体验与探究唐宋诗词专题鉴赏与诵读 (3)

1、中国古代诗词鉴赏鉴赏古代诗词的人物形象考试说明鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；评价古代诗歌的思想内容。学习目标：1、明确诗歌人物形象分类2、了解诗歌人物形象鉴赏题类型3、掌握诗歌人物形象鉴赏的答题步骤并规范组织答案4、掌握分析人物形象的方法分类别，明特征。 一、诗歌人物形象分类人物形象1、抒情主人公（即诗人自己的形象）：（偏重抒情的诗歌）如李清照声声慢 杜甫月夜2、作品刻画的人物形象： （偏重叙事的诗歌）如孔雀东南飞琵琶行木兰辞1、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。2、低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。3、坐中泣下谁最多，江

2、州司马青衫湿。4、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。5、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪客观人物形象客观人物形象抒情主人公形象客观人物形象判断：下列诗句中的人物形象是作品刻画的客观人物形象还是作品抒情主人公的自我形象？二者的同一二、了解人物形象鉴赏题目类型 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

3、忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 游子形象 少女形象 战士形象 怨妇形象牛刀小试: （1） 判断下列诗歌中的人物形象 独坐敬亭山李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 鉴赏诗中的人物形象 答案 两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。 （2）考场传真 答案（2） 诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何种原因，在

4、敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，须发似烟的诗仙形象，也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。 答案（3） 全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云正是诗人自己，虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。（1）说特点：用两三个词概括形象特点 （性格+身份）（2）析诗句：分析形象具有这些特点的依据 （结合具体诗句或重点词语分析，融入表达技巧）（3）明作用：指出形象的意义（或作者的情感）。 三、归纳分析形象的步骤答案一般由三部分构成： 四、高考链接 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，

5、匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘? 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 注：沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年闲居于绍兴镜湖边的三山. 简析下面这首宋词中的人物形象。 参考答案：步骤1（形象） 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。步骤2（特点） 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。步骤3（意义） 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居沧州时所写。诗人是否独享这一份清闲？胡贼未灭，功业未成，满怀报国热情的陆游却是请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千，怎不唏嘘

6、长叹？ 知人论世，关注注释抓抒情主人公外貌、神态、动作、心理等。抓人物神态：“胡未灭，鬓先秋，泪空流。” 抓人物动作：“万里觅封侯，匹马戍梁州” 等；抓人物心理：“关河梦断”“心在天山”等。抓人物外貌：“尘暗旧貂裘” 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归时每日斜。 注释 陆鸿渐，即茶圣陆羽。曾授太子文学，不就，后隐居苕溪，有茶经传世。 带，近。郭，泛指城墙。诗中的陆鸿渐是一个什么样的形象？请简要分析。答案示例：步骤1(形象） 陆鸿渐是一个高洁不俗、寄情山水、潇洒疏放的高人逸士形象。步骤2（特点） 前四句通过对陆鸿渐幽僻

7、、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。步骤3（意义） 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 看环境 抓意象 侧面烘托 鉴赏人物形象方法指导塑造人物形象的方法：正面描写：外貌、神态、动作、语言、心理、细节描写；侧面描写：A社会环境；B自然环境；C他人。鉴赏人物形象方法：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份。2、从人物的动作、语言、神态、心理、细节描写中剖析人物形象的性格特征。3、抓住侧面描写：分析人物所处的环境，把握对其他人物的描写，体会对人物形象塑造的作用。4、要知人论世，关注注释。

8、需要了解诗人的有关资料，包括生平经历、代表作、所处的时代特征，作者的政治主张，具体的创作背景等。更多的，需要关注诗词后面的注释。要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。 讲练结合 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 鉴赏诗中的人物形象 实战演练：参考答案： 这首诗刻画了一个聪明（机灵）天真可爱、认真垂钓的小儿形象。 从“蓬头”“侧坐”等神态、动作描写表现小孩的天真可爱。从“遥招手”“怕”等动作、心理描写可看出小孩的聪明机灵。 写出了小孩的童心和童趣，以及对他的喜爱之情。高冠谷口招郑鄂（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春

