高三生物探究试验专题

1、高三生物探究实验专题、实验探究的一般过程: 二、探究实验设计的一般方法：第一步：准确的把握实验的目的，找出自变量第二步：确定实验的原理。实验原理通常根据实验的目的和题目所给的材料进行分析 处理，确定实验变量的检测方案，再根据我们所学过的知识联系起来确定实 验的原理第三步：设置对照实验，选择合理的实验对照方法第四步：选择实验材料(实验材料要根据原理来选择或题干所给的信息来确定)第五步：设计实验步骤。设计实验步骤时最好能理顺实验思路，设计步骤时一定要注 意遵循实验设计的四个基本原则(对照原则、单一变量原则、等量原则、科 学性原则)。实验步骤基本模式如下：(1)将相关的实验材料、用具或相应的实验对象

2、等随机平均分组，并编号(目的是为了防止偶然误差)；(2)施加实验变量，控制无关变量而设置对照(注意：单一因素不同；其他 因素相同且条件要适宜)；(3)进一步相同处理(如条件适宜相同环境)；(4)检测因变量、观察、统计、比较。如果实验现象是隐蔽的，必须找出具体的检测方法，以显现实验结果，便于观察，之后找出具体的观察和记 录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象；(5)有些实验可能需要反复操作本实验。目的是防止偶然误差。第六步：预测实验结果并得出结论根据实验的原理分析或推测其可能的情况，并将所有可能的结果和结论一 一列出。探究性实验回答的基本模式：如果(若)可能出现什么样的实验 现象，则(说明

3、)相对应的实验结论。三.探究实验设计的方法在解生物实验题中的运用举例例：青霉素是抗菌素的一种，是从青霉菌培养液中提制的药物，是第一种能够治疗人类疾病的抗生素。某中学生物兴趣小组准备以“探究青霉素对细菌生长的影响”作为研究性课题，若你是其中一员，请你根据提供的实验材料完成实验方案的设计，并预测可能的实验结果，作出相应的结论。第一步：准确的把握实验的目的，找出自变量：实验的目的是 , 自变量是。第二步：确定实验的原理：根据假设和题干信息、结合所学知识写出实验的原理。第三步：设置对照实验：根据本题的所给信息采用的对照是：一组培养基中 ,另一组培养基中。第四步：选择实验材料：经过 处理的培养皿若干、

4、适合细菌生长的固体培养基、大肠杆菌苗种、接种环、无菌青霉素溶液、无菌蒸储水、酒精灯、恒温培养箱等。第五步：设计实验步骤：(1)取培养皿两个， ;(2)将培养基加热融化，在两个培养皿中分别倒入等量的培养基， ;待培养 基冷却凝固后，在酒精灯火焰旁两个培养皿中分别接种等量大肠杆菌菌种；(3)放在恒温培养箱中，;(4) 。第六步：预测实验结果并得出结论。(1);(3) 。 习题巩固：.疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗.研究人员设计实 验方案如下：(l )制备疫苗将纯化的某种病毒在特定的 中培养、增殖。收获病毒后用灭活 剂杀死，但要确保灭活病毒的 不被破坏且能被免疫细胞识别

5、。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。(2)用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力 实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进人实验动物体内可刺激B细胞，使之增殖、分化形成效应 B细胞并产生相应的 ;当 病毒再次人侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括。实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。对照组的处理：接种不含疫苗白接种物，一段时间后再 。实验组的处理：接种。一段时间后再接种病毒。为确定该疫苗的有效浓度， 不同实验组动物需接种 的疫苗。分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率 若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体.则实验组比对照组发病率 ,存活 率。.

6、阅读下列材料，回答相关问题蒲公英，菊科，结瘦果，头状花絮，根可用于托插繁殖根可入药，叶形有全缘型也有缺刻型生长于背风向阳处的植株叶型为全缘，而生长于向风阴蔽处的植株叶型为缺刻型为了探究“蒲公英的缺刻叶型是否为受环境因素的影响而形成的”，某三位同学利用如下材料进行了实验设计.下列是实验的思路，请分别指出三个实验思路能否达到实验目 的，为什么？再写出你的设计思路.材料用具：秋季同一田野中生长良好的蒲公英；花盆；小铲；剪刀；沃土等。实验一：于田野中取叶全缘的一株蒲公英上的两粒种子，分别栽种于装有沃土的A、B两花盆中给予适宜外界条件，催芽；发芽后于适宜条件下培养，A为背风向阳处，B为向风荫蔽处；一段时

7、间后观察两盆蒲公英的叶型。实验二：选取一株生长良好的蒲公英，取其根，在同一直根上切取相似两段，分别埋于沃土中催芽，培育至出现成熟叶型；再分别移栽于 A、B两花盆培养，A为背风向阳处，B为向风荫蔽处；一段时间后观察两盆蒲公英的成熟叶型的变化。实验三：分别选取叶型呈缺刻型和全缘型的两株生长良好的蒲公英，取其根，在相似部 位上切取相似两段，分别埋于沃土中催芽；发芽后移栽于 A、B两花盆中，于背风向阳处培养；一段时间后观察两盆蒲公英的叶型。下面由你进行实验设计，写出你的设计思路及相关实验原理：设计思路：实验原理：.用洋葱根尖作材料观察植物细胞有丝分裂的实验中，往往发现处于分裂期的细胞数量太少，再加上缺

