人教版数学二年级上册第四单元教案

1、第四单元单元教学计划单元教学内容：第四单元（表内乘法一）单元教材分析：乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。单元教学目标：1、通过动手操作等活动，

2、使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、乘数，会读写乘法算式。3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。单元教学重点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。2、正确读写乘法算式。单元教学难点：使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。单元课时安排：约15课时.乘法的初步认识3课时左右6的乘法口诀5的乘法口诀2课时左右.4的乘法口诀3课时左右6的乘法口诀2课时左右解决问题1课时左右复习和整理1课时左右1、乘法的初步认识第一课时：乘法的初步认识教学内容：教材第46

3、、47页例1教学目标：使学生初步体会乘法的含义；认识乘号，会写、会读乘法算式。德育目标：让学生感受数学与生活的密切联系。教学重点：乘法的意义，读写乘法算式。教学难点：把加法算式改写成乘法算式。教学准备：课件课时安排：一课时教学过程二次备课一、准备.出示游乐场，情景图。画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。.让学生观祭回而，提出问题。适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？请学生自由发言，提出问题。.解决问题。(1)算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人

4、？(2)父流计算方法和结果。二、新课.摆图形游戏。谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子想摆什么，就摆什么。现在开始摆图形。.交流。(1)摆好后，算一算自己用了多少根小棒。(2)小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。(3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。.乘法。(1)让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。(2)说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法乘法。(板书：乘法)(3)以3+3+3+3+3+3=1映例，教学乘法算式的写法和读法。提问：这个

5、连加算式表示什么？(6个3连加的和是18)根据学生的回答，板书：63指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“X”，向学生说明“X”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写一。呼法算式写完整。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，6X3=18读作”六乘三等于十八”。告诉学生：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3,写作：3X6=18o这个算式怎样读？(三乘六等于十八).尝试。(1)请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。(2)交流。请学生说一说自己是怎样想的。.小结。学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。

6、三、练习.教科书第48页的“做一做”。让学生先说一说图意，独立填写加法算式和乘法算式。然后，请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。.练习九的第1题。让学生先观察图，确定图下面两个“()”里分别填写数几，再根据图意填写乘法算式和读法。让学生独立思考，填写。之后，同桌互相读一读填写的乘法算式，并互相检查是否全填写正确。.练习九的第4题。逐一出示乘法算式卡片，用齐读、分组读不同形式，让学生练习乘法算式的读法。.练习九的第3题。让学生独立完成，可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。.练习九的第4题。先让学生独立完成，再组织交流。请学生说一说自己的想法，说得有理,就给予充分

7、肯定。让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加，可以用乘四、总结.请学生回忆：这节课学习了什么知识？.教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识。乘法的初步认识板书设计：2+2+2+2+2+2+2=14X7=147X2=14教学反思：第二课时：乘法算式各部分名称教学内容：教材第48页例2教学目标：1、创设活动情境，让学生进一步体会乘法的意义。2、认识乘法算式各部分的名称。德育目标：培养学生良好的

8、倾听习惯。教学重点：1、认识乘法算式各部分的名称。教学难点：帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。教学准备：实物投影课时安排：一课时教学过程二次备课一、复习1、教师让学生用红花摆4个2,说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式，并读出2乘以4,表示4个2相加。2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。(1)摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。(2)最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式。二、新课.教学例2。(1)教师摆出一幅启5个气球的图，说明这是1个5,再陆续摆出三幅同样的图，并且先

9、后问现在是几个5?(2)出示四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：5+5+5=155X3=15(3)教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3表示3个5连加；相同的加数是5,5就是乘数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3,3也是因数，5乘3得15,15是积。(4)然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。2.教师拿出卡片。练习时，先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4X9=36,读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。(这样的卡片，应制成不同内容的多

10、张卡片，以便反复练习。)三、巩固练习.练习九第5题先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。.练习九第7题让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，就用几做乘数，最后写出乘法算式。.练习九第10题可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把3+3+3+2改写成3X3+2,这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。.练习九第12题设计做客的游戏，将卡片送回小动物的家。活动时要注意让学生说明自己的想法

