摇篮曲音乐教案

1、摇篮曲音乐教案摇篮曲音乐教案1通过学习歌曲，让幼儿感受摇篮曲温馨优美的意境，并能用肢体语言表达旋律 的舒缓流畅，充分感受摇篮曲的美。活动目标1、感受摇篮曲温馨优美的意境，运用肢体语言表达旋律的舒缓流畅。2、根据音乐展开联想，回忆小时候妈妈对自己的呵护，感受妈妈的爱。3、尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表 达感情。活动难点尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感 情。难点剖析用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，是需要幼儿切身体验感受的，教师需 要适时合理的引导，让幼儿感受到这样的情境。在填词方面可以让幼儿分段填唱, 这样幼儿又容易掌握些。

2、活动准备磁带，录音机。活动过程教学策略创意说明一、欣赏音乐。1、倾听音乐，说说音乐带给你怎样的感受？2、用肢体语言表现音乐意境。二、根据音乐展开联想。1、这段音乐让你想到了什么？2、你的妈妈有没有给你唱过摇篮曲？是怎么唱的？3、谁能跟着音乐来表演一下。三、扮演角色，合作表演1、幼儿自山结伴，分别扮演妈妈和宝宝，随音乐用肢体语言来表现。2、用提问引导幼儿评价自己的肢体表现。四、填词哼唱，表达自己对妈妈的爱。这是很生动形象的表现环节，除了表演角色外，同伴间的合作也是很重要的， 教师引导性的语言和行为对幼儿的表现很重要。后续反思与调整策略摇篮曲是大家都比较熟悉的音乐体裁，很多的作曲家都写过许多优秀的

3、摇篮 曲，平时主活中也能接触到较多的摇篮曲。摇篮曲这种音乐体裁对于幼儿说来不 算陌生。在本活动的教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛用，并特别关注幼 儿的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让幼儿说、唱、想象和创造，让孩子 们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新纲要中提到: 音乐课的全部教学活动应以幼儿为主体，师生互动，将幼儿对音乐的感受和音乐 活动的参与放在重要位置。从情感体验入手，引领幼儿尽快入境。在此基础上， 有了一定的感情积累，再引导幼儿通过对乐曲情感的把握，通过自主参与的方式, 使幼儿轻易地掌握了歌曲的难点，理解了歌曲的意境。通过学唱歌曲，感受到了 乐曲理不清，斩不断

4、的母爱之情。而这种在教师指导下的幼儿自主选择的新的教 学模式，也正体现了新课程以人为本的新的教学理念。课堂中力求对幼儿表现出 了应有的热情和宽容，营造一个平等、民主、和谐的母爱关系，扩大了幼儿的音 乐视野。摇篮曲音乐教案2活动名称：摇篮曲活动LI标：1欣赏音乐，让幼儿感受乐曲安静、舒缓的音乐风格。学唱歌曲，引导幼儿体会歌词含义，感受音乐的优美。借助音乐情景展开想象，引导幼儿体验放松、倾听、互动的乐趣。活动准备：音乐、幻灯片、娃娃、场地。活动过程：一、感受音乐进行曲。1、听音乐小小解放军踏步进入教室坐好。2、说一说，听过这首乐曲之后的感受。二、体验音乐。播放宝宝哭声，请幼儿一起做摇一摇、搂一搂、

5、亲一亲的动作体验音乐的轻柔 感受。三、感受摇篮曲。倾听音乐第一遍，教师提问：“听过音乐之后的感受。”教唱歌曲，幼儿跟随 教师学唱歌曲。复习歌曲，幼儿随音乐歌唱歌曲。四、感受体验。1、教师和幼儿一同摇篮曲的曲式风格特点。2、放松、倾听、欣赏乐曲。摇篮曲音乐教案3活动设计背景班上的孩子喜欢玩过家家的游戏，经常儿个孩子在一起扮演角色互动，根据幼 儿的喜欢开设这节音乐课，让幼儿体会妈妈对宝宝的爱。活动目标1、感受摇篮曲优美恬静的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含的妈妈对宝 宝的爱。2、学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，

