男生女生主题班会共43张幻灯片

1、男生女生主题班会11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。男生女生主题班会男

2、生女生主题班会11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。我是女生心A我是男生

3、一占小学数学教学的创新是建立在教师不断转变观念、提高自身素质基础之上的，教师应该树立服务精神，在教学过程中不断探索、不断学习，促进小学数学教学质量的提高。 一、创新是学习数学的新的方式 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探索者。”小学生面对自己感兴趣的事物通常会产生许许多多的“为什么”，有强烈的探索欲望。我们经常看到小孩子对自己的玩具车为什么会自动行走感到好奇时，不惜破坏自己心爱的玩具一探究竟，那是孩子们探索的“天性”，是一种求知“欲望”。小学生学习数学更需要自主探索，不断创新，小学数学教师要创造研究探索的氛围，开展各种观察、实验、猜想、推理等

4、活动，让学生在生活中自主地发现数学，创造数学。“不会创新，就没有进步”。在教学中，除了教师需要进行教学方法上的创新之外，更应该培养学生的创新意识。比如：采用小组讨论合作学习的方式，学生相互倾听、解释、思考、交流，让学生在这多元性、丰富性和生动性的学习交流中，展示自己的聪明才智。而作为老师，我们只需要适时点拨、评价就可以了。 二、学生学习方式的转变 新课程提倡合作、探究的学习方式。这里摘几条数学课程标准中对目标的阐述：知识与技能的掌握的第三条要求是经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。数学思考的第三条要求是经历观察、实验、猜想

5、、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步演绎能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。解决问题的要求是“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思意识。”我在听课时发现不少学生善于独立思考、自由表达，敢于质问权威（有的学生与教师的意见不一致时，跟老师争得面红耳赤的情景是常有的），作为平等的一员主动参与学习，课堂变得活起来，充满生命活力，学生兴致勃勃、情趣盎然。 三、创新学习方式 小组合作学习是有效的学习

6、方式之一，合作学习是分组学习的深化，其倡导学生共同学习、相互交流、相互合作。在合作学习中，学生分组很重要，教师应该根据组间同质、组内异质的原则，根据学生的差异进行分组。教师在组织合作学习之前，要对教学目标进行简单的讲解，学生在明确了学习目标之后，完成教师布置的任务。 四、创新师生关系 由于数学学科和其他学科相比，教学内容比较多，教学任务比较重，教师在课堂教学中必须抓紧每一分每一秒给学生传授知识，和学生之间的互动很少，教师的形象是严肃的，学生觉得数学学科是枯燥的。要建立新型的师生关系，一定要改变这种状态，转化传统的教师角色，教师放下身段，和学生做朋友，建立和谐的师生关系。 五、创新评价模式 教学

7、评价是检测学生学习成果的重要方式，教学评价的方式可以是多种多样的。在应试教育阶段，考试是唯一的评价方式，比较片面，不能全面地反映学生的学习状况。教师应该对学生进行综合考量，以学生为主体，充分尊重学生，坚持平等的原则，制定科学合理的评价模式，这个评价模式可以是成体系发展的，尽量规避单一的评价方式，尽量真实地反映出学生的真实水平。 六、变“要我学”为“我要学” 新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程，以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，就会强化学习动机，从而更喜欢数学。在平时的教学中，我

8、注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，根据学生的特点选用不同的教学方法，努力营造和谐、愉悦的教学氛围，创设教学情境，精心设计教学过程。比如我在讲“循环小数”这一部分内容时出示：蜗牛4分钟可爬行7米，蜘蛛3分钟行驶5米。让学生自己提出想知道哪些数学问题。当提出想比较两种动物谁跑得比较快，在计算过程中遇到循环小数的问题时，学生出于好奇心自己依靠课本这位“老师”找到答案。在讲“三角形面积计算”时，出示课件，让学生帮助农民伯伯计算不同图形的菜地的面积，激发学生学习动力，在课堂上给予学生自主探索，合作交流，动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。 七、联系生活，让学生体验 数学课程标准指出：“数学教

9、学要体现生活性，人人学有价值的数学。”教师要创造条件，重视从学生出发，学习和理解数学；要善于引导学生把课程中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既可加深对知识的理解，又可体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。如我在讲“圆的周长”时，让学生帮助农民伯伯设计圆形的牛栏，激发学生的兴趣，用不同的方法求得篱笆的总长度。又如：公园的门票每张10元，50张可以购买团体票，每张8元，我们班一共有45人，该如何购票？学生通过计算、思考得出多种解法，在比较中选择最佳方案。 “知识源于现实，扎根于现实，应用于现实”，小学数学课堂教学应与学生的实际生活紧密联系，使知识生活化；使学生感受到知识来源于生活，并服务于

