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文档简介

1、去年的树说课及反思红花梁子中心校 牛英洲 一、说教材 去年的树这篇课文是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。在这堂课上，学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。说教学目标和重难点 基于对上述课文的理解，我设计了以下教学目标： 1、读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。 2、学会多元的交流和多向的对话。 3、结合自己的生活经验，谈出自己在读过童话后所受到的启发。 重点：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建

2、立在诚信的基础上的。 难点：读、悟课文的角色对话，体会童话角色的心理。三、设计理念和思想。1.转变学习方式，变学生的被动学习为主动地探究学习。2.教师教学方式的转变。 3.力求全面提高学生语文素养。四、说教法在教法上，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，重点是促进师生、自我、生本三种对话方式的生成。五、说学法 本课的教学设计中我想重点体现的是：读，有自由读、找朋友读、演读等多种方法，真正做到以读激情。六、说教学过程 去年的树，是一篇以对话为主的童话，针对孩子们喜欢展示自我的特点，我在教学中采取了多种朗读训练的方法。如：自渎，分角色读，小组读，男女生比读，师生合作读，给动画配音等方法，开展朗读训练。学生积极性高，感情抒发好。 在学生们的情感和课文情感多次发生共鸣之后，安排了一个教学环节：续写练笔，让学生把自己的真实感受写出来，让学生的情感得到了升华。 在课堂上挖掘学生的兴奋点，就是最大限度地调动学生学习的积极性，使学生的精神处于兴奋状态，从而轻松、愉快地获得知识。挖掘了学生的兴奋点就能使课堂“活泼”起来，“热闹”起来。七、反思 上完课，我也仔细想了想，认为今后应该特别注意几个方面： 1. 重视整体把握和时间的安排。对要进行的每一个教学环节先进行估计，想想这一个步骤可能会用去多长时间，做到心中有数。这样在实际教学中，教师就会有意识的，有序地

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