6、根据儿歌内容用恰当的动作表现。5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。教学重点、难点孩子能够用优美的声音进行演唱，体会妈妈对孩子的爱活动准备1、自制大夜景图一张2、课件活动过程1、复习舞蹈快乐的小猪，调动幼儿愉快的情绪。2、欣赏摇篮曲的旋律，初步感受歌曲性质。冈I才小朋友们跳的快乐小猪真好看，你们跳快乐小猪时是什么心情呀？（快乐，高兴）嘘：小朋友们听，谁在睡觉呢？出示课件小宝宝在睡觉呢！小宝宝唾觉时要听到我们这么吵，一定睡不着了，那睡觉的 时候应该听什么样的音乐呢？（幼儿自山回答）小结：睡觉时应该听悠美的，恬静的，舒缓的音乐。应该听摇篮曲幼儿欣赏摇篮曲，出示夜景图。小结：这是一首4 4

7、拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节四拍，它的强 弱规律是强弱次强弱3、幼儿学唱歌曲摇篮曲请幼儿跟教师完整学说歌词一遍，跟着节奏说歌词一遍。完整学唱歌曲，利用图片帮助幼儿记忆歌词。4、小结：小朋友唱的真好，今天我们学习了一首摇篮曲，其实摇篮曲 不止是这一首，还有许多风格不同的摇篮曲，非常非常好听，小朋友想听吗?5、音乐欣赏东北民歌摇篮曲教学反思利用多种方法引导幼儿欣赏感知摇篮曲。改进：第一次范唱时拍手容易分散注意力，安静的听能记住歌词，带要求听。个别幼儿没有关注到。摇篮曲音乐教案4设计意图：摇篮曲和进行曲是两种不同性质的乐曲，它们分别适用于 不同的场合，根据中班幼儿的生活经历和生活环境的不同，

8、特设计本次活动内容, 让幼儿学习对比欣赏，并能选择不同的动作表现不同的音乐，增强幼儿对音乐的 欣赏水平。活动内容：对比欣赏摇篮曲与进行曲”活动LI标：1通过欣赏摇篮曲和进行曲，让幼儿了解乐曲的不同性质。2能根据不同的音乐选择不同的动作来表示。活动重点：通过欣赏，了解摇篮曲与进行曲的特点，并能说出两种乐曲的不同。活动难点：能用与别人不同的动作来表现不同的音乐。活动准备：1录音机一台，录有摇篮曲、进行曲、舞曲的磁带。布置一个森林的场景，请大班的幼儿扮演各种小动物。装有信和磁带的信封一个。活动过程：引题。（出示信封）老师：“今天，老师收到了一封信，信上说小动物要举行森林 舞会邀请我们班的小朋友去参加

9、，你们想去吗？ ”（想！）“小动物还有个要 求：需要小朋友熟悉它们的音乐，才可以去参加！”对比欣赏音乐。老师：“我们来听听看，它们给我们带来了什么样的音乐？ ”（播放音乐）老师：“这些音乐是一样的吗？感觉有什么不同？ ”（鼓励幼儿大胆讲述自己 的感受）老师：“这是两首不同的乐曲，一首是安静、优美、柔和的，我们把它叫做摇 篮曲；一首是比较雄壮有力的，我们把它叫做进行曲。谁能用动作来表现出 来？ ”（要求幼儿做出与别人不一样的动作，鼓励表现好的幼儿！）参加森林舞会。老师：“森林舞会快要开始了，我们出发吧！”（边听进行曲和摇篮曲 边做动作去参加舞会，要求幼儿用不同的动作来表现。）“小动物”：“欢迎大

10、家参加我们的舞会，请大家自由跳吧！” （播放舞曲 幼儿和小动物”自山跳舞）摇篮曲音乐教案5教学目标：1、通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。教学准备：创编一段舞蹈，音带教学过程：（-）导入复习歌曲：小小的船教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他 伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听一一（师生

11、合唱，引导幼儿看老师 的指挥手势）（二）欣赏摇篮曲1、感受音乐的特点教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听 的音乐。（完整听赏音乐）提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么 会想到这些事的呢？这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以 肯定）小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。2、感受音乐的内容教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美乂动听的故事, 那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（

12、欣赏舞 蹈和音乐）提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动 作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了）小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它摇篮曲。3、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是 老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈 哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉）难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范）表演得逼真（引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝）4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床

