选择结构教学设计教案

1、选择结构与if语句1教学目标知识与技能：1.了解选择（分支）结构的含义，并能看懂选择结构的流程图。2.理解并掌握if语句的语法格式及其使用。3.学会运用if语句解决生活中的实际问题。过程与方法：1.通过实践 “奇偶数判断” 程序，理解用行if语句和块if语句实现单分支和双分支结构。2.通过分析 “分段函数”程序，理解用if语句实现多分支结构。3.通过实践“成绩判断”程序，学会用if语句编程解决生活中的实际问题。4.通过实践 “图片浏览”程序，巩固深化if语句的应用。情感态度与价值观：1.通过实践简单易理解的生活实例，让学生获得使用选择结构解决实际问题的体验，从而增强学生对VB学习的信心，并培养

2、学生对VB学习的兴趣和热情，为后续学习打下扎实的知识和情感基础。2.在实践任务的过程中，培养学生自主学习，探究学习，协作学习的能力，进而提升学生的信息素养。3.通过实例中的图片，隐含教师本身对生活、艺术的审美，无形中感染学生对生活、艺术的审美和创新意识，同时培养学生善于发现生活中的美好事物的能力，进而更加热爱生活。2学情分析在本课之前，学生已经学习了6节VB算法与程序设计，而且也编写过顺序结构的简单程序。但是本校学生层次较差，再加上程序设计对于高中生来说比较枯燥、繁琐，学生的积极性不是很高，学习主动性不高，有畏难情绪，教学有一定的难度。针对这一学情实际，教师教学目标的设定必须在学生的能力范围之

3、内，跳一跳够得着，学生才能有兴趣，才能调动起积极性，才能意识到主动学习。因此，本课中运用的实例都是生活中简单易理解的，从而激发学生的思考与探索思维。这样，学生就能在体验中增强对VB学习的信心，并培养学生对VB学习的兴趣和热情，为后续学习打下扎实的知识和情感基础。3重点难点教学重点1. 掌握IF语句的格式和功能； 2. 学会使用VB语言的if条件语句解决实际问题。教学难点块if 语句的灵活使用。4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【活动】教学过程内容教师活动学生活动意图（一）复习旧知，明确本课学习内容。知识点复习：引导学生回顾上节课初步学习的程序的三种结构（能根据流程图识别出属于哪种结构）。再

4、次强调选择结构的执行过程。明确本课学习内容：选择结构的继续学习，通过if语句实现选择结构。学生回忆、思考、判别。学生明确学习内容。根据上节课内容，进行承上启下，简洁明了直入本节课学习内容，学生学习目标更为明确。（二）实践探究，收获新知。抛出实践任务1：（演示程序功能）设计算法，让计算机来解决：输入1个数，判断是 “偶数”还是“奇数”。引导学生设计算法重点提问：如何判断是偶数还是奇数？对应流程图，要求学生能在判断框中写出条件表达式。用VB计算机语言实现该程序（1）用行if语句实现单双分支结构先讲解行if语句的格式，然后带领学生一起编程实现。 在实践过程中，当语句只为If x mod 2=0 th

5、en label1.caption=”偶数” 时，当文本框输入如3等奇数时，标签无反应，引出单分支结构时对奇数不判断，然后讲解else关键字，实现双分支结构。（2）用块if语句实现单双分支结构在学生自学块if语句的基础上，教师讲解演示把行if语句改写成块if语句，当程序为：If x Mod 2 = 0 Then Label1.Caption = 偶数 Else Label1.Caption = 奇数时，调试运行程序，出现强调块if语句中，必须有end if相对应的结束语句。（3）用块if语句实现多分支结构教师先讲解多分支if语句的格式，然后通过“分段函数”程序的实现，让学生理解掌握。程序实现：

6、提问：当文本框分别输入-3、0、3时，标签显示的内容是什么？学生回答后，通过程序的单步运行，进行验证，加深学生的理解和印象。扩展语句的灵活性：最后else所隐含的条件为x0，如果用elseif，则要写成：Elseif x=90，显示“很好”果分数为80-89，显示“不错”如果分数为70-79，显示“可以”如果分数为60-69，显示“通过”如果分数在60分以下，显示“请努力”要求：读懂程序，并学会调试！打开桌面上的成绩判断，完善程序。生成名为“成绩判断.exe”保存、关闭、上交！请学生到教师机进行操作演示，校对程序，指出存在的问题，一起探讨学生存在的典型错误。错误1：Elseif 80=x=80

7、 and =89 then提问：当文本框分别输入72、56、98时，标签显示的内容是什么？抛出实践任务3：图像浏览问题（展示程序效果）学生进行自主探究、协作探究的实践操作。学生思考并回答。学生进行自主探究、协作探究的实践操作。学生操作要求:在第处填写语句，并删除，请参照下一页按钮的单击事件过程！当单击上一页按钮到该类图片第一张时，提示信息：这已经是第1幅图片了！否则继续浏览上一张。生成名为“图片浏览.exe”保存、关闭、上交！通过实践“成绩判断”程序，巩固并加深对多条件块if语句的灵活应用，并能解决生活中的实际问题。通过实践 “图片浏览”程序，巩固深化if语句的应用。更重要的是：通过学生感兴趣

8、、实用并简单易学的生活实例的练习，培养学生对VB学习的兴趣和热情，从而增强学生对VB学习的信心，并为后续学习打下扎实的知识和情感基础。通过实例中的图片，隐含教师本身对生活、艺术的审美，无形中感染学生对生活、艺术的审美和创新意识，同时培养学生善于发现生活中的美好事物的能力，进而更加热爱生活。（四）知识回顾、总结提升。再次明确本节课学习目标，并细化。1.了解选择（分支）结构的含义，并能看懂选择结构的流程图。2.理解并掌握if语句的语法格式及其使用。3.学会运用if语句解决生活中的实际问题。师生共同回顾。静心消化【教学反思】备本课时，已任教11年。所以备课之前，想的最多的是教育的理念。最后沉下心，得出结论：除去一切课堂教学的浮华，回归朴实、高效本质。如何实现？教学目标的制定与教学实例的选择。宗旨：教学目标，关键在于具体明了。教学目标，关键是要能够实现。不能让学生总是处于够