普通话水平测试技巧与训练课件

1、普通话水平测试技巧与训练了解单音节字词测试的内容和范围了解单音节字词发音错误的原因学习目标了解单音节字词测试的内容和范围了解朗读短文测试的内容和要求了解命题说话测试的内容和要求了解命题说话常见错误分析目录单音节字词测试技巧与训练1多音节字词测试技巧与训练2朗读短文测试技巧与训练3命题说话测试技巧与训练4第一节 单音节字词测试技巧与训练一、单音节字词测试的内容和要求二、单音节字词测试常见错误分析三、单音节字词应试技巧四、单音节字词吐字发音常用技巧一、单音节字词测试的内容和要求1考核目的 读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)，考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音标准程度。一、单音节字词测试

2、的内容和要求2考核内容及范围 （1）100个单音节字词中，70选自普通话水平测试大纲中普通话水平测试用普通话词语表“表一”（6595条），其中带“*”的字词40个，不带“*”的字词30个；另外30选自“表二”（10460条）。一、单音节字词测试的内容和要求2考核内容及范围 （2）100个音节里，每个声母的出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加12次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加12次；4个声调出现的比例大体相当。 （3）声母、韵母相同的音节隔开排列，不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。一、单音节字词测试的内容和要求3测评标准和要求 一个音节的

3、声母、韵母、声调是一个完整的统一体，任何一项错了，这个音节就错了；如果读得不到位、不完整，就是缺陷或欠缺。此项成绩占总分的10，即10分。二、单音节字词测试常见错误分析1语音错误 即每读错一个字的声母、韵母或声调中的任意一项，扣0.1分。所谓语音错误，就是在普通话水平测试中，把一个音位发为另一个音位的现象。也就是指应试人将某个音节的声母、韵母、声调三个要素中的任何一个或几个要素全部或部分读错，读成其他声母、韵母、声调。二、单音节字词测试常见错误分析（1）把甲声母读成乙声母。 常见的这类错误有：舌尖后音zh、ch、sh读成舌尖前音z、c、s舌尖后音zh、ch、sh或舌尖前音z、c、s读成舌面前音

4、j、q、x舌面前音j、q、x读成舌尖前音z、c、s舌面前音j、q、x读作舌根音、k、hn读成lr读成l或nh读成f不送气音b、d、j、zh、z读作送气音p、t、k、q、ch、c零声母音节加了辅音声母类型二、单音节字词测试常见错误分析（2）把甲韵母读成乙韵母。 常见的这类错误有：把后鼻音韵尾n,读作前鼻音韵尾n，或把前鼻音韵尾n读作后鼻音韵尾n把撮口呼韵母读成齐齿呼韵母i，或把齐齿呼韵母i读作撮口呼韵母把复韵母读成单韵母，或把单韵母读成复韵母合口呼韵母丢失韵头“u”，或齐齿呼韵母丢失韵头“i”前响复韵母添加韵头“u”或“i”丢失韵尾i卷舌韵母er没有卷舌动作韵母o读作韵母e，或把e读成o等二、单

5、音节字词测试常见错误分析（3）把甲调值读成乙调值。常见的这类错误有：调型受方言的影响发生改变，把声调甲明确地读作声调乙习惯性读错声调的字入声字没有改读，或已改读，但调值不对。二、单音节字词测试常见错误分析（4）误读、漏读等也按语音错误标准扣0.1分。误读成别字而没按要求改读的，按错误计。如把“舜”读成“尧”，“蓄”读成“存”，“屉”读成“抽”，“瘸”读成“拐”。因落字、省略、跳行等原因而漏读的音节，每漏读一个字，同错误计。二、单音节字词测试常见错误分析（5）不允许读出轻声和儿化音，否则以错误对待。二、单音节字词测试常见错误分析2语音缺陷 即一个字的声母、韵母或声调中的任意一项读音有缺陷，扣0.

6、05分。语音缺陷只在读单音节字词和读多音节词语两项记评。 所谓语音缺陷，指在PSC单音节字词或多音节词语测试中，音节发音不够标准，也就是未把一个音位发为另一个音位，但尚未达到标准音位的现象。二、单音节字词测试常见错误分析（1）声母缺陷。 声母缺陷主要表现为声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母；或者表现为声母的发音方法含混，或不完全到位。类型二、单音节字词测试常见错误分析（2）韵母缺陷。 韵母缺陷主要表现在韵母发音的口型不标准，舌位的高低、舌位的前后、唇形的圆展度不到位，复韵母的舌位动程明显不够，语感差。二、单音节字词测试常见错误分析（3）声调缺陷。 声调缺陷一般表

