杨修之死课堂实录及课后反思

1、杨修之死课堂实录及课后反思 浙江省上虞市永和镇中 王秋巍教学目标知识与能力目标：1、引导学生自渎课文，培养学生阅读浅易文言文的能力。2、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。3、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。过程与方法目标：1、通过矛盾冲突，学习刻画人物性格特征。2、通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。情感、态度与价值观目标：感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。课堂实录歌曲导入，调动情感师：上课前，我们先来听一首歌曲。（播放三国演义主题曲滚滚长江东逝水）师：这首歌，大家很熟悉，它是生：（自然顺接

2、）三国演义主题曲。师：是的，一曲滚滚长江东逝水以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的？生：（异口同声）诸葛亮。师：一位是求贤若渴的？生：（异口同声）刘备。师：今天，让我们共同学习罗贯中的杨修之死，看看作者笔下另两位人物是什么形象的。（出示课题：杨修之死）作者介绍，背景了解师：有哪一位同学首先能向大家来介绍一下作者罗贯中？生1：罗贯中，是元末明初戏曲家、小说家。生2：罗贯中创作的三国演义，借叙述魏蜀吴三

3、国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想仁政。师：三国演义之所以能流传至今，我们还要归功于这位作家，关于我们今天所学的杨修之死这个故事的背景，我这儿有一个简短归纳，请大家读一下。（出示幻灯片，学生齐读）初读课文，整体感知师：我想同学们一定迫不及待想了解故事内容。在读之前，老师想提醒一下：三国演义是早期的白话小说，使用的是文言和白话相间的语言，所以我们现在读起来，仍然觉得文言味儿很浓，请大家在自读时，借助工具书，并且运用以前的文言积累，结合一定的语境来理解课文。确实有障碍的地方，请教老师。并思考：杨修因犯何罪被杀？（学生活动：自由读课文，疏通课文，教师巡回指导，解决学生遇到的障

4、碍）生1：因为杨修道破了曹操的“鸡肋”之意。生2：在于他扰乱军心。师：同学们都说的很好，假若没有这一事件，那么杨修是不是就不会被曹操所杀？生3：因为杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。师：课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？（学生思考）生1：改造花园大门事件，杨修的表现是丞相嫌园门阔耳。曹操的态度：虽称美，心甚忌之。生2：分食塞北酥饼事件，杨修的表现是竟取匙与众分食讫。曹操的态度：喜笑，而心恶之。生3：揭发“梦中杀人” 事件，杨修的表现是丞相非在梦中，君乃在梦中耳。曹操的态度：愈恶之。生4：告发曹丕密谋事件，杨修的表现是知其事，迳来告操 。曹操的态度：愈恶之。

5、 生5：教曹植斩门吏事件，杨修的表现是君奉王命而出曹操的态度：大怒，因此亦不喜植。生6：为曹植作答教事件，杨修的表现是尝为曹植作答教十余条。曹操的态度：大怒，已有杀修之心。把握情节，追究死因师：接下去就让我们一同随着影片，再次熟悉杨修犯曹操之忌六件事。（播放三国演义中有关杨修犯曹操之忌的电影剪辑）（学生聚精会神观看）师：对照影片情景，结合课本知识，我们大有感慨，关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。请根据课本内容，说说你持何种观点？又有何依据？（生窃窃私语）生1：我认为如果没有曹操的心胸狭窄，或者干脆就把曹操换成刘备，杨修就不可能死。师：你又是从文中的哪些词或句子中看出

6、来的呢？生1：从曹操大怒，喝刀斧手推出斩之中可以看出。师：你能将曹操当时的怒气来模仿一下吗？（一生模仿，学生哈哈大笑）生2：我认为杨修已经卷入了曹丕与曹植争夺权位的斗争中，这让曹操很恼火，杀他是必然的。生3：杨修之死，实乃杨修之过。杨修确实学识渊博、才华过人，但是在一些事情上却过于卖弄聪明，以至一再遭到曹操猜忌，埋下祸根。师：同学们都说的有据有理，表现的很出色。可见，同学们思考的非常细致。提炼人物形象师：接下去请同学们再次研读课文，概括曹操、杨修的形象。请以：“读了事件，我认为杨修（曹操）”为例句，写一句话。（学生动笔写）生1：读了阔门事件，我认为杨修有才能，却又很狂妄，恃才旷放。生2：读了曹

7、操虽称美，心甚忌之，我认为曹操虚伪奸诈。 生3：读了杨修道破“鸡肋”之意，我认为杨修为人才思敏捷。 生4：读了曹操厚葬杨修之事，我认为曹操有悔改之心。生5：总而言之，我认为曹操为人阴险狡诈，不能以诚待人，而杨修虽然有才，但也过于恃才放旷。生6：我认为曹操阴险毒辣，笑里藏刀，杨修则不知检点，太过卖弄。（学生回答中，仍有一定倾向，教师不作强求）师：（总结）杨修这个素负才名的文士，当他自以为能解读曹操的心思时，等待他的却是死亡。学完课文，我们的思考也应该成熟。希望大家能够找到这部书，并耐心地去阅读它，品味它，相信，你们会探究出更为广阔的语文世界。布置作业：请大家根据自己对文章的感悟，选择角度地为杨修写一句墓碑词。（下课）反思上完这堂课后，我想了许多。关注不断变化的人，关注学生的发展，是课程改革的核心。对情感、态度、价值观这些目标，是难以通过讲授来实现的，学生需要的是体验和领悟的机会。本节课，让我感受到了学生的学习兴趣，他们能用自己的情感去感悟作品中的人