古诗鉴赏思想内容和观点态度

1、鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度一、考查方向：、对所抒感情的理解、对诗歌深层含义的揭示3、对诗歌主旨的理解二、题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。三、解题格式：、所抒感情：通过什么内容 +抒发 （寄寓 / 揭露 ）什么感情、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗 + 诗歌各句分别写了什么 + 通过什么手法+ 抒发什么情感+评价（总分总式）四、答题要领：两点，一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描写了抒发了”。鉴赏示例：例 1 、阅读欧阳修采桑子，

2、分析这阙词的 内容 主旨 。采桑子天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。【解析指导】第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的大致意思。第二步明确诗中提到地点（西湖）、时间（月夜），人物（诗人）、事件（荡舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白），归纳时要善于摘录诗中词语组合。第三步，根据“卒章显志”的特点揣摩诗人的思想主旨。抓住重点词语或短语“谁羡”、“便是仙”进行读解，诗句结尾句不再描写，而发议论，这正是解读主旨的关键。前面景色描写非常宁静、美好，才会有“人在舟中便是仙”的感觉。这种鉴赏题在解答时，通常“切分”为两点，一是

3、根据诗句描述内容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描写了抒发了”。【参考答案】这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。例 2 、阅读白居易的村夜诗，分析这首诗表达诗人怎样的 思想情绪？村夜霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。【解析指导】第一步，找出诗中所描写的主要景物，“霜草苍苍”、“虫切切”；“月明荞麦”、“花如雪”。第二步，仔细审视这些景物所体现的特点，想景语皆情语，以景传情。你看前者冷清、愁苦 ； 后者 明亮，美好。第三步，抓住能体现人物心态的词语，如“行人绝”“独出门”等

4、，尤其从“独出门”可以发现诗人情感上有一个转变过程。表现在首句和尾句上，尤其是“霜草苍苍”和“花如雪”，两种景象截然不同。【参考答案】 这首诗抒发诗人由原先的孤独寂寞，到独出门后去排遣烦闷，看到了明丽景色而感到特别喜悦的感情变化。附典型训练题：、鹧鸪天 代人赋 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。此词通过写景和抒情，表现了作者什么感情？答：罢官乡居期间对农村景色的欣赏留恋和对城市上层社会鄙弃的感情。、 读李商隐的一首诗，回答下题。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。注：

5、 “贾生 ”，就是贾谊。本诗情节取材于司马迁史记屈原贾生列传里的一段故事： “贾生征见。孝文帝方受厘（祭祀后，接受神的福祜） ，坐宣室（汉未央宫正殿，借指汉朝朝廷） 。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰： 吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。 ”（ 1 ）贾谊得到皇帝的赏识，作者对此持何态度？答：持否定态度。文帝把谪居长沙的贾谊召回京城，在宣室接见他，君臣晤谈，直至夜半。尽管文帝求贤若渴，可惜，他殷殷垂询的不是安民之策，虚心听取的只是鬼神之事，虽然听得入神，甚至移膝前席，又有何用（ 2 ）作者抒发了怎样的感慨？答：这首咏叹贾生故事的短诗，其着眼点，不在

6、个人的穷通得失，而在于指出封建统治者不能真正重视人才。诗中的贾生，正有作者自己的影子，慨叹贾生的不遇明主，实际是感喟自己的生不逢时，自伤之意尽在言外。3 、赏析下面一首宋词，完成（ 1 ）（2）（3 ）三题浣溪沙 宋晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。（ 1 ） “夕阳西下几时回？ ”一句寓情于景，请简要分析此句抒发了什么样的感情。答：抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞，叹惜年华将逝的情思。（ 2 ） “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ”这两句看似写实，其实实中有虚，有情有理。请问是什么情、什么理？答：首句写词人对 “花落去 ”而