9、云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。说说郑鄂是个什么样的人物形象。 “涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭” ；“稀人迹”、“雾气” “氤氲”高冠谷口招郑鄂（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲环境偏僻，却幽深美丽、富有生机郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。鹧鸪天 辛弃疾 （有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。） 壮岁旌旗拥万夫，锦襜（chn 短衣）突骑渡江初。燕兵夜娖（chu 整理）银胡籙（l，镶银的箭袋）汉箭朝飞金仆姑。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东

10、家种树书。 诗歌塑造了一个怎样的人物形象？主要采用了哪种表现手法？请结合全词作简要分析。 步骤一：本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。 步骤二：诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。 步骤三：通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。参考答案：试赏析诗中塑造的人物形象:邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身. 想得家中夜深坐,还应说着远行人.（步骤1）本诗刻画了一个因在客栈中度节而思念家人 的游子形象. （步骤2）一二句

11、写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四句落笔对方，推想家中的亲人今天会相聚到深夜， 会谈论着我这个“远行人”。 （步骤3）表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情 试简析词中主人公的形象 谒金门 冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 注：挼，读ru，“揉搓”之意。 参考答案：步骤一： 词人用细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇（闺中女子）形象。步骤二： 开头景物具有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，也吹皱了思妇的心；闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节，玉簪斜坠独倚栏干看斗

12、鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。步骤三： 表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。 贫女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香， 拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调， 共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧， 不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线， 为他人作嫁衣裳。秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易新乐府时世妆：“时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低”压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。 分析下面诗歌的人物形象： 步骤一：本诗描写了一位哀伤惆怅的贫女。步骤二：她风采优雅、品德高尚、勤劳能干、 针线

13、刺绣精巧、但生于蓬门荜户、伤叹于无媒人可托、只能为他人作嫁衣裳。步骤三：诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱 下而愤懑不平的思想感情。参考答案：南邻 杜甫锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。 诗中的锦里先生是一个什么样的人？ 锦里先生是一位头戴“乌角巾”的清寒隐士。虽有“园收芋粟”，境况却不富裕。家中的儿童习惯于笑语迎客，可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士。他家的庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊飞，可见他平日生活的和谐、宁静。锦里行者居家在环境清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，客人来

14、访，主人殷勤接待，客人尽日淹留，直至相送于月下，可见主人的诚恳和热情。表达了诗人对安贫乐道之士的赞美。课堂总结1、了解了诗歌的形象含义及分类2、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧答题三步骤：（1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）；（2）分析形象具有这些特点的依据；（3）总结指出形象的意义（或作者的情感）。 常见艺术形象类举：1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2心怀天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足

15、。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维：山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。5友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟6献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。

16、而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。7重情重义、儿女情长的形象 如杜牧赠别：“多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。”将有情人别离时独特的表情生动地表现了出来，诗中两位依依惜别的多情人形象缠绵深挚，别有一番风神韵致。8.历经磨难、坚持追求理想的形象 如屈原离骚中：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，虽体解吾犹未变！”再现了一位不愿同流合污，不低头，不屈服，执著地追求真理的形象。9.辛苦劳作、纯朴善良的形象 如白居易卖炭翁：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”活画出一个年迈而善良的卖炭翁的肖像，劳动之艰辛也得到了形象的表现，这样一个最下层的劳动者多么生动、感人，令人扼腕悲叹。10.寂寞愁苦、身世飘零

17、的形象 如李清照声声慢中，我们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊江南的形象。国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在她身上融合了亡国之痛、孀居之悲。沦落之苦。11.孤傲高洁、独守节操的形象 如柳宗元的渔翁“烟销日出不见人，i欸乃（开船的摇橹声）一声山水绿。”诗中的渔翁来去自如，仿佛是这山水中的精灵一样，与山水合一，达到了物我两忘的境界。孤傲高洁，遗世独立。12.积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼的定风波“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。”陆鸿渐：即茶圣陆羽。曾授太子文学，不就， 后隐居苕溪。有茶经传世。 带：近。郭：泛指城墙。 事物形象高考诗词鉴赏复习鉴赏诗歌物的物象：物象

