不取费。左传哀公兀年要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。3、结合注释帮助学生理解句子的意思。

12、(1)注释(k(he)庐：即處间，春秋时期吴国君主。居：坐，居住。注释崇坛：在干地建房。坛，古代巩吕室先堆土坛，然后在坛上建造吕室。彤馁(lou):漆红色、加雕刻。观：亭台楼阁之类。择不取费：选其实用，不尚华美。学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。结合注释初步感知诵读内容。(2)学生结合理解文意过去吴王圃庐吃饭不用两道菜，坐卧不铺两层席子，房屋不建造在高坛上，器物不涂红漆和雕刻花纹，宫室中不造亭台楼阁，船和车不加装饰，衣服和用具重在实用而不讲究华丽。2、全班交流。3、教师小结。三、学生练读自学第三段1、学生认真读。何置田宅必居穷处，为家不治垣屋。曰：“后世贤，师吾俭；不贤，毋为势家所夺

13、。”一一史记萧相国世家注释何：即萧何，西汉开国功臣。垣(yuan)屋：围墙。文意萧何购置土地房屋必定选在贫穷僻远的地方，营造宅第也从来不修院落，不加雕饰。他说：“子孙后代如果贤能，可以效法我的俭朴；如果不成器，这种房屋也不会为有势力的人家所侵夺。”2、学生自读。学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、温馨点击读了本课的选文，我们知道古人非常提倡勤俭节约。比如孔子，他只要有机会

14、，就会赞美那些节俭的人。他的弟子子路从政时，依然保持着俭朴的生活作风，即便他穿着破旧的袍子和那些穿着狐裴皮袍的官员站在一起，也丝毫没觉得低人一等。子路的这一品德，受到了孔子的高度赞赏。五、活动广角：第27页1、子路真了不起，在俭朴的生活中自得其乐，我也要搜集这方面的人物故事，讲给大家听！2、本课选文中的句子真精彩，我要摘抄下来，展示在班级墙报中。3、和爸爸、妈妈交流一下今天的学习收获。六、成长阶梯：第27页1伟大如孔子，即使吃粗粮、喝冷水，也依然感到很快乐。你在平时的生活中有没有做到勤俭节约呢？请爸爸、妈妈评价一下。2你觉得班里有哪些同学在俭朴方面做得比较好？请你评一评。生畅所欲言：我觉得自己

15、方面做得七、课外延伸在能做到的条目后面画个笑脸吧！看看自己能获得几个笑脸。生活中，我很注意节约水、电、纸张等。2外出就餐，全家可以做到“光盘行动”，或者吃不了会及时打包。我能向周围的人宣传节约的重要性。体会教师诵读的节奏和韵律。此处让学生多多思考收集资料，并进行讲故事交流4我经常关注“勤俭节约”的小窍门，并在生活中加以运用。如果能获得四个笑脸，你就能称得上是“节约达人”啦！课题择俭去奢教案序号12-3教学时间2021年11月17日课型新授教学目标1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。4、了解老子“去奢去泰”思想，反思形成实际

16、行动去践行发扬。教学重难点1、结合注释初步感知诵读内容。2、了解老子“去奢去泰”思想，反思形成实际行动去践行发扬。教学方法讲授法教学准备老子资料简介板书设计3、择俭去奢一、经典回放二、简介老子三、老子“去奢去泰”思想四、活动广角教学反思体会教师诵读的节奏和韵律。学生很感兴趣，能结合实际进行反思，了解老子“去奢去泰”思想，反思形成实际行动去践行发扬。让学生从身边的小事做起，形成良好择俭去奢习惯。学生对诗每一句话的含义理解的不够好，学生交流之前教师可以提前指点一下，或提示下。教学过程二次备课一、经典回放：学生自学看课本第28页原文和文意二、学习新课第一部分1、回顾老子论语周易简介。2、教师有感情、

