人教新版小学英语三年级上册

1、XXX小学教案20132014学年度第一学期学科：_任课班级：_ 任课教师：_全全册教材分析三年级上册每单元6课的设计：次序 教学内容 活动形式第15课 新课 第1页 会话 Just speak 第2页 字母与词汇 Just read and write TPR活动 Lets do 游戏 Lets play 歌曲 Lets sing 歌谣 Lets chant 表演 Lets act第6课 复习第1页 趣味故事 Fun story第2页 检测 Just check 小制作 Lets make 游戏 Lets play 歌曲 Lets sing三年级上册每个复习单元的设计：第1页 游戏 Lets

2、 play 表演 Lets act第2页 游戏 Lets play 歌曲 Lets sing 歌谣 Lets chant 小制作 Lets make第34页 同第12页第56页 项目制作 Project 中西文化 Culture 单元教学计划第（ 1 ）单元总课时：6课时单元教材分析 能够在真实的语境中，熟练运用英语进行问好, 能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。单元教学目标能够在情景中理解、会说 Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im. Whats your name? My names . Good morning! Good afternoon! G

3、ood evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。能够听、说、认读cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse, 并能扮演这些角色，进行情景对话。教学重点难点1、能够在情景中理解、会说问候语,并能够在真实的语言环境中初步运用。2、能够听、说、认读有关动物的单词, 并能扮演这些角色，进行情景对话。课 时 安 排课 次教 学 内 容1Lesson 12Lesson 23Lesson 34Lesson 45Lesson 56Lesson 6课时授课教案课时授课教案课 题Lesson One第 1 单元

4、第 1 课第 1 节教学目标本部分主要从两个方面进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面创设情景达到言语交际的目的。教学重点难点能够向新朋友问好。学习有关动物的单词：cat, monkey。课前准备录音机，磁带，教学挂图教 学 过 程修改记录1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲Hello，渲染课堂学习的活跃气氛。2）教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如WTO, TV, HK, E-mail, CD, Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说一说他们所

5、知道的生活中的英语。这样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。2新课导入（Presentation）1）以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello，表示问候。然后让学生相互间用Hello！练习问好。2）教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍: Hello, Im Lily Brown，借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li Yan, Peter，让学生进一步感知Im. 的含意。3）让学生到讲台上来，戴上Li Yan, Peter的面具说 Hello, Im .，然后请学生向老师进行真实的自我介绍。3趣味操练（Practice）1）分

6、别将Li Yan, Peter, Micky, Mimi的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让Li Yan等四位学生中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说Yes, Im . ; 如果猜错，要说NoIm .。猜对得一分。2）教师要注意学生的语音、语调，特别是Im的发音，防止丢音现象。板书设计 Lesson 1Hello! Hi!cat monkey作业设计：a.Listen and read the dialogue课后反思：课时授课教案课 题Lesson Two第 1 单元第 2 课第 1 节教学目标本部分通过情景会话，让学生学习用Whats your name

7、? 询问对方的姓名并回答。教学重点难点学习有关动物的单词：dog, duck。通过小组活动和完成任务的方式，运用所学的知识。课前准备录音机，磁带，教学挂图教 学 过 程修改记录1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲Whats your name? 渲染课堂学习的活跃气氛。2）唱 Hello 歌。3）学生将英文名字卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：Hello, Im Mary Hello, Im Peter2新课导入（Presentation）1）教师指自己的英文名字卡说 Hello! Im Chen Li，还可以变换方式说 My names Chen Li，

8、并重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的英文名字卡，并用口型提示他回答My name is .，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，引导他们用My name is . 进行互相问答，注意name一词的发音。2）向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog, cat。教师可以戴上动物的头饰介绍: Hello! Im a dogMy name is DoggyWhats your name? Hi! Im a duckMy name is Ducky，并请同学们戴上小

9、动物的头饰进行对话。3趣味操练（Practice）1）将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。2）教师可以利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生要走到一起，互相问候并询问姓名。板书设计Lesson 2Whats your name? My name is dog duck作业设计：a.Listen and read the dialogue课后反思：课时授课教案课 题Lesson Three第 1 单元第 3 课第 1 节教学目标本部分通过情景会话，让学生学习如何