13、上，我们也该休息 了。教学反思：在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让 他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。而在这节活动中，我们发现:孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子, 而小班的幼儿也特别容易进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的 目标很容易达成。摇篮曲音乐教案6教学过程：一、课前游戏一一读RUAPO （引导学生用普通话读，用方言读）二、师：好了，刚才同学们，精彩的方言使我们知道了只要你敢想，只要你敢 做，美梦一定会实现。今天我们就来认识一位敢想、敢做音乐家一一舒柏特。（师: 上节课，我布置了让大家自己去搜寻关于舒

14、柏特生平的事迹介绍，谁来说一下）（生描述，师补充）：舒柏特：十九世纪伟大的奥地利作曲家（17971828）, 出生于维也纳附近小学教师家庭。幼时在教堂唱诗班受音乐教育并任歌童，8岁 随同父亲和哥哥学习提琴、钢琴14岁开始创作歌曲，16岁开始创作交响曲，17 岁为歌德的诗篇谱曲。18岁完成第二、三交响曲，五部歌剧及一百四十多首歌 曲。舒柏特曾在本地小学任教三年，以后失业终生。他的一生非常贫穷受进了折磨, 于1828年死于伤寒病。他给后人留下了大量的音乐财富：共写了十四部歌剧， 一口多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交响曲，其中很有名气的有未完成交响 曲” “C大调交响曲”“鱒鱼五重奏”歌曲“美丽的磨

15、坊姑娘”等，他的歌流行 七大洲，并且有很多首成为世界名曲。尤其是他创作的歌曲，有时一个早晨能写 五、六首，并把遇见的每一件事都变成歌曲。他的歌曲常常被称为浪漫主义的“艺 术歌曲”被世界人民称为“歌曲之王”。其中他创作的“摇篮曲”流传渗广。体 现了一种舒缓安详柔美的意境。三、感受聆听中外不同的摇篮曲”说到了摇篮曲，接下来我们就来欣赏一下两首不同国家的“摇篮曲”，一首是 舒柏特创作的，一首是我国东北民歌的，互相对比一下，歇曲在情绪、意境和音 色上有什么特点？1、播放东北民歌“摇篮曲”与舒柏特的“摇篮曲”的录音。（聆听感受歌曲舒缓、安逸的悄绪，安详柔美的意境；柔和甜美的音色，引起 学生关注，激发学生

16、兴趣。）2、个别提问听后感四、学习新歌导言：这两首不同风格的歌曲，不管是中国还是外国的，都表达了一个共同的 主题，那就是母爱都是伟大的。下面，我们就来学习舒柏特的“摇篮曲”1、教师范唱。（集体哼唱）2、出示歌曲（儿拍子、儿段歌词）3、个别提问有感情地朗读歌词。引入：关于这首歌曲的来历，有这么一个故事，你们想听不想听？舒柏特19岁那年，有一天他十分饥饿，下意:识地走进一家饭丿占，当服务员向 他出示菜单时，他身无分文感到十分尴尬，他四下张望希望遇到一位熟人或朋友, 可饭店里全是陌生人。当他低头失望时，忽然看到报纸上刊登的克劳蒂乌斯的一 首小诗，立即把这首诗谱成歌曲交给了丿占主，才换来一份土豆充饥，

17、可是在他死 后三十年，这首“摇篮曲”的手稿竟以四万法郎高价卖了出去。同学们，今天老 师给你讲这个故事就是向你说明一个道理，那就是“知识就是力量”“知识就是 财富”希望你们刻苦学习，将来用自己的智慧创造更多的财富来报效祖国，报答 养育你的妈妈。4、学生视唱，教师伴奏导言：为了更好地理解、学习这首歌曲，请大家想象自己小时侯妈妈哄你入睡 时的情景，心里怎么想？试着唱一唱（有表情的演唱）5、分析歌曲，指出重点难点师：你能看出歌曲是曲儿个乐段组成的吗？歌曲两个乐段，第一乐段有两个乐 句，节奏平稳而规律，充满温馨的气氛；笫二乐段开始出现了一个附点四分音符, 突出了 “摇篮摇动”的感觉，加上装饰音的运用，使