11、。四、小结：这节课你学到了什么？想一想，还有什么问题吗？乘法的各部分名称5+5+5=155X3=15板书设计：3义5=15乘数乘数积用乘法表示简便教学反思：第三课时：乘法的初步认识练习教学内容教科书第4951页练习九的第9-14题。教学目标.进一步掌握乘法算式各部分的名称，加深学生对乘法含义的认识。.培养学生应用所学知识解决问题的能力。德育目标感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点进一步掌握乘法算式各部分的名称，加深学生对乘法含义的认识。教学难点应用所学知识解决问题。教学准备课件、题卡课时安排一课时教学过程二次备课一、创设情境：1、出示第11题的回向。2、教师谈话：同学们

12、请看画面，小兔、小鸟、小狗听说你们都是爱动脑筋的好孩子,一定要邀请你们去做客，但是他们提出了一个条件，需要同学们闯过四关,你们愿意试一试吗？二、巩固练习：1、出示气球图。师：我们先来闯第一关。）提问：求一共有多少个气球，应怎样计算。）组织学生列式计算。）组织学生汇报交流。板书：5+5+5+5+5+5=305X6=306X5=30）组织学生说一说用两种方法表示的感受。、出示第8题。师：我们接着来闯第二关。组织学生独立完成。、出示第9题的情景图。师：我们再闯第三关。）引导学生说出算式）组织学生列式计算。）组织学生汇报交流。板书：加法：4+4=8乘法：4X2=8或2X4=84、出示第13题。师：只剩

13、下最后一关了，你们有信心闯过去吗？）引导学生观察画面、理解图意。）组织学生说出算式的含义。3X25X4）组织班级交流。板书：3X5或5X3X6或6X4X3或3X2三、实践应用1、出示三种动物的房子。师：同学们，我们顺利地闯过了四关，小兔、小鸟和小狗非常欢迎小朋友们到家中做客，那么你究竟应该到哪一家去呢？请同学们拿出卡片，自己判断一下。2、检查学生判断情况。师：你应该到哪家去做客，就请你把卡片贴到哪家的小房子里吧。板书设计乘法的初步认识练习3X5或5X34X6或6X42X3或3X2教学反思2、26的乘法口诀第一课时：5的乘法口诀教学内容：教材第52页的例1教学目标：1、学生知道5的乘法口诀的来源

14、，初步记住一5的乘法口诀。2、会用口诀进行计算。3、根据图意独立写出乘法算式，并知道5的乘法口诀的来历。德育目标：通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。教学重点：初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。教学难点：根据图意独立写出乘法算式，并知道5的乘法口诀的来历。教学准备：实物投影课时安排：一课时教学过程一、复习引新1、读下面的算式并说说每个算式的意义。3X45X22X24X22、揭示课题：今天我们来探究一下乘法口诀。二、新课自主探究5的乘法口诀今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。1、教师出示一盒福娃并提问。你们看，这是什么呢？2、请大家观

15、察，一盒福娃是几个呢？就是几个5?用乘法算式怎样表示？(1X5=55X1=5)月B么1X5=55X1=5口诀怎样编？试一试一五得五再摆出一盒3、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们有两盒，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：5+5102X5=105X2=10k4、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5,而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。5、教学其余口诀。引导学生摆放第三个。问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书：10+5153X5=155X3=15引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？6、用相同的的办法教学

16、最后两句口诀。根据学生的回答板书:15+5204X 5=20 5 X 4=20 四五二十20 +5255X 5=25五五二十五7、引导学生记忆5的乘法口诀。今天这节课，我们一起学习了有关 5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。三、巩固练习开火车。老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）四、拓展性练习1、根据口诀写出两个乘法算式。五十五四五二十五得五2、在口里填上正确的数3+3+3+3=DxD+ 5+5+5=DXD3、教师出示任）。教师任意指圆中的一个数，让学生回答5乘

17、以这个数等于多少。例如，教师指4,要求学生回答“5乘以4等于20”开始练习时，可以全班学生集体回答，然后再指定学生回答。三、课堂总结:通过这节课的练习，你有什么新的收获？学生从知识、方法上进行总结。板书设计：5的乘法口诀5101520251X5=5一五得五5X1=52X5=10二五一t5X2=103X5=15二五十五5X3=154X5=20四五二十5X4=205X5=25五五二十五教学反思：第二课时：5的乘法口诀练习课教学内容：教材练习十。教学目标：1、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。2、学会用口诀进行计算。德育目标：通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。教学重点：熟记

18、5的乘法口诀。教学难点：激发学生学习乘法口诀的兴趣。教学准备：实物投影仪。课时安排：一课时教学过程二次备课、复习旧知1、对口令一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）5X3=5X1 =5X2=4X 5=5 X 4=2 X 5=学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。正正()X()=()正正正（)X()=()正正正正（)X()=()3、填口决。二五（）()()()|-九九（）()()()二十五二五4、计算2、写乘法算式1X5=5X5=5、看图写算式二、实践题1、先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式三五（）二五（）四五（）2、练习十的第2题（1）对口令游戏，