10、用英语互相问早上好。教学重点难点学习有关表示动物的单词：panda, bear。让学生学习如何用英语互相问早上好。课前准备录音机，磁带，教学挂图教 学 过 程修改记录1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲Good morning渲染课堂学习的活跃气氛。2）唱歌曲Whats your name?。3）做接龙游戏：2新课导入（Presentation）1）以自然的方式走向学生逐一问候Good morning，并配以恰当的简笔画（教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标出时间段（7：0012：00）便于学生更好地理解该短语，教师指图领读单词、短语，然后引导学生互

11、致Good morning。2）当学生们向老师问候Good morning时，教师不失时机地回答Good morning, boys and girls为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys, 指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls。3）为了让学生学会说Good morning, Mr Zhang，教师可以先自我介绍Im Zhang LinYou may call me Mr Zhang让学生跟读Mr这一缩略词，然后再说Mr Zhang。3趣味操练（Practice）1）将学生围成大小不

12、同的内外两个圈，游戏规则要求音乐声响起时，内外圈的学生快速反向齐步走，音乐声停止时，内外圈同学转身脸对脸互相问候Good morning, Im. Whats your name?板书设计Lesson 3Good morning.pandapear作业设计：aListen and read the dialogue 课后反思：课时授课教案课 题Lesson Four第 1 单元第 4 课第 1 节教学目标本部分主要通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。学童谣巩固复习前几课书所学的动物名称。教学重点难点学习有关动物的单词：pig, rabbit。通过模仿跟读chant

13、，过渡到说chant。课前准备录音机，磁带，教学挂图教 学 过 程修改记录1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲Hello, 师生对唱，并伴有拍手等动作。2）师生互相问好。3）鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。2新课导入（Presentation）1）通过简笔画分别创设情景：早上日出和下午艳阳高照，区分morning 和afternoon，教师加以介绍：Its afternoon。2）教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon，学生跟读、模仿Good afternoon，注意连读现象。3）教学Mis

14、s一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说Thats Mr ZhangIm not Mr ZhangIm Miss Zhang，然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isnt Mr ZhangThis is Miss Liu。4）借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats Miss PiggyLets say “Good afternoon, Miss Piggy”。3趣味操练（Practice）1）游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问

15、姓名。2）分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。板书设计Lesson 4Good afternoon.pigrabbit作业设计：aListen and read the dialogue 课后反思：课时授课教案课 题Lesson Five第 1 单元第 5 课第 1 节教学目标本部分主要通过情景会话，让学生学习“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并在实际情景和生活中自然运用。教学重点难点学习有关动物的单词：bird, mouse。根据各种动物的动作及外形特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。课前准备录音机，磁带，教学挂图教 学

16、 过 程修改记录1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是哪种小动物。2）请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。2新课导入（Presentation）1）通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出evening一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening，开始可以先由教师问候，在学生理解的基础上请学生表演。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景（6点到9点），三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening。2）然后继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩

17、要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say“Good morning”? Can we say“Good evening”?在得到学生们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Good night然后请学生（扮演爸爸妈妈和孩子），富有表情地表演Good night。3）借助挂图，教师指着大树上的小动物提问：Look, whats that? Is it a dog / duck / bear. ?并结合挂图讲故事，请学生们想一想小鸟和小老鼠在这样的傍晚会怎样问候。4）听录音。3趣味操练（Practice）1）教师边说Its evening边将各种小动物头饰戴在学生头

18、上，另选一位同学用眼罩蒙住眼睛，扮演小动物的几位学生分别模仿所扮演的动物的叫声让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要用Good evening 互致问候。2）教师要指导学生注意语音、语调，特别是night的发音。板书设计Lesson 5Good evening.Good night.birdmouse作业设计： aListen and read the dialogue 课后反思：课时授课教案课 题Lesson Six第 1 单元第 6 课第 1 节教学目标本部分内容通过富有情节的故事，将本单元Just speak中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。教学重点难点本单元的听力练习是让学生看着书上

19、的图根据所听内容核对。通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。课前准备录音机，磁带，教学挂图教 学 过 程修改记录1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）唱歌曲Hello。2）利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。3）将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。2新课导入（Presentation）1）请学生看图猜故事大意。2）请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角