18、歌曲洋溢着母亲对孩子的无 限温存的柔情。另外，在演唱时要唱岀节拍的强弱。声音要轻柔、甜美。6、教师伴奏，集体有感情地演唱根据歌曲的旋律，分成小组自编歌词。（个别小组演唱）7、教师指挥，学生集体用口琴吹奏。8、好了，同学们，通过刚才歌曲的演唱与吹奏，我们了解了一个深刻的道理: 那就是母爱是伟大的，是无私的。所以接下来在优美音乐声下，为自己的母亲写 下一段话，来感谢母亲对你们的养育之恩，同时你也可以做为母亲节的礼物送给 妈妈。五、教师小结：师：同学们，这节课我们学唱了摇篮曲，回去后给你妈妈唱一唱，让妈妈 评价你唱得怎么样？然后问妈妈小时哄你入睡时都唱过那些摇篮曲，自己学 一学。下节课，我让每个同学

19、到台前来唱一唱，听谁唱得最有特点。好，今天的 课就到这儿，下课！同学们再见！摇篮曲音乐教案7课程简介：孩子是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着 摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中甜甜地进入梦乡。可是现在的孩子有儿个乂知道 幼时的自己是如此的幸福呢？有多少孩子乂知道感激父母的疼爱呢？在此，我想 通过欣赏不同的摇篮曲，让学生体验亲悄，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养 育之恩。在亲情教育中学习音乐知识。课程目标：1人文目标：感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。能力LI标：哼唱摇篮曲、用竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐 要素。情感LI标：领略摇篮曲意境、体验深深母爱

20、、父爱，懂得感恩。感悟艺术真 谛。教学重点：通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美, 懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。教学难点：声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。摇篮曲情绪和风格的把握。课程资源：中外若干首摇篮曲，课件，亲情相片，竖笛，钢琴课程理念：创设情境，在感受亲情音乐是学习音乐知识。课程实施：一、讲述亲情，分享亲情展示儿个同学儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片），猜一猜他们是谁？ 并由照片的主人说说背后的故事。（背景音乐一直播放摇篮曲）二、扮演亲情，选择音乐1、给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。表现

21、的是什么亲情？2、播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌。请学生选择3、如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切呢？为什么？4、如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？三、听赏歌曲，品味亲情音乐是最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情，下面让我们一起来听听儿首音乐作品。舒伯特摇篮曲勃拉姆斯摇曲再听，多多感受，情绪、力度、速度、旋律个有什么特点？谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。引申。还有很多这种风格的音乐作品，听听东北摇篮曲、藏族摇篮曲，印 度尼西亚摇篮曲等等。特点：安静、温馨、甜蜜宇静、安详、幸福四、归纳总结，表现音乐摇篮曲，乂称催眠

22、曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲， 后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安 宇的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中 往往模仿摇篮摆动的律动。摇篮曲既有声乐作品，乂有器乐作品。除了为人声创 作的摇篮曲外，还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。这种器乐摇篮曲在内容和规 模上都比声乐摇篮曲有更多的发展。器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡， 而更多的是抒发内心的思想感情，刻划亍静而富于诗意的精神境界。音乐家小故事舒伯特是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，乂多乂快， 而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问

23、世，舒伯特却连温饱问 题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走 进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光 无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看后，在饭馆里来 回走了儿趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆 烧牛肉。三十年以后，巴黎的家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了岀去， 这就是后来有名的舒伯特摇篮曲。哼唱摇篮曲，我们听了这么多摇篮曲，平时最熟悉的是哪一首？在钢琴伴 奏声中，有感情地哼唱，音量适中，安详宁静地，有表现力竖笛演奏摇篮曲，吹奏我们最熟悉的这首摇篮曲，舒缓悠扬地五，感恩的心摇篮曲

24、最能表现的是一种什么样的情感？以“妈妈，我想对您说”为例，说出最能代表你对妈妈情感的一句话。学生自III发言，抒发真情。（背景音乐摇篮曲）摇篮曲音乐教案8设计意图：多通道参与原则，是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原 则，借助音乐欣赏摇篮曲来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉 通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更 好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所 带来的快乐及亲子之情。活动LI标：知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质（优美、缓慢）。知道这是妈

25、妈摇宝 宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。活动准备：幼儿园教育活动音乐磁带。设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。表现歌词内容的图片3幅。幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。重点：引导幼儿说出歌词大意。难点：感受两首乐曲的不同性质。活动过程：（-）感受进行曲1、幼儿听音乐学做解放军排队、踏步走进教室坐好。2、让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自山发言，老师进行及时鼓励 和表扬）。3、教师小结进行曲的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。（二）肢体动作体验、感受用宝宝哭的声音引出摇篮曲。老师告诉幼儿：刚才的进行曲力度太 强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。”幼儿自曲回答 （摇一摇、抱一抱、亲