18、，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 鉴赏思路： 提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神 ，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。1分析思路 欣赏这类诗时，一要注意物象的特点，提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。2鉴赏方法鉴赏的依据事物形象的自然属性（事物特征）。 鉴赏的角度事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。鉴赏流程：物的外形特征物的神韵

19、、品格诗人的理想情操3答题步骤（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。4答题示例【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。早梅 张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？【答案】（步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。诗歌

20、的事物形象：有比喻性意义的形象，象征性意义的形象，还有具有特定含义的形象：读曹植的七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？” 问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。比喻性意义形象 题竹石画 郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 象征意义的形象：首二句说竹子扎根破岩中，基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大的磨折击打，它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中，隐寓了自己风骨的强劲。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，常被用来象征革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人

21、打击决不动摇的品格。 阅读下面唐诗，完成题。 闻 雁 韦应物故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒 塘 赵 嘏g 晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼具有特定含义的形象：问：这两首诗为什么都写到雁？（这就是要求对大雁的意象进行鉴赏）答案：雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。如何理解这些特殊含义？1抓物象的特点： 次北固山下（唐王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。注释：北固山：在今江苏镇江市以北，三面临江。悬：端

22、端正正地高挂。“行舟”“乡书”“归雁”这些意象表达了身在江南旅途，而神思在洛阳故里，表现了诗人思念亲人的感情。 旅途 小松（唐杜荀鹤）自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。注释：刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。杜荀鹤：出身寒微，屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。问题：分析小松一诗歌的寓意.2抓物与志的“契合点”：挖掘物象内在的品格、精神。一方面，反映了作者“出身轻微也能成就大业”的观点；另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。 在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内涵。分析

23、古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。下面举例说明。 3抓物象的特殊内涵。5课堂演练（一）分析下面诗歌中的形象。石灰吟 于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【答案】刻画了一个要把自己的清白留在人间的石头形象。诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。（1）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（2）作者主要运用了哪些写作手法？ 诗人借此表达了

24、怎样的思想感情？ 【答案】（1）诗人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、报春的特征。（2）主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；诗人借此表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。白梅 马诗(李贺)大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。问题1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？问题2：抒写诗人怎样的思想感情？ 描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。 抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。 阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。禾熟孙平

25、仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。牛王安石朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。 这三首诗显示出“牛”各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。第一首：第二首： 第三首： “病牛”心有不平而无怨尤。 “老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求平和与淡泊的生活情趣。 “牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取。 2010山东卷咏怀八十二首（其七十九） 阮 籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。商风：秋风。怆悢（ling）:悲伤。诗中

26、“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？答：高洁（超然脱俗或清高）；志向远大（心忧天下）在古代，凤凰是尊贵、崇高、贤德、吉祥的象征，含有美好而又不同凡俗之意。咏风 王勃肃肃凉风生，加我林壑清。 驱烟寻涧户，卷雾出山楹。 去来固无迹，动息如有情。 日落山水静，为君起松声。这是一首咏物诗，王勃笔下的“风”具有怎样的品质？请作简要赏析。答：诗中的”风“是能处处为人着想，慷慨奉献的形象。肃肃凉风飘然生起吹散林壑浊热，让人顿觉清爽它驱散涧上的烟云，使我寻到涧底人家卷走山上的雾霭，现出山间的房屋 她来去虽是无形无迹，却慷慨惠施，行止仿佛一个有情有意之人 日落西山、万

27、籁俱寂之时，她吹响松涛奏起大自然的雄浑乐曲，给人以欢娱北陂（bi）杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。北陂：北边池塘边 南陌：与北陂相对诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？诗中的杏花是妖娆美丽、孤芳自赏、不愿同流合污的形象。诗人将花比人，以”作雪“和”成尘“作比喻，形成对比，用”纵被“和”绝胜“强调了作者即使死亡也要保持高洁品质，也不愿与世俗同流合污的感情。池塘的春水环绕着杏花，满树繁花与满池花影互相辉映即使像雪样被春风吹落， 也胜过南陌杏花碾为尘。 二、对诗歌景象和物象（意象）的识别理解意象“意”诗人的思想、情感、意念、感兴。“象”物象、形象。