20、色朗读。3）鼓励学生上台表演。3趣味操练（Practice）1）制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不够，可让学生课下完成。2）引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。板书设计Lesson 6Whats your name?My name is Mimi.Good morning.Good afternoon.Good evening.Good night.作业设计：a.Listen and read the dialogueb.Recite the dialogue课后反思：单元教学计划第（ 二 ）单元总课时：六单元教材分析words: pen, pencil, pen

21、cil-box, ruler, eraser, sharpener, book, bag,glue, scissors,drills: Glad to see you. Nice to meet you. Wow!Its big. Oh,its nice.This is 单元教学目标 a能够听，说，认读有关文具的单词和短语。 b. 能够在适当的情境中正确地问候 教学重点难点1文具单词 2问候语。课 时 安 排教 学 内 容课 次1Lesson Seven2Lesson Eight3Lesson Nine4Lesson Ten5Lesson Eleven6Lesson Twelve课时授课教案课

22、 题Lesson Seven第 2 单元第 7 课第 1 节教学目标 本部分创设学校生活中在校园会面的场景，引导学生相互问好并介绍同学。教师到用这一情景，让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的，并通过学习这一会话接受礼貌教育。教学重点难点学习两个学习用品的单词book, bag。学唱歌曲Glad to meet you，巩固本课学习的内容。课前准备录音机，磁带，教学挂图教 学 过 程修改记录1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的活跃气氛2）复习第一单元所学习的内容。2新课导入（Presentation）

23、1）先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。2）教师先问班上的某一学生Whats your name，学生答出My name is . 之后，教师手指这个学生向全体同学说This is .，要多提问几个学生，让学生理解句子含义。让学生以行或列为单位分别用This is . 介绍另一组的同学。3）教师向一个学生打招呼Hello, Im Mr . 等学生说出Im . 后，教师上前与学生边握手边说Glad to meet you，为使学生能理解此句含义，教师要多和几位学生打招呼。4）放录音，让学生跟读并指读Just speak和Just read的内容。3趣味操练（Pract

24、ice）1）听录音学唱本课歌曲Glad to meet you。2）学生学唱歌曲后，两人一组边表演边唱歌曲Glad to meet you。板书设计Lesson 7Glad to meet you.This is my bookbag作业设计：Listen and read dialogueb.Recite the dialogue课后反思：课时授课教案课 题Lesson Eight第 2 单元第8 课第 1 节教学目标本部分的会话情景与第7课相同，仍然是让学生介绍自己的同学，在此基础上扩展问候语Nice to meet you。教学重点难点学习两个学习用品的单词pen, pencil。学唱歌

25、曲This is Gao Wei，巩固复习所学的内容。课前准备录音机，磁带，教学挂图教 学 过 程修改记录1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。2）通过游戏复习单词book, bag。2新课导入（Presentation）1）以小组为单位复习表演第7课的会话内容。教师和两个学生表演第7课的对话，当其中一位学生说Glad to meet you时，教师说Nice to meet you，教师再用以下对话反复与学生进行交流。S: Hello! Im . T: HelloIm Mr . S: Glad to meet youT: Nic

26、e to meet you这样使学生明白Nice to meet you的含义及用法。2）出示本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。3）教师拿出一个书包，先复习单词bag, 再从书包里拿出书让学生复习单词book，然后再拿出钢笔及铅笔说 Look, whats this ? Its a penWhats this? Its a pencil带领学生学习这两个单词。4）让学生听录音，跟读并指读Just speak和 Just read的内容。3趣味操练（Practice）1）听录音学唱歌曲This is Gao Wei。

27、2）组织学生边唱歌边表演。板书设计Lesson 8Nice to meet you.pen pencil作业设计：a.Listen and read the dialogueb.Recite the dialogue课后反思：课时授课教案课 题Lesson Nine第 2 单元第 9 课第 1 节教学目标本部分情景是教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎。其中Welcome及Thank you是新出现的句子。教学重点难点学习两个学习用品的单词glue 及scissors。利用chant 这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。课前准备录音机，磁带，教学挂图教 学 过 程修改记录

28、1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）听录音边唱边表演前边所学过的歌曲。2）根据第7课和 第8课Just speak部分的对话分组进行表演。2新课导入（Presentation）1）出示本课教学挂图，先放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动作。让学生初步理解Welcome! 及Thank you的含义。然后教师组织学生练习Welcome! 及Thank you这两句话。在此基础上教师和一个学生（扮演Lisa）与全班同学共同练习本课的对话。2）鼓励学生进行小组活动，上台表演对话。3）通过复习book, bag, pen, pencil，用实物学习新单词glue和scisso