19、先由教师问，学生答的形式进行，给学生以示范（2）再让同桌学生互相问答，看谁答得全对。对答得全对的学生，给予表扬。3、练习十的第3题。（1）让学生独立填写。（2）完成后，指定学生说答案，同桌交换检查。既让学生参与对学习的评价，又给学生一次熟悉5的乘法口诀的机会。4、练习十的第4题。(1)出示第4题，教师指哪个数，学生就说出5乘这个数所得的积。(2)这其中，教师有意地选择几题，请学生说出应用的口诀。(3)练习时，可以先按序指，再任意指某个数，训练学生比较熟练地运用5的乘法口诀进行计算。三、课堂总结1、通过今天的学习，我又学会了什么？2、教师强调：今天我们进一步学习了5的乘法口诀。熟记5的乘法口诀，

20、算5和几相乘时才算得又对又快。课间或者回家，可以和小朋友或者爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记5的乘法口诀。既轻松玩耍，又练习了口诀，你们愿意做吗？板书设计：5的乘法口诀练习()x()=15()X()=20()X()=15()X()=20()X()=10()X()=5()X()=10()X()=5教学反思：第三课时：2、3、4的乘法口诀教学内容：教材第54、55页例25J4。教学目标：1、使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。德育目标：通过情景的创设，增强学生的爱国热情。教学重点：使学生熟记

21、2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教学准备：实物投影仪。课时安排：一课时。教学过程二次备课一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。1、开火车，对口令-五二五五五四五一五2、组织学生之间进行对口令活动。二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2(1)教师让学生先看图：你发现了什么？(2)引导学生写出乘法算式编制口诀。1组有2块乒乓球拍，根据学生回答(3)教师板书。2X1=21X2=2O(4)教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2,我们可以说成一二得二。”并板书：“一二得二”(5)接着教师又让学生看2组，问；“这是几个2

22、?加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。”并板书：2X2=4二二得四2、教学例3(1)出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每组有几个气球？可以说成几个3?要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三。(2)如果有2组你会列出乘法算式吗？口诀是什么？引导学生归纳出口诀；“二三得六”。(3)如果有3行呢？(4)引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。教师让学生再出示一组气球，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。3、教学例4。4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。引导学生观察主题图，得到

23、相应的乘法算式和结果。板书：1X4=44X1=42X4=84X2=83X4=124X3=124X4=162)引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六3)想一想：1X1=?同桌交流板书：一一得一教师引导学生想：”1个2是2,1个3是3,1个4是4,那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1,口诀应该是-一得一。”三、巩固练习1、教科书第54页做一做中的练习。做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。2、教科书第54页做一做中

24、的练习。是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。3、练习第3题(1)学生独立完成。(2)说一说上下两题有什么不同？有什么联系？(3)如果将乘法算式改写成加法算式是怎样的？四、课堂总结通过今天的学习，你又学会了什么？要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。板书设计：2、3、4的乘法口诀2的乘法口诀3的乘法口诀1X2=2一二得二2X1=21X3=3一三得三3X1=32X2=4二二得四2X3=6二三得六3X2=63X3=9三三得九4的乘法口诀1X4=4一四得四4X1=42X4=8二

25、四得八4X2=83X4=12三四十二4X3=124X4=16四四十六教学反思：第四课时：乘加和乘减教学内容：教材第20、21、22页练习三。教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。德育目标：进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。教学重点：1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。3、能够止确地进行乘加或乘减的运算。教学难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。教学准备：实物投影仪。课时

26、安排：一课时。教学过程二次备课一、激趣引入，巩固旧知出示小熊图师：瞧，多可爱的小熊啊，今天就和小熊T走进数学乐园吧！来，先和小熊做个对口令的游戏。1、对口令：2、3、4、5的乘法口诀。（后节奏地进行对口令：师生对、生生对）小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。2、口算：3X3=4X2=（计算前两题时，要说说用的是哪句口诀。）2+3=5X4=1X4=3X4=二、合作学习，探究新知池塘边小熊家的玉米地又丰收了，一棵棵的玉米长得多壮啊。1、图1:（4棵玉米，每棵结3个）请学生观察，你发现了什么？能提出什么数学问题？列式：3X4=4X3=3+3+3+3=同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法