28、渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。知识准备意象古典诗词中常见意象的分类：一、送别类意象二、思乡类意象 三、愁苦类意象四、高洁类意象 五、爱情类意象 六、闲适类意象 七、战争类意象一、送别类意象：南浦、长亭、灞桥、杨柳、酒、芳草二、思乡类意象 ：月亮、鸿雁、鲤鱼、杜鹃、羌笛、寒衣、捣衣声三、愁苦类意象：落花、流水、月亮、芭蕉、梧桐、丁香、夕阳、沙鸥、西风、孤雁、杜鹃、猿啼、鹧鸪、酒四、高洁类意象 ：梅、兰、竹、菊、荷花、松柏、冰雪、玉五、爱情类意象 ：大雁、青鸟、连理枝、比翼鸟、并头莲、鸳鸯、红豆、红叶六、闲适类意象：五柳、

29、东篱、三径、白云、东皋、海鸥、白鸟七、战争类意象：投笔、请缨、长城、楼兰、柳营、羌笛 1、月亮 在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白静夜思：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”这首诗就表现了李白思乡之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。2、菊花 作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被赋予了坚强的品格、清高的气质。屈原离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。古典诗词常见意象集释3、梅花 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了不

30、怕打击挫折、敢为天下先的品质，陆游的著名词作咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。4、松 松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着坚贞和在任何情况下保持高洁的品质。5、莲 由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。6、梧桐 梧桐则是凄凉悲伤的象征。 7、杜鹃鸟 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。8、鹧鸪鸟 鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 9、寒蝉 秋后的蝉是活不了多

31、久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。 10、鸿雁 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。11、梅子 以梅子的成熟比喻少女的怀春，12、竹 生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，清高。13、长亭 送别之意。如： 长亭外，古道边，芳草碧连天。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 14、浮云 比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白送友人）；15、鸳鸯 指恩爱的夫妻，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐卢照邻长安古意）；16、丁香 指愁思或情结，

32、如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐牛峤感恩多）还有一些常见意象比较固定的文化内涵杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花美人 神女 灵修 杜鹃 磁针羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀青鸟 鸿雁 雁足 尺素 白雪 玉壶 冰心离别、游子凄凉悲愁高洁隐逸国君坚贞思乡音信、书信高洁附：常见意象的思想感情、文化意义。1树木类：树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。 绿叶：生命力、希望、活力。 松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。 竹：气节、积极向上。 梧桐：凄苦、悲伤。 柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。2花草类：花开：希望、青春、人生

33、灿烂。 花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。 菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。 梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。 兰：高洁。 牡丹：富贵、美好。 草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。 禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。3动物类：子规：悲惨、凄恻。 猿猴：哀伤、凄厉。 鸿鹄：理想、追求。 鱼：自由、惬意。 雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。 狗、鸡：生活气息、田园生活。 马：奔腾、追求、漂泊。 乌鸦：小人、俗客、庸夫。 沙鸥：飘零、伤感。4风霜雨雪水云类：海：辽阔、力量、深邃、气势。 江水：

34、时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。 烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。 小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。 暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。 春风：旷达、欢愉、希望。 东风：春天、美好。西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。 雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。 露：人生短促、生命易逝。 云：游子、漂泊。月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。 朝阳：希望、朝气、活力。 夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。知识准备意境 意境：指诗人表达的思想感情和诗中所

35、描绘的生活图景有机融合而成的一个耐人寻味的艺术境界。是诗人表达的思想情感和诗中所描绘的生活图景有机融合的产物。 创造意境运用“即景述怀”“直抒胸臆”“寓情于景”“情景相生”等手法。 意象与意境的关系如果意象是花朵，意境就是美好的春天如果意象是落叶，意境就是冷萧的清秋 用这样简单的关系式来表示： 意象物象情思意境意象氛围 品味意境感知形象，就要借助意象模型二：鉴赏意境型 在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。 景象一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。

36、 鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。1、概括景象（意境）特点；2、描摹诗歌图景；3、剖析作者思想及其情感。西 楼 曾 巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写什么景色？表达了诗人怎样的情感？ 这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。海浪连天，汹涌而来，又咆哮着远去，北风呼啸，雷声阵阵。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。常见描写意境特点用词雄浑壮阔 苍茫辽远 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 清新明丽 孤寂冷清