29、rs。4）播放录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。3趣味操练（Practice）1）听录音Lets chant, 让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶棒，听录音边说边指以上物品。2）教师可拿一个大书包，让学生猜猜书包里有什么东西，如果猜对就给予奖励。板书设计Lesson 9Welcome!Thank you!gluescissors作业设计： aListen and read dialogue b. Recite the dialogue课后反思：课时授课教案课 题Lesson Ten第 2 单元第 10 课第 1 节教学目标本部分创设了一个特定的教室情景，旨在引导学生向同学介绍自

30、己的学习用品，参与对话的同学做出积极的回应,使用赞许语言：Wow! Its big教学重点难点继续学习两个学习用品的单词eraser, sharpener。通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。课前准备录音机，磁带，教学挂图教 学 过 程修改记录1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）组织学生演唱学过的英语歌曲。2）分组创设情景进行对话表演。3）通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。2新课导入（Presentation）1）出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，本段对话中的my, big 需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。例如：教师可

31、说My name is . 然后将自己的名字写在黑板上，教师指着名字说This is my name, 然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说This is my book / pen / bag，再如，教师分别拿出两个大小不一的书、球等，边比划边说Its big或Its not big，以此使学生明白big的含义。2）在教师的指导下操练本段对话，注意让学生反复练习big一词。指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。3）在复习book, bag, pen, pencil, glue, scissors的基础上借助实物引导学生学习eraser和sh

32、arpener。4）Lets do 的活动分以下几个步骤进行：（1）由教师边说边做，让学生看清老师手里拿什么用品做什么动作。（2）由教师发出指令让学生做出相应的动作，主要检查学生所拿的学习用品是否和老师指令中要求的相同。（3）当学生能熟练做出各种动作后，可让学生变换学习用品继续做动作。例如：Open your bookTake out your pencilClose your pencil-boxShow me your glueLets draw a bag5）播放录音，鼓励学生跟读，并指读本课的学习内容。3趣味操练（Practice）复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏：1）赛

33、一赛看谁拿得多。方法如下：在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令pen，学生从中找出pen，并用英语说出，两人一组看谁拿得迅速准确板书设计lesson 10Wow!Its big.erasersharpener作业设计： aListen and recite the dialogue. bRecite the dialogue课后反思：课时授课教案课 题Lesson Eleven第 2 单元第 11 课第 1 节教学目标本部分所创设的情景与上一课基本相同，只是改变了赞许的语言（Oh! Its nice），旨在引导学生学会用不同方法赞美别人。教学重点难点学习ruler, pencil-bo

34、x两个学习用品的单词。用This is my. 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的。课前准备录音机，磁带，教学挂图教 学 过 程修改记录1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）组织学生边表演边唱已学过的英语歌曲。2）分组创设情景表演对话。3）通过游戏复习学过的学习用品单词。2新课导入（Presentation）1）出示本课书的教学挂图。让学生边看图边听录音，同时教师拿出一个漂亮的铅笔盒，利用自己的形体语言，让学生理解Oh! Its nice! 的含义。2）教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教pencil-box及Its nice

35、。指导学生两人一组进行对话练习。3）利用实物学习ruler及pencil-box。4）组织学生以组为单位，拿出自己的学习用品与其他同学的混在一起，然后一边说This is my. 一边找出自己的用品，看谁拿得对，说得准。3趣味操练（Practice）根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖，给予奖励。板书设计Lesson 11Oh, its nice.rulerpencil-box作业设计： aListen and read dialogue b. Recite it.课后反思：课时授课教案课 题Lesson Twel

36、ve第 2 单元第 12 课第 1 节教学目标本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事，旨在激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。教学重点难点复习检查十个学习用品的单词。学唱 歌曲Here we go，巩固复习本单元的教学内容。课前准备录音机，磁带，教学挂图教 学 过 程修改记录1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前组织学生演唱英语歌曲。2）分组表演各课的对话，进行比赛。2新课导入（Presentation）1）教师手拿自己的一本书边指边说This is my bookLook at my book然后再拿出自己的pen, pencil, eraser等学习