7、现为声调调型、调式基本正确，但调值音高明显不够，或时值过短而不到位。二、单音节字词测试常见错误分析3超时扣分 本项测试限时3.5分钟。超时1分钟以内扣0.5分，超过1分钟以上（含1分钟）扣1分。二、单音节字词测试常见错误分析4改读规则 单音节字测试一个字允许读两遍，如果应试人发觉第一次读音有口误时可以重读一遍。每个单音节字词允许应试人即时改读一次，按第二次读音评判。注意不允许读第三遍、第四遍，隔字词改读无效，也不能每一个字都重复读两遍。二、单音节字词测试常见错误分析5多音字 多音字只需要读出一种读音即可，尽量读它的常用读音，如“石”有sh和dn两音，测试时最好读sh，但一定不要读出该字的所有读

8、音。三、单音节字词应试技巧1声韵调发音要标准 声母要发准，是指发音要找准部位，方法正确，不能有错误或缺陷。 不能把普通话里的某一类声母的发音读成另类声母 不能把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，造成读音缺陷。（1）声母发音要准确无误。三、单音节字词应试技巧 韵母有单韵母、复韵母和鼻韵母。单韵母要单纯、饱满，发出来的音要吐字如珠，一个就是一个，不拖泥带水。复韵母和鼻韵母都要有动程，动程要充足、清楚，要有变化，而且变化要自然、和谐，归音要到位，发出来的音要圆润。复韵母还要谨防韵头、韵尾丢失。（2）韵母发音要饱满到位。三、单音节字词应试技巧 读单音节字词时，声韵与声调的拼合要和谐

9、自然，不能把声韵调割裂开来，顾此失彼。四个声调的调型、调值既要清晰、饱满，又要和谐、统一，充分体现阴、阳、上、去“四声”的抑扬顿挫之美。（3）声调要发全。三、单音节字词应试技巧2不要将形近字或同义词误读 形近字、同义词误读有两种情况，一是有的人因为朗读过快，或过于紧张，把很简单的字也读错了；二是有些日常生活中常见的字，或在词语中能念准，但是脱离一定语言环境，单独读却感到陌生，一下子难以念准的字，极易念错。三、单音节字词应试技巧3多音字只需选读一音 一个字有多种读音的叫多音字，单音节字词测试中有不少多音字。测试时念任何一个音都是对的。一般说来，取常用的读音为宜。三、单音节字词应试技巧4速度要快慢

10、适中，时间分配要得当 读100音节，限时3分30秒，要注意控制好时间。读单音节字词，只要每个音节读完整，一个接一个地往下读，就不会超时。四个声调的音节要把握好音长，不同声调的音节其音长是不一样的。三、单音节字词应试技巧5朗读要从左至右横读 单音节字词100个，测试题一般分为10排，每排10个字。朗读时从第一排起，逐排从左至右依次朗读，不要从第一个字起从上往下读，也不要“之”字形来回读。三、单音节字词应试技巧6读错了应及时纠正 一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。如果对有的字拿不准正确读音，不必反复思虑揣摩，以免影响后面的朗读。四、单音节字词吐字发音常用技

11、巧 汉字的音节结构分为声、韵、调几个部分。声母，又叫字头；韵母，分为韵头、韵尾、韵腹三个部分；声调，一个音节的字神，体现在韵腹上。 一个汉字的音程很短，大多在三分之一秒就会结束。要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，必须掌握好以下四个要领：四、单音节字词吐字发音常用技巧1出字坚实有力要求声母的发音部位准确、弹发有力2立字饱满明亮要求韵腹拉开、立起、饱满，做到“开口音稍闭，闭口音稍开”3归音完整利索尾音轻短，趋向鲜明，干净利落，不可拖泥带水4声调贯穿始终调型、调值准确到位，声调发音贯穿于音节的全过程第二节 多音节字词测试技巧与训练一、多单音节字词测试的内容和要求二、多单音节字词测试作答要领一、多

12、单音节字词测试的内容和要求 该项测试是“单音节字词”项的继续与提升，要求应试者在2.5分钟内准确读出规定的100个音节，大多是双音节词语，有少数三音节和四音节的词语。一、多单音节字词测试的内容和要求 该项测试占总分的20%，即20分。需要注意的是，该项与第一项一样，失分若超过10%，即扣分超过2分，即可判定应试人的普通话水平等级不能进入一级。二、多单音节字词测试作答要领 测试时要注意词语本身的连贯性，词与词之间要有停顿，同一个词语的字与字之间不要分开。1按词停顿，不能按字停顿二、多单音节字词测试作答要领 “多音节词语”项测试大多是双音节词语，少数有三音节，一般会出现一个四音节词语。测试时，要注