26、一亲、拍一拍等）。每当幼儿想出一种办法，尤其是与别 人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇 一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。（三）感受摇篮曲老师：“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了 一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一 听。”欣赏第一遍摇篮曲，要求幼儿仔细倾听。欣赏完乐曲，组织幼儿说说感受（优美、缓慢）。老师：“这首曲子真美， 宝宝睡着了，我们把她放进卧室去吧。”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿 感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是儿拍子乐曲？ （2拍子）；哪一拍强？哪 一拍

27、弱？（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告诉幼儿2拍子强弱规律：强弱。（四）结合摇篮曲深入进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、 感受音乐（轻轻地、柔柔地）。（五）运用倾听法，分段欣赏摇篮曲幼儿结合第一幅图片欣赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼 儿演唱一遍第一段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。幼儿结合第二幅图片欣赏乐曲第二段，说说歌词内容，老师总结后再为幼 儿演唱一遍第二段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。幼儿结合笫三幅图片欣赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为幼 儿演唱一遍第三段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。为幼儿解释歌词中难以理解的词，如：“娘”。（过去的年代，把妈妈叫

28、做 “娘”）。老师可着重讲解第二段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽？如何 实现自己的愿望？（表扬幼儿有志气）。老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。（六）介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地 唱）。（七）进行母爱教育老师：“在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的？ ”幼儿集体回答 （妈妈、爸爸）。向幼儿进行母爱教育：爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照顾我们，我们应该自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。鼓励幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的养育之恩，（如：亲一下、抱 一下、搂一下等），也可为父母捶捶背、揉揉肩等。活动延伸:幼儿每人抱一个娃娃，边欣赏乐曲边摇娃娃

29、睡觉，风起了，会给娃娃盖被子， 体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束。（八）补充加深活动1）把课中所用的材料投放在活动区内，让幼儿自己放乐曲，自己欣赏，进一 步感受歌曲的旋律，体现音乐所带来的快乐。2）以宝宝的摇篮为主题，设计儿个小栏目，让幼儿描述、绘画，加深亲 子之情。摇篮曲音乐教案9活动口标感受歌曲的温柔、宇静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。活动准备课件：摇篮曲课件：哭声布娃娃每人一个，把桌子布置成小床。音乐活动过程一、导入播放娃娃哭声。教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，小娃娃为 什么要哭呢？

30、她一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首摇篮曲 吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。二、幼儿欣赏教师演唱摇篮曲。1教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受摇篮曲的特点。教师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）老师再来给你们唱一遍摇篮曲，你们再听一听是不是有这样的感觉。教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：摇篮曲是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让 宝宝进入梦乡。）三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣

31、赏。教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。教师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。）老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。教师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应 该怎么样？教师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快 快入睡好吗？四、幼儿欣赏歌曲录音，进一步感受摇篮曲的特点。1教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。教师：你们真是好样的，把小娃娃都哄着了，快把他们放到小床上去睡吧！2.教师扮演妈妈请幼儿做孩子

32、，一起听摇篮曲的音乐自由表演。并引导幼儿用轻柔的动作舞蹈，保持宇静的气氛。教师：看到你们做爸爸、妈妈做得真好，老师也想当妈妈，那谁来当我的宝宝 呢？好！就请你们把小椅子当摇篮，听妈妈唱摇篮曲入睡吧！（欣赏过程中教师一边跟录音唱歌，一边轻抚每个幼儿，让幼儿通过听、身体 接触进一步感受摇篮曲的优美、温柔和亍静。）摇篮曲音乐教案10活动名称：摇篮曲（音乐欣赏）活动LI标：1、感受歌曲的温柔、宇静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。活动准备：1、布娃娃（可让幼儿自带）每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置 成小床。2、舒伯特的摇篮曲录音磁

33、带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。活动过程：一、活动导入：（教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的 好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。）教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃 娃在什么里呢？（摇篮）她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我 来做她的妈妈，给她唱首摇篮曲吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃 娃。二、幼儿欣赏教师演唱摇篮曲。1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受摇篮曲的 特点。教师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）老师再来给你们唱一遍摇篮曲，你们再听一听是不是有这样的感觉。2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（教师可以用动作和语言启发、引导幼 儿知道摇篮曲的特点：摇篮曲是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优 美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。）三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