7、终究无力挽回的叹惋，次句借 “燕归来 ”抒写因美好事物归来而欣慰。所包含的哲理是，人事兴衰，无往不复。（ 3 ） “小园香径独徘徊”与词中的哪一句相呼应？答：呼应的句子：无可奈何花落去。4、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6 分）九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（ 1 ） 本诗语言朴实无华而又高度概括，首句用了一个 “独 ”字，两个 “异”字，渲染出诗人怎样的情感？答：在异乡作客的生疏不适的孤独感。（仅写 “思乡或思念亲人之情”不得分）（ 2 ） 后人评价 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中 “曲折有致，出乎常情”，对这一评价

8、请简要阐述你的鉴赏体会。（ 4 分）答：a 、三四句挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆，显得深沉含蓄。b 、本为诗人思念兄弟，却以“遥知 ”二句翻转一面，化出幻觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。诗人把 “我思人” 的情绪，折射为“人思我 ”的幻觉，似乎自己 “独在异乡为异客”的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们 “少一人 ”的缺憾更须体贴。这正是这两句的出乎常情之处，它使情感更加深沉而余味无穷。5、阅读下面一首诗，然后回答问题。瀑布联句香严闲禅师李忱千岩万壑不辞苦，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。本诗用拟人的手法寄寓了怎样的哲理？试作简要分析。答：艰难

9、曲折的生活和道路最能磨炼人的意志和品格。具有高远志向的人决不会满足现状，陶醉于已取得的成绩，必定要继续努力，决心干一番大事业来。启示和勉励人们要放弃燕雀之小志，而效鸿鹄以高翔。6、阅读下面两首诗，完成后面的题目。咏 柳 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳 曾 巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（ 1 ）两首诗的作者对柳的态度有什么不同？答案 : 喜悦、赞赏；贬斥、嘲讽。（ 2 ）两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者各抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到了什么。答 : 前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿

10、联想到翠绿的丝带；后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。 （ “前者用了比喻”给 1 分， “后者用了拟人 ”给 1 分。分析 “二月春风似剪刀 ”之妙不给分）、 下面一首诗，然后回答问题。 （6 分 ）沙上鹭 张文姬沙头一水禽，鼓翼扬清音。只等高风便，非无云汉心。这是一首妻子劝勉丈夫的诗。其诗意一说是焦急期冀，一说是高旷昂扬。你同意那一种为什么答：二者可以选一。焦急期冀：沙头鹭并不是直上云霄的鸟，又无好风；但有抱负，如有时机，就会展翅高飞。高旷昂扬：虽为沙头鹭，但有云汉之心，积极进取，抓住时机，定能一展抱负。、 读下面的诗，完成（ 1 ）（ 2 ）两个小题。归田园居（

11、之三） 陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。1 ）、这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？答：这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了对归隐耕种生活的热爱。2 ）、 “带月荷锄归 ”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。答：这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。一、考试说明对古典诗歌鉴赏的要求鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文学作品的思想内容和作者的观点态度二、学习内容评价诗歌的思想内容 ，评价作者的观点态度三、考点解析:、概括诗歌的主旨、评价诗歌的

12、社意义,现实意义、分析作者的思想情感,生活态度四、思考一讨论-梳理：古代诗词中常见的思想情感（ 1 ）思乡怀人：羁旅愁思、漂泊无依、惆怅寂寞、哀怨愁苦、思念亲友、闺中怀人、边关思乡。李清照醉花阴（ 2 ）怀古咏史：叹世事变迁、昔盛今衰、讽喻现实、仰慕英雄、自比自况、怀才不遇。李白越中览古（ 3 ）建功报国：边塞征战、追求功名、建功立业、汗马功劳、叹报国无门、年华易逝、功业无成、叹山河沦丧、斥昏庸腐朽、叹战争之苦、忧国忧民、渴望和平。陆游 书愤 纳兰性德 长相思（ 4 ）离别寄慨：离别之恨、离情别绪、黯然销魂、惜别勉励、倾述衷肠、柔情蜜意。柳永雨霖铃张若虚春江花（ 5 ）写景抒情：赞江山之美、边