37、 恬静优美 幽僻冷寂高远深邃 淡雅幽静 萧瑟凄凉结合注释，阅读下面这首诗，描绘一下这首诗的意境。听张立本女吟高适危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。 自把玉钗敲砌竹，清歌一曲月如霜。注：“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。清歌一曲，即吟歌一首。示例：这首诗营造了一种清雅幽静的意境。暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬，月光冰冷如霜，凉爽的庭院中一位戴着高冠，衣着飘逸的少女轻移莲步，独自徘徊，她紧蹙双眉，时而依阶沉思，时而以玉钗敲击着阶下的修竹，忽而又笑逐颜开，低吟清歌一曲。高考试卷上的提问方式：这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体】 某些词语的内

38、涵是什么？这首诗描写了什么样的景物？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的情怀? 答题要领：可分为三个部分第一部分，用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。第二部分，在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清准确体现其特点和情调

39、。第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等模型 一 分析诗歌意境型答题步骤：第一步描绘诗中展现的图景画面。既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。第二步概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 模型 一 分析诗歌意境型答题步骤：第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情

40、、闲适之情等。注意：切忌空洞 要答具体比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 。绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。（提问变体：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？）答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江山绚丽,四野青绿，花草馨香，泥融土湿,日丽沙暖，燕子忙筑巢，鸳鸯在静睡。（第一层）。这是一幅明净绚丽的春景图（第二层）。表现了诗人结束奔波流离、生活安

41、定后愉悦闲适的心境（第三层）。练一练 梦回 林景熙 梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。 深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。问题：本诗的景物描写营造了怎样的氛围？抒发了诗人怎样的感情？第一步：抓主要景物，描绘展现图景：秋月惨淡，客馆荒凉，阵阵捣衣声引起诗人的无限愁思，深夜无风莲叶沙沙作响，原来是有鸥鸟还夜深未眠。未眠的鸥鸟正是彻夜不眠的作者的写照。第二：景物描写营造出凄凉悲怆的氛围。第三：从而抒发了诗人异乡漂泊的思乡之愁。 山 居 即 事 王 维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。问：诗的后四句写出了怎样的景与情？步骤一：这首诗写出了夕阳西

42、下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。步骤二：这是一幅清新幽静的图景步骤三：表现出作者闲适的心情。模型三：鉴赏技巧型表达技巧鉴赏诗歌鉴赏之 诗歌表达技巧指的就是在进行诗歌创作活动时运用的技巧。鉴赏诗歌的表达技巧要注意四大方面： 一、是修辞方法； 二、是表达方式； 三、是表现手法； 四、是构思技巧 。一、修辞手法古典诗歌中常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、借代、对比、双关、通感、对仗、列锦、互文、用典、反问、设问等。1比喻 ：比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还能使所描写事物特征更鲜明。 兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三月桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。答：

43、“如眉”：以眉喻月，生动形象地描绘出兰溪三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。新晴（刘颁）青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 2、拟人：作用：予物以情、活灵活现把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。 作者运用拟人手法将”南风”视作“旧相识”又用了一个“偷”字，写出了南风的可爱，从而表现出作者对南风的喜爱之情。3、夸张：突出特征、表意强烈秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸

44、张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。为了突出和强调某种事物或事物的某种特征、作用、程度，借助于想像，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。04、借代：以彼物代此物，简练含蓄、生动形象、新鲜奇特朱门酒肉臭，路有冻死骨。知否，知否，应是绿肥红瘦。终岁不闻丝竹声。何以解忧，唯有杜康。5、对比:突出主体、表意深刻 陶 者 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。【析】通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了对劳动人民的深切同情。06、隐语（谐音）、双关：谐

45、音双关、含蓄蕴藉在有些民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。 竹枝词（唐刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。莲与怜丝与思鞋与谐柳与留梅与媒始欲识郞时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹。 07、通感：化一种感觉为另一种感觉、引起联想、扩大意境 听邻家吹笙风吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。答：第四句 “疑有碧桃千树花”一个疑字，写出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格。 08、对仗：律诗的颔联与颈联必须对仗。从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。 五更鼓角声