13、意词语的轻重音格式，否则会因声调缺陷而失分。2注意分清多音节词语的轻重格式二、多单音节字词测试作答要领 （1）双音节的轻重格式主要有两类：一类是“中重”格式，另一类是“重轻”格式。 （2）三音节的轻重格式可以分为三类：第一类是“中次轻重”格式；第二类是“中重最轻”格式；第三类是“重最轻最轻”格式。 （3）四音节的轻重格式有两类：一类是“中次轻中重”格式；另一类是“中次轻重最轻”格式。二、多单音节字词测试作答要领 “多音节词语”测试项中儿化词要求不少于4个，它们都有明显的外在形态特征，即词尾带有一个“儿”字。所以，在这一测试项中，词尾带有“儿”字的词语可儿化，词尾不带“儿”字的就不要随便儿化。3

14、注意儿化词的发音二、多单音节字词测试作答要领 测试时，要注意稳定情绪，集中精力，看清楚再读。4切忌因粗心大意看错词语的字形或顺序二、多单音节字词测试作答要领 在第一个测试项中，我们说遇到多音字时可以读任何一个规范的读音，但在“多音节词语”测试项中不存在这种情况。当多音字处于一定的语言环境中时，它就有了确定的读音。这部分异读词一定要注意辨别。5注意异读词的读音二、多单音节字词测试作答要领 变调、轻声这类知识在本书相关项目中已有讲述，此处提醒大家测试的时候要特别注意。6注意“一”和“不”的变调、上声连读的变调以及轻声的判定第三节 朗读短文测试技巧与训练一、朗读短文测试的内容和要求二、朗读的技巧三、

15、朗读短文测试作答要领一、朗读短文测试的内容和要求 在普通话水平测试中，“朗读短文”项测试的是应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。一、朗读短文测试的内容和要求 朗读的短文从“普通话水平测试用朗读作品”中选取，评分以朗诵作品的前400个音节为限，在作品中以“/”为标记。该项测试限时4分钟，分值占总分的30%，即30分。二、朗读的技巧 停连指声音的停顿和连接。它是朗读者生理的需要，也是表情达意的需要，又是听众的需要。停顿，一般可分为语法停顿和逻辑停顿。连接，在这里专指文稿上有标点符号而朗读中不中断、不休止的现象。从这

16、个意义上讲，连接可分为直连或曲连。1停连二、朗读的技巧 重音是就句子而言，指语句中居于主要地位，朗读时需要着重强调突出的词或词组。重音最能体现朗读语句的目的，体现语句内部各词语或各词组之间的主次关系。重音一般可分为语法重音和逻辑重音。2重音二、朗读的技巧 语速，顾名思义，指朗读的速度。语速的快慢直接影响朗读的效果。语速大体可分为快速、慢速、中速三种。朗读作品时，一般是开头采用中速，停顿适当，情节高潮用快速（个别除外），文章结尾用慢速。应该因不同情况采用相应的语速。3语速二、朗读的技巧 句调，是指朗读者朗读时对句子语调所做的高低升降的变化。句调变化一般有四种，即平、升、降、曲，如表6-1所示。4

17、句调二、朗读的技巧三、朗读短文测试作答要领 测试时应迅速浏览整篇文章，准确把握作品的感情基调。在此基础上才能产生真实的感情和鲜明的态度，产生内在的律动，从而把握不同段落和语句的语速，有快有慢，有急有缓，形成抑扬顿挫、错落有致的语调。1准确把握作品的感情基调三、朗读短文测试作答要领 商务印书馆2004年出版的普通话水平测试实施纲要中附有这60篇作品，本书附录中也有。应试人可以从这些作品中找出有关外国人名、地名、专业词语、文言词语、成语等比较生僻的音节，反复练习诵读。2提前预习60篇作品，重点熟悉其中较生僻的字词和语句三、朗读短文测试作答要领 （1）在朗诵时，如果发现某句话中读错了一个字，不要回来

18、重新读，就当作一个错字扣掉0.1分 （2）建议应试人读完“/”所在的一句话即可，不用读完全篇。3掌握几个应急小技巧第四节命题说话测试技巧与训练一、命题说话测试的内容和要求二、命题说话常见错误分析三、命题说话测试作答要领四、命题说话测试题目及思路分析一、命题说话测试的内容和要求 说话话题从“普通话水平测试用话题”中选取，由应试人从给定的两个话题中任选一个，连续说一段话。要求应试人单向说话。在计算机辅助普通话水平测试中，没有人提示。该测试项占总分的40%，即40分，限时3分钟。此处的限时指说话时间不能少于3分钟，缺时是要扣分的。二、命题说话常见错误分析方音克服不好背稿子，口语化程度差语速不当，话语不连贯词汇、语法不够规范1.2.3.4.三、命题说话