13、塞之美、爱好自然、节物变化、时序变迁。月夜 （ 6 ）生活杂感：自伤身世、悲怆伤痛、宦海沉浮、仕途失意、鞭挞丑恶、追求理想、执着现实。杜甫旅夜书怀作者的情感态度分类:喜 : 愉悦甜蜜喜悦淡泊赞颂怒 : 愤概憎恶幽怨讥讽鞭挞哀 : 孤寂失落忧愁悲闷离恨乐 : 恬淡闲适激昂旷达高雅六、方法与技巧:（ 1 ）、读作者：在鉴赏时可先注意作者，如果作者是陌生的，一般来说，作者的生平经历及创作不会影响对诗歌的鉴赏，如果作者是熟知的，则应联系其生平经历及创作来解读诗歌，即借助平时所积累的关作者的思想、时代、风格流派等背景材料理解诗歌。（ 2 ）、审题目题目是诗歌的眼睛，它往往告诉我们诗的内容，帮助我们理解诗

14、歌的主题以及作者的情感。如送孟浩然之广陵，这是一首送别诗，表达的是朋友之间依依惜别的深情。念奴娇.赤壁怀古永遇乐.京口北固亭怀古这类词是咏古词，常常表达昔盛今衰、忧国忧民、建功立业等不同的主题。（ 3 ）、读注释在高考诗歌鉴赏题中，往往在诗歌后面附有几则注释，对于这些注释，我们绝对不能掉以轻心，而应仔细阅读，从中揣摩诗歌的隐含信息，从而为进一步深入分析诗歌做准备（ 4 ）、抓关键词句古人评诗有“一诗之眼”与“一诗之骨”的说法，“诗眼”，指诗中最能表现情感意味、精神内涵的“词 （字眼） ”；“诗骨”，指诗中处于核心地位、起统率作用的“句”。诗词中的这些关键词句往往透露着作者对生命的感悟，对社会的

15、认识以及作者的情感在诗词中的走向。5 ）、透过现象，抓住本质，注意诗的隐含信息 诗歌的突出特点是含蓄，有的明说是这，实指是那，往往表面是一个意思，而实际讲的是另外一个意思。有的诗交代写作背景、目的，虽属于诗外的补充说明，但对诗歌旨意的把握非常重要。七、考查基本形式:例一、阅读下面这篇作品，然后回答问题。乌衣巷（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。【参考答案】这篇作品均通过燕子的意象，表达了深沉的兴亡之感。【教师归纳】 ：所抒感情：通过什么内容表现了什么抒发了什么感情 （寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。例二、阅读下面这首宋诗，完成问题

16、。小斋即事刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。【注】刘一止：宋徽宗宣和三年（1121 ）进士，曾任监察御使等职，有记载说他曾因忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘。（ 1 ）作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（ 6 分）【参考答案】 作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”：直正直、方有棱角。正因为自己方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。【试题解析】根据注刘一止简介提供的一些背景材料，更是启发

17、考生，作者表面写的是琴棋，实际上是在托物言志。作者以琴棋二物的“品”来写自己的“志”：“直” 正直；“方”有棱角。从诗的第三联可看出，作者虽说“我老世愈疏，一拙万事妨”，但显然这只是反语，“世愈疏”决不是因作者的年老，而完全是由于作者的方直之品不变；“万事妨”也并非是由于作者的“拙”，也还是因为他不圆通，有棱角。这样，作者正直之品不变，其结果就只能落得个小斋独处，无法去系国家的“兴亡”了。在三、四两联中，作者实际抒发的是这样的情怀：对个人遭遇的感慨、对世事不公的讥讽。【教师归纳】：概括评价诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手 法+抒发什么情感+评价（总分总式）。八、课