46、悲壮，三峡星河影动摇两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个词义相近两个词义相反两个词义相关正对反对流水对平仄对：一三五不论 二四六分明 仄起平收对仗和对偶 对仗是诗歌写作中用的术语,要求严格,讲究声律,平仄,上下句字数要相同,同一位置不能用相同的字.譬如伟大的祖国不能对光荣的人民,因为第三个字都是的. 对偶,是就散文而言,要求相对宽松,两句话,只要结构相同即可.譬如铁血的男儿也有情，沙场的将士也有泪。 09、列锦：独特韵味、言简义丰、引人联想枯藤老树昏鸦，小桥流水人家古道西风瘦马楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关三十功名尘与土，八千里路云和月全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成

47、生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。 10、互文：简洁洗练、表意委婉 、内涵丰富互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。“秦时明月汉时关” （王昌龄出塞）（单句互文） “烟笼寒水月笼沙”（杜牧泊秦淮）“主人下马客在船”（白居易琵琶行） “花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”（杜甫客至）。花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门不曾缘客开，今始为君开。11、用典：含蓄委婉、拓展意境（1）用事

48、借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ （2）引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。姜夔扬州慢 “过春风十里，尽荠麦青青”“春风十里扬州路”引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写；“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情景，是实写，这两幅对比鲜明的图

49、景寄寓词人昔盛今衰的感慨。 12、反问：增强语气、强化感情用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈情感。 如：江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？13、设问：无疑而问、引人注意突出内容文章起波澜如：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 问苍茫大地，谁主沉浮？01、比喻：02、拟人：03、夸张：04、借代：05、对比：06、双关：07、通感：08、对仗：修辞手法生动形象、特征鲜明予物以情、活灵活现突出特征、表意强烈以彼物代此物，生动形象、新鲜奇特突出主体、表意深刻谐音双关、含蓄蕴藉生动形象、引起联想相互映衬、整齐和谐09、列锦：10、互文：11、用典：12、反问：13、设问：独特韵味、言简

50、义丰、引人联想简洁洗练、内涵丰富含蓄委婉、拓展意境增强语气、强化感情无疑而问、引人注意 练一练（05福建卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。与夏十二登岳阳楼(李 白)楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。 注：759年（乾元二年），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳，秋季作这首诗。 解题步骤1、确定修辞方法2、结合诗句分析3、分析修辞表情达意的作用1.确定手法：2.结合诗句：3.表达感情：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。 第三联运用夸张

51、手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间“下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景，衬托出作者遇赦之后轻松高兴的心情。 昭君怨 郑域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。问：这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？答案：用对比的手法。（2分）明写梅花不择环境不管是“冷落竹篱茅舍”，还是“富贵正堂琼榭”都“一般开”，（2分）暗赞其贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。（2分） 清平乐 独宿博山王氏庵（71页） 辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉

52、，眼前万里江山。上阕的末句运用什么修辞手法？它有什么作用？答：上阕末句运用拟人的修辞手法，“自语”二字，将风吹纸响拟人化了，写出了作者深夜难眠百无聊赖的寂寞心情。鉴赏诗歌的表达方式二、古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。1、记叙。在作品中对人物、事件的交代和介绍。如“故人具鸡黍，邀我至田家”“风劲角弓鸣，将军猎渭城”“越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣”。3、描写。用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作具体生动的描绘。使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。如“明月松间照，清泉石上流”“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”。 2、抒情。在作品中抒发主观感受，表露自我感情。如“

53、愿将腰下剑，直为斩楼兰” “念天地之悠悠，独怆然而涕下”。 4、议论。在作品中直接阐述观点、表明态度。如“生当作人杰，死亦为鬼雄”“江东弟子多才俊，卷土重来未可知”。 阅读下列一面首词，然后回答问题。 饮 酒 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山注。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。注：南山：即庐山，当时是佛教、道教云集的胜地。这首诗都运用了什么表达方式？记叙诗人要建一所房子议论描写采菊的过程抒发感情抒情手法一 直抒胸臆二 间接抒情： 间接抒情景历史上的人事物物事触景生情 寓情于景 以景衬情借古抒怀 咏史述怀 借古讽今借物抒怀 托物言志 借

