绘本在智力障碍儿童美术教学中的实践应用探究

1、绘本在智力障碍儿童美术教学中的实践应用探究摘要：从以生为本的理念出发，在智力障碍儿童美术教学中，教师需 要在传统教学方法的基础上进行优化和创新，采用全新的手段，给予 这些特殊儿童足够的体验。在众多的儿童美术教学方法中，绘本教学 能够让特殊儿童美术课程学习产生出奇的效果。在绘本的帮助下，教 师能够有效调动儿童感官、情感，从而强化这些特殊儿童在课堂上的 体验感以及互动性。本文就绘本在智力障碍儿童美术教学中的具体对 策进行分析，从而给予这些特殊儿童特殊的学习体验。关键词：绘本;智力障碍儿童；美术教学；实践对策绘本主要是借助丰富的图像艺术形式，能够给予智力障碍儿童视觉上 的强烈冲击，进而给予他们特殊的

2、体验与情感。将绘本教学与智力障 碍儿童的美术课堂进行结合，能够有效解决当前特殊儿童美术教学理 念、模式落后的问题，对于促进这些儿童智力发育有着一定的帮助, 尤其是在情感体验、审美上更是有着卓越的效果。笔者结合多年的教 学经验谈一谈智力障碍儿童美术课程教学中应用绘本的具体对策，进 而为其他一线美术教学提供些许的经验。一、借助绘本美术给予智力障碍儿童感官冲击，让他们身体参与进行 以绘本文字讲授为重，规则刻板的绘本美术课堂阻断了孩子的身体与 外界的交流，难以触发智力障碍儿童的生活经验与绘本艺术产生联结。从教育人员的角度来看，社会高速发展下，信息如洪流般侵入家长、 教师等成人的生活，失去了自我与身体里

3、的通讯，从而忽略了孩子的 意义建构是一种丰富而完整的创造性行为一一包含语言、声音、文字、 姿势、手势，反映着视觉空间、听觉及身体触觉等行为。此外，由于绘本特有的故事情景与角色体验使身体的行为显性化，智力障碍儿童 的知识获取与感官器官更紧密，有助于达到更高层次的认知。此刻, 身体不再仅是儿童心智与认知的生理基础，而是通过充分调动各类感 官系统、运动系统和直觉系统，并在三者的共同作用下促进美术素养 的提升，形成多维的绘本认知与理解。此外，基于感官的原则要求教 育者与学习者跳出固有的“观看”模式，在一定的规则秩序下给予智 力障碍儿童身体自由与身体尊重，因为唯有畅通身体这条认知之路, 才能调动孩子的身

4、体原动力。总体而言，认知视野下的绘本美术课堂 要求践行超越表层的身体行为，而非单纯模仿作品、重复涂色填色等, 而是联动手、眼、耳等多感官的学习。二、借助输本美术提升师生、生生互动，给予儿童体验上的共鸣 绘本美术的过程是一个螺旋上升的过程，在这个过程中，互动起着关键的作用。智力障碍儿童通过与绘本图文、键的作用。智力障碍儿童通过与绘本图文、同伴、教师、环境的互动不断进行新的体验，将产生新的知识、新的理解，从而积累、内化、 构建自己的知识体系，促进了创造性思维、同理心、隐喻思维和逻辑 科学思维的生成。因此，绘本美术教育开展的重要原则之一便是互动， 具体做法如下：其一，要求教师注重孩子在学习中的互动与

5、游乐体验； 其二，要求师生之间的沟通建立于互动，教师在充当课堂引导者的同 时换位思考站在智力障碍儿童的立场上，了解他们是怎么从图画中读 取信息，又是怎么将这些信息与自身经验有效连接的。绘本是教学资 源选择的重中之重，教师需注重所选内容是否能引发孩子的身体联觉。 无论是绘本的材质属性还是图画内容，其筛选都应以打动孩子的内心 为宗旨。对于智力障碍儿童来讲，他们虽然智力上发育较慢，但是行 为上的发育并没有停止，往往较活泼、好动。此时，教师可以选择互 动性较强的绘本，比如部分绘本中设计了双向变色亮片，学生可以动 手拨动亮片，探索颜色对画面的影响。三、创设绘本美术学习情境，给予儿童强烈的情境体验绘本的认

6、知活动基于身体，同时也根植于环境。作家与插画家精心打 造的画面正是儿童接触新知识的自然、趣味、零压的场域，因为绘本 本身包含物理环境与文化语境，加之数字媒介的运用让智力障碍儿童 有了身临其境的代入体验。例如，儿童更偏好于颜色丰富、色调明快、 色彩鲜艳以及具有强烈感官冲击的图画。绘本情境可以是图画与文字 故事协同创造的想象空间，也可以是立体式绘本、数字绘本直接显现 于现实世界的真实情境。总而言之，唯有基于情景的、趣味的、生动 的学习才能引发智力障碍儿童的好奇心，进而使其全身心地主动探索 知识。因此，绘本美术课堂可以打破绘本纸质二维平面局限，为智力 障碍儿童营造一个可感、可参与的多维情境绘本空间。绘本美术教育 强调身体是孩子联系自然、社会、自我、世界的手段，基于绘本的美 术学习也始于身体及其活动方式，这种理念下的学习经验来源于智障 学生在绘本学习过程中的不同体验。四、结语通过对上述内容的论述与总结，我们能够发现，将绘本应用在智力障 碍儿童美术教学中的优势是多种多样的。教师可以借助绘本中的图画、 图形、颜色、拨片，他们强烈的视觉、行为上的冲击，从而强化他们 的体验，进而对于智力障碍儿童思维、心理的发展有着促进作用。 参考文献