18、堂练习1，阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）武夷山中（宋）谢杨得十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花?【注】谢杨得：宋末信州 （今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德祐元年（1275 ）,诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。（1）这首诗体现了诗人什么样德思想感情？（3分）【参考答案】通过抗元兵败只得离家归隐的无奈的愁苦，表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。（意思对即可）（2） “天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）【参考答案

19、】这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。（意思对即可）【考点阐释】古代诗歌思想内容和作者观点态度的评价，一般包括三个方面：一是内容主题的评价，二是思 想感情的评价，三是作者观点态度的评价。内容主题包括意义的表层深层评价、常识典故传说 的评价、背景现实评价、经历主张志向评价；思想感情方面包括富有一贯性的意象评价、情感 倾向评价。高考中对古代诗歌思想内容的考查，一般不单独设题，而是与形象、语言或表达技 巧联系起来进行。试题形式：综合要求：将形象、语言、表达技巧多个因素放在一起综合考 查鉴赏能力；单项提问：仅就一方面提出问题并要求作简要分析；与评价思想内容结合起

20、来考查，把握形式与内容的关系。【考题链接】（2006年全国卷I）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题竹石牧牛并引黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次小峥嶂，幽篁相倚绿。阿童三尺趣，御此老毂角机石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。注伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。植：鞭子。(1)这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？答：分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完 整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。或也可分为三层。每 一层，写景，写郊外美丽可爱的景色。第二层，叙事，写牧童手执鞭子，骑

21、着老黄牛。第三 层，议论，抒发感想，写作者对这幅画的感受。(2)你认为这幅 竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。答：一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是厚竹而 薄石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都 是作者不愿意见到的。参考译文：野外一块似小山的大石，旁边有一丛绿竹与它相伴。小牧童手拿着三尺竹鞭，驾驭 着这头长着角的老牛。石头啊，我十分地喜爱它，切莫让那头老牛在此磨角。勉强可以让它在 此磨角，只怕牛相斗会伤了我的爱竹。注意评价古代诗歌的思想内容和作者的观

22、点态度，首先要弄懂诗歌写了什么，分几层意思来写，就像例题(2006年全国卷I)第(1)题，这里是最基本的要求；然后可以结合作者所处的 时代及生活经历等背景，利用题目、诗前小序、注释等相关信息进行客观的评述。【技法点睛】诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言来反映现实生活和表现思想感情、 生活态度、个人理想和政治倾向等。所设的考点一般是对思想内容的理解，对其情感基调的把 握，对其社会意义的分析和对其社会价值的评判，一般不单独设题，而往往与形象、语言或表 达技巧联系在一起。对诗歌的分析综合要注意以下几个方面：一、弄懂文字，知人论世评价文章的思想内容要以弄懂文章的文句为基础，善于通过关

23、键性的词句透析文章的思想内容。人”即是作者， 知人就是了解作者经历和思想状况；世”即作者所处的时代背景。读陆游的词卜算子 咏梅：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。”就要对当时金兵入侵、朝廷卖国、陆游积极主张抗金却屡遭贬谪等有所了解，才能更好地把握这首词的思想内容。全词字字在写梅，又是句句在写 入“与 世”。词人以梅花无人过问的孤寂形象概括自己被弃置不用的境况；黄昏时分的 狂风急雨则暗示了形势的恶劣一一金兵不时入侵，投降派却甚嚣尘上；梅花在悬崖百丈冰的严冬傲然开放，表达了自己的雄图大略与高尚志趣以及不肯与卖国求荣的投降派、追求