37、用品边指边重复Look at.，让学生理解Look at my book的含义。出示本课教学图片，让学生边看图片边听录音，录音要反复听几遍，使学生明白: （1）图片中每个人物所说的内容，图中，猴子拿着小猫的学习用品说“这是我的转笔刀，”小猫在图中纠正说“不，这是我的”，注意其中的my要重读。（2）每幅图之间的联系。指导学生把六个图的对话内容联系起来进行操练。2）让学生听录音，模仿录音中的语音语调，然后鼓励学生戴上小动物头饰，进行故事表演。3趣味操练（Practice）1）通过游戏复习十个学习用品的单词。2）听录音学唱歌曲Here we go，然后跟着录音边唱边表演。板书设计lesson 12H

38、ere we go.作业设计： aListen and read dialogue b. Recite it.课后反思：单元教学计划第（ 三 ）单元总课时：六单元教材分析能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用以下语言项目：1）Look at my . Its big（ small, nice ）2）（1）How are you ? Fine, thank you（2）How are you ? GoodAnd you? Im fineThanks（3）How are you ? Not very wellOh, sorry（4）How are you ? Not too

39、 badOh, Im sorry单元教学目标能够听、说、认读身体部位名称: nose, eye, face, mouth, head, ear, neck, arm, hand, leg, knee, foot, 并能用英语介绍自己身体的各部位。教学重点难点1听，说，认读三会单词和句子。2能够听懂英语指令语并作出相应的反应。课 时 安 排教 学 内 容课 次1 Lesson Thirteen 2 Lesson Fourteen3Lesson Fifteen4 Lesson Sixteen 5 Lesson Seventeen 6 Lesson Eighteen课时授课教案课 题Lesson T

40、hirteen第 3 单元第 13 课第 1 节教学目标 本部分是以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题：the body，这一特定场面便于让学生观察、理解画面中各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行模仿。教学重点难点学习nose, eye两个词。能够听懂，会说，并能在句子中应用。通过TPR活动，让学生们在有趣的活动中巩固所学内容。课前准备录音机，磁带，教学挂图教 学 过 程修改记录1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）教师课前播放歌曲 Here we go, 渲染课堂气氛。2）师生共同演唱Hello歌, 带入英语课堂情境。3）组织学生分组自由表演英语对话,

41、真实运用语言进行交流。2新课导入（Presentation）1）教师通过复习上课内容，及时出示第12课中的Fun story，引出Look at my book并让学生拿起自己的文具，用Look at my . 互相介绍文具。 2）然后教师指着自己的鼻子说: Look at my nose, nose, nose, noseLook at my nose同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。以小组为单位, 让学生两人一组，四人一组，先在组内练习Look at. 用同样的方法讲解eye。然后, 让学生在自然的情景中进行练习。3）做TP

42、R活动Touch your nose.，巩固所学单词。教师先讲解步骤与要求，让学生了解游戏内容和方法。然后分小组竞赛: 一组为指令组, 其余为参赛组。在游戏中要逐步淘汰出现错误的小组, 最后推出优胜组，给予鼓励和表扬。4）教师拿起一个大书包，说 Look at my bagIts big再拿出一块小橡皮，Look at my eraserIts small, small, small让学生理解 small。再依次出示其他大小比例悬殊的学习用品, 让学生比较big与small, 然后模仿操练。5）教师戴上马戏团小丑的头饰, 指着鼻子说 Hello! Look at my noseWow! Its

43、 . 在这里稍作停顿, 做手势夸大鼻子的形状, 引导反应快的学生随之说出 big。教师此时要及时给予表扬。用同样的方法介绍 Hi! Look at my eyeWow! Its small6）听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。3趣味操练（Practice）1）让学生戴上马戏团演员的头饰, 先在组内, 后在全班, 用本课内容进行会话练习。2）在此基础上, 让学生戴上自制的头饰, 到讲台前与全班同学做对话演练。3）学生打开自己的铅笔盒, 用大小不同的文具进行对话练习。4）学生拿出自己喜欢的各种玩具，互相介绍并比较大小。4作业：板书设计lesson 13Look at my nose.Look

44、 at my eye.作业设计： aListen and read dialogue b. Recite the dialogue课后反思：课时授课教案课 题Lesson Fourteen第 3 单元第 14 课第 1 节教学目标本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用How are you? Fine, thank you相互问候。教学重点难点学习认读face, mouth。能够听懂，会说，能在句子中应用。通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容。课前准备录音机，磁带，教学挂图教 学 过 程修改记录1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1