54、物喻人 托物寓理 借事抒情直抒胸臆直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。先秦诗歌和后来的乐府民歌直抒胸臆的较多。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰” 离骚“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？” 王风黍离优点：感情直白显露，让人一目了然， 感染力强 。间接抒情借景抒情：（1）触景生情情与景：情与景，是诗歌创作的两个要素。古典诗歌往往通过借景抒情，情景交融，而使诗情画意高度融合，从而在艺术上表现为含蓄蕴藉，诗味浓郁，使人读之，悠然神远。（2）寓情于景感时花溅泪，恨别鸟惊心忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯风急天

55、高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（3）以景衬情 诗人在描摹细微婉曲、隐秘难言的情感或浓情密意时，往往通过景物来渲染衬托。 双调清江引秋怀（元张可久）西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。那么作者为什么把这幅秋景着上浓丽的色彩呢？一想便知：衬自己浓浓的乡思情！ 2、借古抒情（讽今、伤今） 叙述登临凭吊之事，描写所见所闻所感，常常运用今昔对比，表达物是人非的惆

56、怅，沧海桑田的感慨，追慕前贤建功立业的雄心，报国无门壮志难酬的悲壮等感情，有的还借古讽今，批判当今统治者。例如：永遇乐京口北固亭怀古咏怀古迹马嵬3.借物抒情 赠别 杜牧 多情却似总无情， 唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别， 替人垂泪到天明。这是一首抒写诗人对妙龄歌女留恋惜别之情的诗，本诗虽写离愁，却不用“悲”、“愁”等字，而是撇开自己，去写告别宴上那燃烧的蜡烛，借助此形象来抒发个人的留恋惜别之情。那彻夜流溢的烛泪，就是在为男女主人公的离别而伤心。其间暗含的拟人手法，则更是巧妙传神。3. 借物抒情之托物言志（借物喻人） 托物言志，是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀

57、。托物言志诗，又叫写物诗。 如：墨梅（王冕）我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。析：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 4、借事抒情 秋思 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。借日常生活中一个富于包蕴的片段寄家书的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切思念。 练一练（05 全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（2）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从情和

58、景的角度来赏析这首诗。答题要点：（1）该诗采用了抒情方式（2）作者通过写内容，营造了氛围，抒发了感情（3）起到了效果或有好处条理清晰 表述严密（）这首诗运用了寓情于景的写作手法。（）四句诗一句一景，通过写城下的茂盛的野草，随意流淌的泉水，无人欣赏落花和鸟鸣，营造出寂静、空旷、荒凉的意境，抒发了诗人感伤之情。（）本诗句句是景，但句句含情，具有良好的艺术效果。春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。表达技巧1 抒情手法2 描写手法3 修辞手法4 构思手法描写手法 1、正面描写和侧面描写 2、白描 3、工笔（渲染 ） 4、细节描写 5、虚实结合 6、动静结合 7

59、、描写角度：上下高低、色彩明暗、感觉角度如汉乐府陌上桑对秦罗敷的描写:头上倭堕w du 髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭z须。少年见罗敷,脱帽著梢头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。 1、正面描写和侧面描写正面描写侧面描写2.白描：用最简朴，最简练的笔墨，不事雕琢，不加烘托，抓住对象描写特征，如实地勾勒出人物，事物与环境的情态面貌。渡汶河 谢肇淛zh 霜飞月落野鸡啼，雾锁长林水拍堤。 夹岸人家寒未起，孤舟已过汶河西。 3.工笔（渲染）：浓墨重彩，多角度描绘，使事物形象更为突出。用于写景：创造意境，渲染气氛用于写人，写物:充分突出事物特征鸡鸣外欲曙，新

60、妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨路，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 4.细节描写：以小见大，简捷，生动，准确，传神地表现出事物的个性特征。 约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。第四句描写了闲敲棋子这一细节，生动地表现了诗人此时闲适恬淡的心情。5.虚实结合 虚景有者为实，无者为虚；客观为实，想象为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚。 神仙鬼怪，梦境梦游天姥吟留别过去之景（事）念奴娇赤壁怀古设想未来之事夜雨寄北 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首