范进中举第二课时教学设计

1、范进中举第二课时教学设计课时目标：体会对比手法对表现人物思想性格、表现主题所起的作用。体会讽刺手法对表现主题所起的作用。认识封建科举制度对读书人的毒害。重点难点：体会对比手法对表现人物思想性格、表现主题所起的作用。认识封建科举制度对读书人的毒害。教学过程：、新课导入上节课，我们了解了范进中举一文的作者吴敬梓和儒林外 史，以及封建科举制度相关知识，整体感知了课文内容，理清了故 事情节。这节课，我们再来探讨一下主人公范进、胡屠户等人物的形 象，以及表现手法的运用。二、合作探究（一）分析范进的形象课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？答案示例：范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。用“看” “念

2、” “拍” “笑”写范进喜极的动作, 用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。 语言描写中“噫写出惊喜过望的心情，说“好了”是因几十年追求 功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。第二层写疯跑。用“爬将起来” “拍着手大笑”“飞跑”这些动 作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里 的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了 极其强烈的讽刺意味。第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。课文写范进的喜极而疯说明了什么？答案示例：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进 末中

3、举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷 气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦 到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举 制度对读书人的毒害。范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。答案示例：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦 倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一 个借米周济他。他地位卑微，受人歧视，岳父可以任意辱骂他。他中 了秀才，社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野 傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘 受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十

4、年来的贫困、屈辱一 旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦 政变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽 致：范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯中的情景，别 的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画了 范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。(二)分析胡屠户的形象范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了什么变化？课文用什么手法写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？答案示例：小说运用对比手法，运用语言描写和动作描写，通过 写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使 他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自

5、私的典型市 俭的性格，跃然纸上。张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后， 张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？答案示例：他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县， 来巩固和扩大自己的权势。范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻 有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来 的，范进疯了都是众邻居来帮忙。这表现了什么？答案示例：没有。表现了众乡邻对权势者或敬畏或滔媚，对不幸 者冷酷无情，体现了封建社会的世态炎凉。讽刺是本文突出的艺术特征，作者以讽刺的笔法写可笑之人、可笑之事，想一想在可笑的背后隐含着什么?答案示例：在可笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛

6、疾 的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作 者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的 腐蚀和毒害。三、写法探究文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手 法？答案示例：讽刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多 种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。本文主要用了对 比、夸张和细节描写直接写实三种。对比：范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化， 在人物关系上是“冷”和“热”的鲜明对比，以及范进本人从唯唯诺 诺到圆滑世故的变化。夸张：范进喜极而疯，胡屠户一巴掌居然能治疯。细节描写直接写实：白描式的细节描写，如“屠户见女婿衣裳

7、 后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回” “把银子攥在手里紧 紧的，把拳头舒过来”。前后对比的细节描写，如范进中举前，胡屠 户离开范进家时“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”；范进中举后， 胡屠户离开范进家“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。” 夸张性的细节描写，如屠户打了一巴掌后，手掌弯不过来；对范进的 细节描写，卖鸡时和发疯时的表现，让我们认识到封建科举制度下文 人的迂腐、病态和畸形的心理。四、拓展延伸如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他果然 不曾中举。请想象他会怎样？（可仿照课文，大胆运用夸张与对比。）五、课堂小结古代读书人没有考中，无颜见江东父老，究其原因，都是科举 惹的祸。科举制度是一个枷锁，有的人因它而喜，因它而悲，因它而 感受屈辱，因它而虚伪势力。范进的遭遇让我们同情，又让我们叹息。 时代发展到今天，尽管我们也有许多的烦恼，毕竟比起范进那个时代 的人，我们除了考试还有很多的出路，因此，我们应该为自己生长在 这个开放的时代而骄傲。祝所有的同学都有一个自己喜欢的，美好的 未来！六、练习设计参考课文第5段，请用精