45、）课前播放歌曲 Hello! How are you ? 活跃课堂气氛。2）唱歌曲 Glad to meet you! 带入英语情境。3）学生自由结组表演对话。2新课导入（Presentation）1）教师自然地走近学生, 问候 How are you? 然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答 Fine, thank you，借助当时的情景, 配以适当的手势, 恰当的体态语言, 多次重复, 使学生理解句义。此时, 教师可稍做解释, 中国与英语国家见面问候语的不同, 中国人习惯说, “你去哪里了？”等等, 而英语国家人士则习惯问身体、天气等等。2）在理解的基础上, 教师组织学生模仿操

46、练。教师要注意指导fine中n的读音, 不要吞音。thank的th的发音, 不要发成s。3）以小组为单位, 进行组内对话操练, 增加训练的密度, 让每一个学生都得到锻练和发展。4）教师边出示本课图片边说 “Look at my pictureWow! Its nice!” 接着, 指着图中的人, “Who are they? This is a teacherThese are children” 教师指着机器人“Who is this？”“Its a robot”，然后，教师戴上机器人的头饰指着自己，”Its meIm a robotHow are you?”与学生们互致问候。5）借助图片上

47、的人物，说出face, mouth, 并出示图片或词卡片，实现音、形、义同步教学。6）用Touch your . 进行TPR活动，巩固复习face, mouth 两个单词。同时复习上节课学习的nose, eye。7）听录音，让学生跟读并指读Just speak和Just read部分的学习内容。3趣味操练（Practice）1）让学生按指令画画“Draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw two eyes”在这里，教师要指一指自己的眼睛, 让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时, 要用eyes, 让学生初步接触英语复数形式。然后, 将画得好的图画在

48、全班展示。2）小组竞赛。全班分为四至八个小组, 举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官, 依次传给下一位同学，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，贴到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。板书设计lesson 14How are you? Fine, thank you.facemouth作业设计： aListen and read the words bRecite the dialogue课后反思：课时授课教案课 题Lesson Fifteen第 3 单元第 15 课第 1 节教学目标本部分通过公园

49、里熟人互致问候, 让学生在真实的环境中感知 How are you? Good! And you? Im fine, too等表达形式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。教学重点难点学习head，ear两个单词。能够听懂, 会说, 能在句子中应用。学唱歌曲 Hello! How are you? 巩固复习教学内容课前准备录音机，磁带，教学挂图教 学 过 程修改记录1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲Hello! How are you? 渲染气氛。教师边唱边表演, 引导学生一起唱。教师及时给予肯定，鼓励全体学生踊跃参与。2）自由表演对话, 真实运用

50、英语交流。2新课导入（Presentation）1）教师走向学生, 依次用 Hello! How are you?问候，引导学生回答FineThank you然后向教师问候: And you? 问下一位同学，Hello! How are you? 教师回答 Good! 引导学生再次回答FineThank you。2）在语言示范的基础上让学生在小组内进行操练，然后教师出示挂图, 为学生提供会话背景。鼓励学生两人一组, 到台前表演对话。3）学唱歌曲Hello! How are you? 巩固所学内容4）运用Touch your . 进行TPR活动，鼓励学生认读新词head, ear，同时复习前两课

51、学习的词汇。5）听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。3趣味操练（Practice）1）分别用简笔画设置场景：公园, 车站, 教室，学校门口，让学生戴上头饰或名片进行表演，让学生理解，并综合运用所学内容。2）全班学生自由结组，边唱歌曲Hello! How are you?，边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的氛围中, 巩固复习所学内容。3）教师可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。板书设计lesson 15How are you? Good! And you? Im fine, tooearhead作业设计： aListen and read dialogue b.