27、。这时小熊来到了它家的玉米地里，它来干什么呢？2、图2:小熊掰走了一个。（1）、请学生结合图意提出问题：还剩几个玉米？（2）、怎样解决？小组商量讨论。（3）、学生汇报解决问题的方法；聆听学生的不同想法。列式：12-1=3+3+3+2=3X3+2=4X3-1=2+3X3=（4）、同学们是怎么想的呢？（生汇报）师：你们可真能干，不仅列出了含有加减法的算式，还列出了含有乘法加法、乘法减法的算式。你们知道后两个算式叫什么吗？（乘加乘减）师：这就是今天我们要学习的内容。（板书课题）（5）、现在请同学们比较一下哪种方法更简单？那你还记得，在计算乘加乘减这样的算式时，是怎样计算的吗？（生汇报）出示：乘加乘减

28、的算式，都是先算乘法，再算加减法。师：同学们掌握的怎么样呢，老师想考一考大家。三、趣味练习，拓展延伸1、只说运算顺序（大屏幕出示）4+3*23*3+45*1-22*4-3你们的学习能力可真强。2、森林里动物们开联欢会时，小猴子带了些礼物。完成第58页的“做一做”。3、小熊说，还想考考大家，你们有勇气接受挑战吗？（算一算）4、同学们表现的这么出色，我们就一起去种树吧。完成第59页第2题（1）、观察、提问题。（小组讨论）（2）、解决问题。（生汇报）5、小熊要和同学们做朋友，想知道咱们班有多少同学。我们有多少种告第五课时：2、3、4的乘法口诀练习教学内容教科书第59页教学目标1、使学生熟练用2、3、

29、4乘法口诀进行计算并解决实际问题。2、会根据情境图正确的运用乘加、乘减解决问题。德育目标培养学生多角度的观察、思考问题。教学重点使学生熟练用2、3、4乘法口诀进行计算并解决实际问题。教学难点会从不同角度运用乘加、乘减解决实际问题。教学准备课件。课时安排1课时教学过程二次备课一、复习：1、开火车，对口令2、背一背二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四（）二五（）二五（）四四（）,（）一四（）3、填一填5X3=X5=10ex5=25BX2=104XO=201X5=DAX5=15X5=20义=255X=304、算一算（1）两个因数都是5,它们的积是多少？（2）摆一个需要根小棒，摆这样的

30、3个要多少呢？5、想一想。如果表示5,那么表示（）二、列式计算：A、2乘3得几？B、3个4是多少？C、5个3的积是多少？D两个乘数都是4,积是多少？E、一个乘数是4,另一个乘数是3,积是多少？三、课堂练习：教材第59页的15题。1、第1题，让学生说明上下两个算式之间的关系，教师巡视，帮助有困难的学生。2、第2题，先引导学生观察情境图，说说已知了哪些数学信息。根据已知信息，如何解决最后的问题。3、第3题，让学生说一说先算什么后算什么。写出过程，再说说用了哪一句口诀。4、第4题，学生独立观察情境图，说说已知了哪些数学信息。根据已知信息，如何解决最后的问题。列式计算。然后全班交流。5、第5题，方法同

31、上。两道题均鼓励学生从不同角度思考，列出相应的乘加、乘减算式。四、全课小结：通过今天的练习你肩什么收获？板书设计2、3、4的乘法口诀练习教学反思第六课时：6的乘法口诀教学内容：教材第60页例6.教学目标：.使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。.通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。德育目标：培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重点：1、初步掌握6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。教学难点：根据图意独立写出乘法算式，并编相应的算乘法口诀。教学准备：课件。课时安排：一课时。教学过程二

32、次备课一、复习1、大家齐背15的乘法口诀。2、把乘法口诀说完整。（）二十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五T（）三得九五（）二十五（）三得六3、写出乘法算式。（1）5个3是多少？4乘5是多少？二、新课今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。、教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表豆荚个数123456豆子颗数2、引导学生列出乘法算式。(1)请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几?(2)根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：1X6=66X1=62X6=126X2=123X6=186X3=18(3)你能编一句乘法口诀

33、吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教师根据学生的回答板书口诀(4)教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：1X6=66X1=6一六得六2X6=126X2=12二六十二”。(5)让学生打开教科书第61页，在自己一的书上把例6中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时,教师接着板书:3X6=184 义 6=245X6=306 X 6=366 X3=186 义 4=246 义 5=30三六十八四六二十四五六三十八八二I八(6)教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。(7)出示6的乘法口诀，并让学生读一遍。请你看一下发现了什么？