17、有节奏、有韵味地范读。疋以圣人去甚，去者，去泰。老子第一十九早奢则不孙，俭则固。与其不孙也，宁固。一一论语述而君子以俭德辟难，不可荣以禄。一一周易象传要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。4、结合注释帮助学生理解句子的意思。第一句注释：甚：极端。奢：奢侈。泰：过度。第二句注释：孙(xun):同“逊”，谦逊、恭顺。固：鄙陋，这里是不体面的意思。第三句注释：辟：同“避”，避免、防止荣：通“营”诱惑、惑乱。学生结合理解文意学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。第一句文意：所以，圣人不走极端，远离奢侈，所求不过度。第二句

18、文意：一个人若过分奢侈就会不谦逊，过分节俭就会不体面。与其让人觉得不谦逊，还不如显得不体面。第三句文意：君子以节俭的品德避免灾难，不为利禄所诱惑。2、全班交流。3、教师小结。第二部分学生自学圣王作为宫室，便于生，不以为观乐也故节于身，诲于民，是以天下之民可得而治，财用可得而足。一一墨子辞过注释作为：营造、建造。海：教导。圣王建造宫室是为了方便生活，并不是用来观赏和享乐的因此，帝王自己要节俭，并教导人民，这样天下的百姓就能顺从他的治理，财物费用也能够充足了。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。同

19、桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、温馨点击古人云：“强本而节用，则天不能贫。”勤俭不仅是对个人的要求，更应该成为国家的一种风尚。如果一个国家自上而下倡导勤俭，那么这个国家也会日益富强。你能够远离奢侈、勤俭节约吗？通过实际行动带动自己的同伴、家庭甚至社区，让周围更多的人都感受到勤俭节约的魅力并去践行吧！五、活动广角：第30页1、我要把这一课选文中感受最深的句子背诵给爸爸、妈妈听。2、墨子这本书中还有很多关于“节俭”的观点，这些观点大多是向君王提出的建议。我们来试着找

20、到这些句子，并读给大家听吧！六、成长阶梯：第30页1在活动和交流中，你表现得怎么样？自我评价一下吧！2你讲了什么故事？写一写故事的大意，并请同学们评一评，为自己画个喜欢的标志吧！生畅所欲言：我觉得自己做得自我评价、小组评价、老师评价七、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。结合注释初步感知诵读内容。体会教师诵读的节奏和韵律。此处让学生多多思考、畅所欲言以表扬鼓励为主。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。山东大学出版社中华优秀传统文化六年级上册备课教案山东大学出版社中华优秀传统文化六年级上册备课教案山东大学出版社中华优秀传统文化六年级上册备课教案第二单元第

21、4课备课 课题节俭富民教案序号13-4教学时间2021年11月24日课型新授教学目标1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。4、了解晏子春秋墨子内容，反思自己的节俭处世观。教学重难点1、结合注释初步感知诵读内容。2、了解晏子春秋墨子内容，反思自己的节俭处世观。教学方法讲授法教学准备史记晏子春秋墨子有关资料文字简介板书设计4、节俭富民一、经典回放二、简介史记晏子春秋墨子三、在生活中，人们都有各自不同的身份，这就需要用不同的标准要求自己。四、活动广角教学反思体会教师诵读的节奏和韵律。学生很感兴趣，能结合实际进行反思，在生活中，人们

22、都有各自不同的身份，这就需要用不同的标准要求自己。比如作为子女，要孝敬父母；作为朋友，要诚实守信；作为学生，要尊敬师长；作为社会的一员，更要从视、听、言、行等方面严格约束自己，遵守道德礼仪的规范。让学生注意体会。教学过程二次备课一、经典回放：学生自学看课本第3132页原文和文意二、学习新课第一部分1、回顾史记晏子春秋墨子有关简介。2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。第一句：治国之道，富民为始；富民之要，在于节俭。一一史记平津侯主父列传第二句：法其节俭则可，法其服，居其室，无益也。一一晏子春秋内篇谏下要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教

23、师诵读的节奏和韵律。3、结合注释帮助学生理解句子的意思。(1)第一句注释富：使富裕。要：关键。学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。第二句注释：法：效法。服：衣服，这里指穿着古代圣王的衣服。(2)学生结合理解文意第一句文意：治理国家的方法，首先要使人民富裕起来；而要使人民富裕起来，关键在于节俭。结合注释初步感知诵读内容。体会教师诵读的节奏和韵律。第二句文意：效法古代圣王的节俭精神是可以的，但一味效法他们的穿着和居住，则是没有益处的。2、全班交流。3、教师小结。第二部分1、简介墨子。2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。古之民未知为饮食时，素食而分处，故圣人作诲男耕稼树艺，以为民食。其为食

