六年级下册科学说课稿-3.10-小池塘-大世界丨冀教版

1、小池塘 大世界 说课稿一、 说教材 小池塘 大世界是冀教版六年级科学下册第三单元有序的生态系统的第一课。教学时，我分两课时。第一课时是观察池塘，第二课时是分析生态系统。二、说学情 六年级学生有极强的好奇心和探究欲，通过学习发展学生对科学本质的理解，引领学生学习与周围世界有关的科学知识，使他们了解科学、环境与人类的关系，培养他们乐于与他人合作，与环境和谐相处的精神。三、教学目标知识与技能： 1、能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。 2、能通过类比说出生态系统的构成。 3、能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。过程与方法： 1、通过观察能让学生以合理形式正确记录观察结果。 2、能用

2、恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。情感态度与价值观目标： 1、能与其他同学积极、和谐地研究问题。 2、理解生态系统的构成。 3、培养了学生学习科学的兴趣。四、说教学重点和难点： 重点：指导学生通过观察认识生态系统的构成。 难点：能分析出周围生态系统的构成。五、说教学方法： 教无定法，贵在得法。为充分调动学生的好奇心，激发学生的求知欲望，我采用观察、记录、讨论、类比分析、小组合作的方式探究学习本课的内容。六、 说教学过程 根据小池塘大世界这课的特点，结合学生的知识层面，为让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我将本课设计为以下几个环节： （一）谈话导入 师：春天过去了，夏天来了，这

3、是一个美丽的季节。池塘里变得可热闹了。今天让我们共同学习第10课：小池塘，大世界。师：看到这个题目，你想到了什么？生1：池塘里有什么？生2：池塘里生活着很多生物。师：你看到的池塘里有哪些生物？生2：池塘里有小鱼、小虾还有青蛙。生3：小池塘中有一个大世界。生4：小池塘是一个大世界。师：为什么说小池塘是一个大世界，它到底是一个怎样的世界呢？生5：小池塘中生活着很多的动植物，它是一个生态系统。师：太棒了！他用到了一个词：生态系统。看来这位同学懂得的真多，大家为他鼓鼓掌。生态系统。大家齐读。师：（提出问题）原来一个小池塘就是一个小的生态系统，一个大世界就是一个大的生态系统。那么生态系统是怎样构成的？（

4、二）新课教学活动1：观察池塘（1）提出任务。 师：请大家打开书仔细观察池塘，找出其中生长的动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件。完成池塘观察记录表。a、你观察到的生物那些？b、它们之间形成的食物关系是什么？c、这些生物的生存离不开那些外界条件？师巡视：如果在完成表格过程中有不会的地方，或者有哪些困难，可以举手示意，我可以帮助你。（2）学生独立完成，然后同桌交流补充。（3）学生汇报并分析生态系统的构成。分析池塘中的动植物师：好，现在大家看黑板，这是咱们班的一位学生写的池塘观察记录表。大家看看她观察到的生物有鱼、虾、水草、蟹、荷花、鸭子、鹤、水藻同意吗？有没有需要补充的？生：没有。师：

5、那么我问问其中的水草、水藻和荷花属于什么生物？生：植物。师：鱼、虾、蟹、鸭子、鹤呢？生：动物。分析池塘中的细菌师：池塘中只有植物和动物就可以吗？还有其他生物吗？生：微生物。师：说详细点，或是猜猜微生物在池塘中具体是什么？生：细菌。师：谁能知道细菌在池塘中起到什么作用了？缺少了它就不行吗？生：我想细菌可以分解动物的粪便和遗体。师：对极了。看来你的知识很渊博。细菌起到了一个分解的作用，动物的尸体、粪便和植物的枯枝烂叶都需要细菌来帮忙，从而分解成无机物，重新归还自然，变成植物生长的肥料。分析池塘中动植物关系师：在池塘中动植物之间的食物关系是怎样的呢？我们共同看看生：食物网。师：食物网是一条食物链吗？

6、生：不是。食物网中有多条食物链。师：你能不能从中找到一条食物链？生：水草 虾 鸭子。师：大家看看这条食物链出了什么问题？ 蟹 鹤师：大家画食物链时应该从植物指向食草动物再指向食肉动物。这里缺少了植物。请自行改正。分析池塘中的非生物师：池塘中的生物通过吃与被吃连成了食物网，它们生存离不开什么？生：水、阳光、空气、温度、土壤师：为什么你认为水很重要？生：离开水，池塘的动植物就都死了。师：为什么阳光重要？没有阳光会怎样？生：植物没有办法进行光合作用，形成自己的营养物质，植物会先死掉，然后动物没有食物也会死掉。师：看来这里的非生物为生物的生存提供了必要的物质条件。（三）分析生物与生物之间，生物与非生物

7、之间的关系：师：现在有两个问题：A如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？（小池塘可能会发生哪些变化。）B如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？同桌讨论。交流汇报。生：没有了水草，一些吃草的鱼可能会饿死，水鸟吃不到鱼就会飞走师总结：看来生态系统中的生物与生物之间相互影响、缺一不可。生：冬天，气温很低，鱼虾会躲到冰层下面，一些候鸟野鸭、白鹤会飞到南方去。青蛙、蛇会冬眠。师总结：当外界条件发生变化时也会对这里生存的动植物造成影响。生态系统中的生物与生物之间，生物与非生物之间是相互依存相互作用的一个整体。（四）小结： 师：现在谁能用自己的话说说什么是生态系统？ 师：像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态