8、少显微镜观察的经验，许多同学的实验效果不佳。针对这一问题，一小组 同学进行了研究性学习，查阅相关资料后，他们初步判断根尖分生区细胞处于分裂期的 比例与物种的遗传特性、根的生长长度、实验时取材时间可能都有关系，为探究这些问 题，他们制定一些实验方案。其中一组实验方案如下：用清水培养洋葱的根，等到根的长度生长到45cm寸，分别从上午8时开始每隔一小时选取一定数量的根尖进行固定、解离、漂洗、染色、制片观察，分别统计分裂期细 胞数目，计算比例，以确定取材的最佳时间该方案的假设是该方案的实验目的是方案中的固定是指将所取材料放入酒精和冰醋酸混合液中，浸泡10分钟后转入70%酒精中保存，细胞被处理后固定于某

9、一时期，以待使用。解离和染色所用的试剂分别是 和(4)请你帮助学习小组的同学设计一张表格，用于记录观察结果(5)结果预测与分析 ab(6) 将常温下培养洋葱的装置移到冰箱的低温室(4 C)内再培养一段时间，后移回常温下培养，观察其根尖细胞，发现某些细胞染色体加倍，原因是 4.绿豆种子(种子中的胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分组成)萌发初期的生长主要是胚轴的伸长。某研究性学习小组从一个农科所获得了一种复合肥料，他们想探究这种复 合肥料溶液在什么浓度范围对绿豆萌发初期的生长促进作用最大。请你利用下列材料， 参与他们的实验设计。材料：做好标记的大号培养皿若干个、刚萌发出一小段胚轴的绿豆种子若干组(1

10、0粒/组)、复合肥料颗粒、蒸储水、脱脂棉、直尺等实验步骤：；;；(6答案：第一步：准确的把握实验的目的，找出自变量：实验的目的是探究青霉素对细菌生长的影响，自变量是青霉素。第二步：确定实验的原理：根据假设和题干信息、结合所学知识写出实验的原理。第三步：设置对照实验：根据本题的所给信息采用的对照是：一组培养基中含青霉素，另一组培养基不含青霉素。第四步：选择实验材料：经过灭菌的培养皿若干、适合细菌生长的固体培养基、大肠 杆菌苗种、接种环、无菌青霉素溶液、无菌蒸储水、酒精灯、恒温培养箱等。第五步：设计实验步骤：(1)取培养皿两个，编号为 A、B;(2)将培养基加热融化，在 A、B培养皿中分别倒入等量

11、的培养基，在 A 中加入一定量的青霉素溶液，在B中加入等量的蒸储水；待培养基冷却凝固后，在酒精灯火焰旁两个培养皿中分别接种等量大肠杆菌菌种；(3)放在恒温培养箱中，在适宜相同条件下培养1 2d;（4）观察并记录细菌生长情况。第六步：预测实验结果并得出结论。（1）若A中菌落较多，B中菌落较少，说明青霉素能促进细菌的生长；（2）若A中菌落较少，B中菌落较多，说明青霉素能抑制细菌的生长；（3）若A中菌落和B中菌落数量相当，说明青霉菌对细菌既没有促进作用 也没有抑制作用。答案：1. （ l ）活细胞 抗原（2 ）抗体 同种细胞免疫和体液免疫接种病毒疫苗（含疫苗的接种物）不同浓度低 高答案：实验一不能。

12、因为 AB两组的遗传物质可能不同，实验结果的差异可能是遗传物质决 定的也可能是环境差异引起的。（具体答出有性生殖过程中有基因重组、 受精的随机性等给分）或答出有两个变量即遗传物质和环境条件实验二不能。因为分化一般不可逆转，成熟叶型已形成，环境差异不能再改变叶型。难于达到实验目的实验三不能。因为两组环境条件相同且不是缺刻叶形成所需外界条件。（或答本实验只证明全缘叶的形成与环境有关而不能达到本实验的目的也可给分）设计思路：选取一株生长良好的蒲公英，取其根，在同一直根上切取相似两段，分别埋于沃土中催芽；发芽后移栽于 A、B两花盆中，A为背风向阳处，B为向风荫蔽处；一段时间后观察两盆蒲公英的叶型的变化

13、。实验原理 1）营养生殖（或无性生殖）使后代具有母体的一切遗传物质，（同一母体通过营养生殖产生的后代遗传物质相同）；2）环境影响生物的表现型.（不同环境下生物的表现型可能不同）答案：（1）根尖分生区细胞处于分裂期的比例与实验取材时间有关（或无关系，但结果分析要相对应）（2）确定取材的最佳时间（合理表述均可）（3） 10%的HCl和龙胆紫（醋 酸洋红）溶液（不要求写出浓度）（4）（5）结果预测与分析a如果各组的分裂细胞比例有显著差异，则说明假设是正确的b如果各组的分裂细胞比例没有显著差异，则说明假设不成立（6）处于分裂个时期的细胞突然转入低温环境，分裂活动停止，但部分细胞染色体已复制，形成多倍体细胞。答案：（1）配制一系列不同浓度的复合肥料溶液。（确定自变量）（2）分别测量已萌发绿豆胚轴的长度，