六年级上语文教学设计13 三峡游_鄂教版

1、.*;?三峡游?教学目的： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的形象，感受三峡之美，学习 作者的表达方法。 3. 用情读，传达自己的感受和情感。 4. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。 5. 培养热爱祖国河山的美妙情怀。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点：品味和积累优美语言，感受三峡之美，理解葛洲坝的宏伟。 教学准备：搜集有关三峡和葛洲坝的资料，熟读课文，积累感受与体验。 教学过程： 一、创设情境，复习导入 1提醒课题，读题 这节课我们继续学习第 13 课三峡游，请大家一起把课题读一读齐读 2导入：神奇壮丽的

2、三峡美景出名世界，所以一年四季都有成千上万的游客被 吸引而作者在游览完三峡美景后也不禁感慨：这里不仅有自然美 ，更有人 间创造的奇迹游览三峡真是一次美的享受哇！ 引读过渡语： 作者游览三峡看到了哪些美丽的自然景物？为什么说这“真是一次美的 享受 呢？请大家翻开书， 自由的读课文 4 到 6 自然段把你感受到的美丽的自然 景物在书中勾画出出来。 二、精读品味，感受三峡的美 1学生自读课文，看看有哪些自然景物让你有美的感受？勾画相关语句。 2小组交流刚刚同学们都自学的很认真，如今把你们勾画的语句和小组的同学 交流一下。 3全班交流反响，指导感情朗读。 一动态山水画 过渡语：谁说说看作者游览三峡看到

3、了哪些美丽的自然景物？指名答 出示句子： “船正渐渐地前进，突然，前面出现了两座峭壁，一左一右像是被江水推开的两扇大门，奔腾的长江就从中间冲了出去 你从这句话中感受到了什么？山陡而险作者是用怎样的表达方式突出峭 壁陡而险的特点？比喻把什么比做什么？ 作者形象地把长江两岸陡峭的石壁比喻成高大的石门，可见石壁陡而险。这 样的峭壁， 江水又怎样通过是的？请大家再读读这句话， 找出里面的重点词 推， 冲你从这 2 个词语感受到什么？急而猛 ，把这种江水的急和猛读出来。 指导朗读，把山的陡而险，江水的猛而急读出来指名读，男女赛读，齐读 作者看见了这美丽的自然风光，于是，发出了由衷的赞美生齐读：这 是一幅

4、多美的山水画呀！ 板书：山水画 过渡： 清晨的三峡犹如一幅很美的山水画， 而奔腾的长江水推开石壁 “大门 “冲 出来,以及远处的层层山峰，勾勒出一幅壮丽的山水画三峡的自然美景使作者不 禁感慨： 生接读“游览三峡真是一次美的享受哇！ 你们还从哪里体会到了三峡山水的自然美？生答 “一会儿，太阳出来了 山峰一下就被甩到后边去了 师：这里的山水美在哪里？颜色 过渡：太阳出来给三峡染上了金黄的颜色，更加壮丽，难怪船上的人快乐得叫了 起来再往前， 江面越来越窄了， 这时， 发生了一件什么事引起了游客的一阵恐慌？ 突然， 一座高高的山峰挡住了去路船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁惊叫起 来： “哎呀，危险！

5、从这句话里，你感受到了什么呢？峭壁的险作者这里 用到了一个“甩字，你从中体会到什么？船的轻快与神奇，同时也说明船员 驾驶技术的高超指导朗读指名读，小组读 过渡：太阳出来后，作者见到江面越来越窄，水越来越急，游船有惊无险的前行 着， 沿途的美景使作者不禁发出感慨： 生接读 “游览三峡真是一次美的享受哇！ 过渡：转眼间，我们又紧跟作者一起到了三峡的一大景点巫峡，这里的风光 和别处又有什么不同之处呢？ 二内外兼美的神女峰 1 生读文： “到了巫峡，山峰更高，样子更奇妙，两岸的风光也更加迷人了 如今的山峰又有怎样的变化？更高，更奇妙，更迷人指导朗读师生合作读， 齐读2在巫峡的这些山峰中，最有名，最美的

6、是哪座山峰？神女峰它美在哪里？ 生答：远远看去， 这句话用比喻的修辞手法描写了神女峰如同一位美丽的姑 娘，同学们想象一下这神态，一定很美 齐读这段，读出陶醉，赞美之情 3到了巫峡，山峰更高，样子更奇妙，两岸的风光也更加迷人，尤其是神女峰 如同一位美丽的姑娘， 三峡的自然美景使作者感慨“游览三峡真是一次美的享受 哇！ 过渡：三峡的风景如同一幅动态的山水画，而巫山十二峰中“神女峰的传说又 是如此优美， 三峡山水的自然美使人陶醉那么这里人间创造的奇迹又是指什么？ 自由读最后一段 三高大宏伟的大坝 1 生自由读文 2 “人间创造的奇迹指的是什么？葛洲坝工程 3大家看：这就是世界上最长的水坝之一中的葛洲

7、坝工程了有谁能介绍一下你 对葛洲坝工程的理解吗？生自由谈搜集的资料，谈想法赞美，自豪 4于是，作者看着这高大宏伟的葛洲坝，回想着刚刚欣赏过的三峡美景，发出 了由衷的感慨 “这里不仅有自然美，更有人间创造的奇迹游览三峡真是一次美的享受哇！ “自然美指的是什么？前面作者所见所闻 “人间创造的奇迹指什么？气 势恢弘的葛洲坝工程 所以作者冲动的感慨 “游览三峡真是一次美的享受哇！ 结尾的感慨句表达出了作者一种怎么的心情？喜欢，敬畏，自豪 有感情的齐读这句话 四、总结回归整体，扩展延伸，升华情感 通过读文，学文，我们不仅伴随作者游览了三峡，看到了动态的山水画， 内外兼美的 “神女峰 ， 高大宏伟的大坝 使作者最终感到这是一次 “美的享受 。 而且作者的情感也在不断地升华。谁能说说作者这一路