34、为什么“六六三十六”只有一个算式？三、巩固练习l、教材60页做一做。要求学生口答，并说出相应的乘法口诀。2、摆小棒。(1)教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问：(2)“摆这个图形用了几根小棒？”学生回答“用了6根小棒”后,教师告诉学生”这个图形叫六边形”。(3)请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问：“摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少根小棒？”学生回答后，让学生接着再摆一个六边形。“摆3个六边形用了多少根小棒？”“不用摆，如果要摆4个六边形，你知道要用多少根小棒吗？”3、练习十三第l3题。让学生把得数填

35、在自己的书上，然后再集体订止。四、课堂总结通过今天的学习，我又学会了什么？板书设计：6的乘法口诀豆荚数123456豆子颗数612182430362X6=126X2=12二六十二3X6=186X3=18三六十八4X6=246X4=24四六二十四5X6=306X5=30五六三十6X6=36八八二十八教学反思：第七课时：6的乘法口诀练习课教学内容：教材第61、62页练习十三。教学目标：1、要求学生记住6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。德育目标：经过训练进一步提高形式的推理能力口良好的思维习惯。教学重点：1、掌握6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。教学难点：培

36、养学生思维的敏捷性及较强的口头表达能力。教学准备：实物投影仪。课时安排：一课时。教学过程二次备课一、复习1、同桌对口令。(6的乘法口诀)同桌对口令，师生对口令。2、开火车，口算乘法。2X3=4X4=3X6=6X6=1X6=2X6=3X5=4X6=二、指导练习1、第4、5题。(1)先让学生理解图意，冉口头表述题意。(2)让学生独立填写算式。(3)集体i止。2、第6题。看谁都能算对。学生独立练习，集体订正。3、第7题。出示表格，向学生说明横行上的16和竖行上的16各数都看作乘数，把相乘的积写在两个乘数交叉的位置上。4、第9题。把学生分成两人一组，其中一个学生报数，另外一个学生要迅速说出那两个数相乘

37、等于报的数。5、第8题。(1)先让学生理解题意，再口头表述题意。(2)让学生独立填写算式。(3)集体订正。6、第10题。(1)指名读题，理解题意。(2)让学生独立解决问题。(3)相互交流，说说解决问题的方法和结果，集体订正7、数学游戏：保护青蛙(1)说说青蛙长得什么样，它的作用是什么？。(2)让学生独立填写在书上。(3)组织学生游戏，比一比谁说的又对又快。三、补充题1、判断题(对的打，错的打“x”)。 TOC o 1-5 h z (1)求5个4的和是多少，可以写成5X4=20()(2)6+6+6+6+5可以写成6X5+5。()(3)两个因数分别是4和6,他们的积是10。()四、智慧亭1、已知=

38、25+口=13求+=()=()2、已知口+。=90X0=18求口=()。=()五、全课小结：通过今天的练习，我们又有什么提高?6的乘法口诀1、16的乘法口诀板书设计2、6X7=42(条)求 + = ()=()求口=()0=()3、已知=25+口=13已知口+。=90 x0=18教学反思：第八课时：解决问题教学内容：教材第63页例7。教学目标：1、使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题。2、分析区别乘法应用题和加法应用题的/、同。德育目标：让学生感受数学与生活的密切联系。教学重点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。教学难点：分析区别乘法应用题和加法应用题的/、同。教学准备：实物投影仪课时安

39、排：一课时教学过程二次备课一、复习导入1、口算2X3=2+5=4X2=5X1=5+2=4X3=5+5=1+4=2、列式计算3个4相加是多少？5和2相加是多少？二、新授1、出示例7有4排桌子，每排5张，一共有多少张？有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？2、分析解答(1)读题，找出两个题目中的已知条件、要求的问题各是什么，用小圆片摆一摆，表示出题目中的意思。学生汇报，一个学生说，另一个学生在黑板上贴小圆片。(2)看图思考，要求一共有多少张桌子应该怎么想？(3)问：要求4个5张是多少，应该用什么方法解答？求两排一共有多少张，应该用什么方法解答？该怎样列式？说一说为什么要这样列式。学生边回答教师边板书。小结：两道题目中虽然都有5和4,但意思不一样。我们可以画图来帮助理解。(4)进一步理解例7算式的