52、Recite the dialogue课后反思：课时授课教案课 题Lesson Sixteen第 3 单元第 16 课第 1 节教学目标 本部分运用Peter和Yang Ming在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Not very well同时熟悉相关的呼应语Oh, sorry! 教学重点难点学习认读neck, arm, hand。学生应能够听懂，会说这些词，并能在句子中应用。运用TPR活动，巩固复习所学内容。课前准备录音机，磁带，教学挂图教 学 过 程修改记录1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放英语歌曲

53、Hello! How are you? 师生共同表演, 渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。2）自由表演创新对话, 真实运用英语交流。2新课导入（Presentation）1）教师组织学生用 Touch your . 进行TPR活动，引出新词neck, arm, hand，并认读单词卡片。2）教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，用Nod your head, Clap your hands, Wave your arm，巩固复习所学词汇。3）教师假装在讲台前摔了一跤, 伤了胳膊, 作痛苦状, 走近学生。I have hurt my arm，接着指着胳膊 Look at my arm 而后转身

54、演学生模仿说 Oh, sorry 以使学生理解 sorry 的意义。然后, 指导学生两人一组进行模仿训练。4）教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状, 摇着头, 摆着手, 用 Not very well 回答学生 How are you? 的问候。让学生在模拟的情境中理解其意义, 然后以小组形式，再现这 一表达方式。5）教师出示挂图, 介绍: Look at this pictureIts morningIts time to go to schoolPeter and Yang Ming meet at the school gateThey are talkingPeter isnt very w

55、ell todayHow do they talk about this ? Lets listen，然后, 听录音, 让学生跟读并指读本课的学习内容。3趣味操练（Practice）1）创设几个情景, 让学生包扎化妆后戴上头饰或名卡进行表演, 通过交流，让学生理解、区别回答 How are you 时，Good! Thank you和 Not very wellOh, sorry 的不同用法。2）TPR活动：用Open your mouth, Close your eyes进行训练, 然后带入bag, book, pencil-box进行扩展练习。板书设计Lesson 16How are yo

56、u?Not very well.Oh, sorry!armhandneck作业设计：a.Listen and read the dialogueb.Recite it.课后反思：课时授课教案课 题Lesson Seventeen第 3 单元第 17 课第 1 节教学目标本部分通过Li Yan和Gao Wei在教室门口见面互致问候的情景, 让学生观察，了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法，Not too good 以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语: Oh, no! Im sorry! 教学重点难点学习人体部位词汇leg, knee, foot等三个单词。能听懂、会说、在句子中应用。学唱英

57、语歌曲 Head, shoulder, knees and toes，巩固所学词汇。课前准备录音机，磁带，教学挂图教 学 过 程修改记录1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放英语歌曲 Head, shoulders, knees and toes, 渲染气氛。2）师生共唱 Hello! How are you?。3）自由会话, 真实运用英语交流。2新课导入（Presentation）1）用 Touch your ., Wave your . 进行TPR活动引人新词汇 leg, knee, foot然后, 全班随录音唱Head, shoulders, knees a

58、nd toes, 巩固所学内容。2）用第16课的新内容引入的方式引入学习项目Not too good, Oh, no! Im sorry!，让学生在模拟情景中理解英语表示身体不适时的另一用语。3）教师出示挂图, 用简单的英语作解释，学生边看图, 边听录音，理解这一用语。然后, 教师将本课图与上一课的图画作一比较，让学生通过观察Peter和Gao Wei的表情，理解对话的意思。仿读后, 在小组内进行操练。4）听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。5）学生到讲台前，戴上Gao Wei和Li Yan的头饰，进行表演。3趣味操练（Practice）1）学生自由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表演或创

59、新对话演练。教师要及时表扬，在学生中提倡创新精神和得体运用英语的能力。2）让学生拿出课前发的人体部位图，教师发指令Circle the neck让学生圈出人体的正确部位。比一比，谁正确，然后继续进行此游戏，教师依次将leg, knee, foot, arm, hand代入指令, 巩固所学词汇。3）TPR活动用 Nod your., Touch your ., Open your ., Clap your., Close your ., Wave your . 综合复习所学词汇。板书设计Lesson 17How are you?Not too good.Oh,no! Im sorry.legkn

60、eefoot作业设计： aListen and read dialogue b. Recite the dialogue课后反思：课时授课教案课 题Lesson Eighteen第 3 单元第 18 课第 1 节教学目标本部分通过Fun story 有趣的卡通故事，承上启下地将本单元内容作了归纳总结，并为下一单元的内容进行了铺垫。在童话故事中，真实运用英语，巩固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。教学重点难点通过有趣、夸张的图画，采用听后判断的形式，让学生在愉悦中接受听力测试。引导学生按照图画所展示的步骤进行手工制做，同时进行简单的对话，使语言和行动有机结合起