24、功名利禄 之辈同流合污的气节；最后以梅花遭到风雨袭击后飘零脱落化为泥土、又被车马碾作尘埃的艺 术形象，深刻概括了自己一生不幸的遭遇和在黑暗的环境里坚持战斗、虽粉身碎骨而矢志不渝 的精神。二、深入境界，体察情感文章或描写，或抒情，或议论，表达着作者深刻的认知和独特的感悟。要想真正把握文章的思 想内容和作者的观点态度，就必须投入到作者所描绘的境界中去，体察作者所展示的景物，体 会作者所抒发的真情，体味境界，把握思想。杜审言的渡湘江：迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。”悲“、愁”是这首诗的基本思想，那么这是一种怎样的悲愁呢？或者说诗歌表达了诗人怎样的思想感情呢花鸟作边愁

25、”即诗人作边愁”，诗人用了移情手法，使 花鸟也知愁“；边”字则具体点明了 愁”的因由，昔日在京（园林），今日在 边，联系下文 南窜”一词，自然联想到这首诗写的是诗人被贬南方的悲苦。当年园林如绣，花 香鸟语，杨柳簇拥，是何等繁盛；今日之行非昨日之游，此地之鸟亦非京城之鸟，自然会感到 无尽的愁苦。三、抓住关键，分析概括概括是形成答案的一个至关重要的环节。要想准确地分析概括，必须抓住概括思想内容的关键 点，并掌握一些分析概括的方法。1、分析概括的依据 一一标题、序言、关键语句、注解。例如，李商隐的贾生：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”其中的 不问苍生问鬼神”是全诗的

26、眼目所在，通过 不问治国安邦道，却问鬼神之事”的对照，揭穿文帝求贤的伪面目，同时也是对晚唐时期许多皇帝求仙访道的有力讽刺，寄寓了诗人对自己怀才不遇的深沉感慨。2、分析概括的角度一一人、事、景、物、情、理、趣。分析概括时，要明确该诗所写的内容 是什么（或是人，或是事，或是景，或是物 ）；作者通过所写的内容（人、事、景、物），要抒发怎 样的情感，阐发怎样的观点态度，表现怎样的人生志趣（或是感情，或是道理，或是情趣）。3、分析概括的注意事项 一一不能拔高，不能曲解。由于受时代、阶级、认识的局限，古代诗 歌作品中的思想认识并不见得会达到很高的程度，如果非要认为作品达到了这个高度，就会拔 高作品的主题。

27、曲解是指对诗歌思想内容及其观点态度的歪曲理解。例如辛弃疾的词摸鱼 儿：更能消几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数！春且住，见说道、 天涯芳草无归路。怨春不语。算只有、殷勤画簿蛛网，尽日惹飞絮。长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲 愁最苦！休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。”虽然写到 惜春长怕花开早，何况落红无数！春且住”，却不能理解为 怨女彳春之作，应理解为比兴寄托之语，抒写了作者对国事的忧愤之 情以及自己遭受压抑排挤的伤感与苦闷。【跟踪练习】下列诗词中均有愁”，请分析每一首诗中 愁”的具体内容。1、思悠悠，恨悠悠

28、，恨到归时方始休，月明人倚楼。（白居易长相思） 闺中怀人之愁2、郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。（辛弃疾）国破家亡之愁、报国无门之愁3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）思友之愁、失意之愁4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪昨脚舟，载不动许多愁。（李清照）伤春之愁、家国之愁5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。（王安石）一一昔胜今衰之愁6、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言

29、谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（柳永）一一思念情人的孤独之愁7、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。（孟浩然）一一羁旅之客愁8、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜）一一亡国之愁9、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白宣州谢眺楼饯别校书叔云）人生失意之愁10、战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无浮，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。（杜甫）一一战乱频繁、山河破碎、民不聊生之愁【提升演练】1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。访城西友人别墅（雍陶）澧水桥西小路斜，日高犹未到君家。村园门巷多相似，处处春风枳壳花。（1）这首随笔式的小诗，主要写了春郊访友的感受，那么作者对朋友别墅所在地熟不熟悉呢？哪句诗比较明确地透露出了这一信息？答案不熟悉。村园门巷多相似”比较明确地透露出