24、也，足以增气充虚，强体适腹而已矣。故其用财节，其自养俭，民富国治。一一墨子辞过要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。3、结合注释帮助学生理解句子的意思。注释分处：分散居住。作：出现、兴起。海：教。增气：增注释强元气。充虚：补充身体的消耗。适腹：适合人们的肠胃，指吃了之后没有不良反应。学生结合理解文意上古时期，百姓不知道烹调食物，都吃素食，且分散居住文意因此圣人出现，教男子耕耘种植，用来作为百姓的食物。他们生产粮食的原则是，只要能增强元气，补充身体的消耗，强健身体，使肠胃舒适就可以了。所以，他们使用土地物产很节制，因而百

25、姓富足，国家太平。2、全班交流。3、教师小结。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、温馨点击勤俭的习惯与人的地位没有关系。曼子虽然身为齐国丞相，但却以勤俭著称于世。他吃的是糙米饭，穿的是粗布衣，住的是低矮狭小的房屋，乘坐的是驾马破车。齐景公看不下去了，趁曼婴出使晋国时，改建了他的房子。但是，晏子回来后坚决请求把自己的旧宅复原了。一

26、国之相都能如此俭朴，普通人还有什么做不到的呢？五、活动广角：第33页我给你们讲一个古代名人节俭的故事吧我还搜集了关于节俭的名言其实古诗中也有许多关于节位的诗句，比如李商隐的“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”我还要查找更多的诗句，读一读。六、成长阶梯：第12页在这次活动和交流中，你表现得怎么样？如果觉得自己在哪一项活动中表现得好，就在哪一项上画一个胜利的标志吧！在相应的方框内打“V”评价一下自己吧！此处让学生多多思考、畅所欲言以表扬鼓励为主。评价项目优秀良好一般继续努力语段背诵理解感悟搜集资料交流运用七、课外延伸1、与父母起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，查找诗句搜集名言讲

27、节俭故事先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。山东大学出版社中华优秀传统文化六年级上册备课教案山东大学出版社中华优秀传统文化六年级上册备课教案山东大学出版社中华优秀传统文化六年级上册备课教案第二单元第5课备课 课题俭节即昌教案序号14-5教学时间2021年12月1日课型新授教学目标1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。4、了解墨子资治通鉴管子内容，认识俭节即昌思想。教学重难点1、结合注释初步感知诵读内容。2、了解墨子资治通鉴管子内容，认识俭节即昌思想。教学方法讲授法教学准备墨子资治通鉴管子文字资料简介板书设计5、俭节即昌一、

28、经典回放二、简介墨子资治通鉴管子内容三、认识俭以养德四、活动广角教学反思教学过程二次备课一、经典回放：学生自学看课本第34-35页原文和文意二、学习新课第一部分1、简介墨子资治通鉴。2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。第一句：俭节则昌，淫侠则亡。一一墨子辞过第二句：夫地力之生物有大限，取之有度，用之有节，则常足。取之无度，用之无节，则常不足。一一资治通鉴卷二三四要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。3、结合注释帮助学生理解句子的意思。(1)注释第一句注释昌：昌盛。淫侠：奢侈。第二句注释大限：极限。度：限度。节：节制。学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。大声朗读结合注释初(2)学生结合理解文意第一句文意：节俭就会昌盛，奢侈就会导致灭亡。第二句文意：土地生长万物但地力有限，若索取有限度，使用物产有节制，那么物产就会充足；若索取没有限度，使用物产没有节制，那么物产就会匿乏。2、全班交流。3、教师小结。第二部分：1、简介管子。2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。第一句：适身行义，俭约恭敬，其唯无福，祸亦不来矣；骄傲侈泰，离度绝理，其唯无祸，福亦不至矣。一一管子禁藏第二句：去无用之费，之圣王