10、生活，而不单单为学习而学习，从而了解数学课程的价值，培养学生感受生活、体验生活、认识社会的能力。提起阅读，人们往往自然与国文阅读、外语阅读挂钩，其实，这是对阅读含义理解的误区，阅读在其它学科中同样重要，尤其在高中化学教学过程中，培养学生的阅读能力至关重要。作为一名高中化学教师应该高度重视培养学生的化学阅读能力，紧密结合学科特点和学生实际情况，激发学生的阅读兴趣，挖掘学生的创新潜能，为学生学好化学知识保驾护航。 一、发挥情感优势，激发阅读兴趣 兴趣是学生学习的最理想老师，浓厚的兴趣是学生积极阅读的原动力。俗话说：“人非草木，岂能无情？”教师应该注重发挥自身的情感优势，激励、引导学生的积极参与阅读

11、活动，不断提高学生自主探究能力。现代教育研究表明：当学生对新知识产生兴趣的时候，才能荡起情感涟漪，积极参与探究活动。因此，在高中化学课堂教学中，教师应该遵循上述规律，投其所好，有的放矢地采取相应的教学手段?碛幸馐兜赜辗?生强烈的阅读意识，一般可以向学生讲述一些生动有趣的化学趣事和化学史话等内容，从而有效激发学生的阅读欲望。譬如，我在引导学生阅读氯气一节的导入时，就简要讲述如下史实：1915年4月22日的比利时战场上，德国法西斯为了快速打败英法联军，就丧尽天良地大规模使用氯气这一化学武器，最终导致英法联军一万五千多人中毒，五千余人死亡。学生听完这一故事，心中都迫切希望了解氯气到底是怎样的东西，纷

12、纷打开书本认真阅读起来。 二、学会细读图表，夯实阅读基础 图表数据是教材中不可缺少的组成部分，学生只有通过仔细阅读相关数据，才能理解化学基本概念和原理。但是，阅读图表信息往往比阅读纯文字复杂，教师必须循循善诱地予以引导，才能让学生从各种表格、插图以及分子结构图中捕获相应的信息。就最近年江苏化学高考题而言，试卷中有机合成题、无机框图题和图表信息分析题的比例有所增加，但这些题型中提供的化学基本理论、元素及其化合物的具体反应等信息都是非常新颖的，几乎所有考生都没有见到过。要顺利解答这些试题，考生首先要在阅读的基础上正确无误地接受试题所给出的信息；其次，学生在审题时只有把已知的信息与自己的所学知识紧密

13、结合起来，才能找到正确解题的门径。 部分学生考生参加高考时，由于自身阅读分析能力比较强，因此，他们能得心应手地解答出中高难度的试题。而提高学生的化学阅分析能力不能靠突击性的题海战术，而应该在平时的教学过程中，对学生进行有目的、有步骤地进行阅读能力训练。俗话说得好：“台上一分钟，台下十年功。”教师只有在潜移默化中培养学生良好的阅读习惯，才能使学生自觉获取新知识，才能从试题材中捕获有用信息，最终正确解答出各种问题。 三、斟酌概念术语，夯实阅读基础 江苏省2012年高考考纲对学生提出了如下要求：“加强高中化学基础知识融合，考生有较高的复述、再现、辨认的能力”。但不少考生最常见的失误包括没有抓住关键的

14、字词、基本概念混淆、化学用语表达欠佳等。因此，教师应该在平时的阅读训练中重点把握三大环节： （二）学会辨析相似概念。每一个概念虽然属于一个相对独立的内容，但有些概念之间又有一定的“相似”度，导致不少学生经常出现混淆概念的现象，甚至在解题时“张冠李戴”。因此，教师首先要把一些相似或者相关的概念往往罗列在一起，然后让学生在类比性阅读的基础上分析，最后找到这些概念的相同点和不同点，从而加深了化学基本概念与原理的认识。其次，在帮助学生学会辨析相似概念的时候，务必让他们感知每一个概念都具有准确性和严密性的特点，不得任意删改一个字符。诸如部分学生往往对“萃取”与“分液”这对概念混淆不清。因此，我在执教这一

15、内容时，首先在学生仔细阅读这对概念的基础上予以适度点拨：萃取要求一种溶剂与另一种溶剂互不相溶，并把溶质从另一种溶剂中夺取过来的过程；分液的本质就是把两种互不相溶的液体进行分开性操作。其次，引导学生感悟两者的联系都属于物理反应过程，一般是先萃取，后分液。诸如在实验室制取乙酸乙酯的过程中，最终的产物乙酸乙酯与饱和碳酸钠溶液的分离属于是分液，绝对不不是萃取。 （三）学会正确使用化学术语。学生学会正确使用化学术语，既是掌握基础知识的重要途径，又是培养学生抽象思维能力的重要形式之一。譬如：我省近几年很多考生失分较多的试题是实验题，究其主要原因主要包括文字表达不清楚和错误性理解化学专用术语：有些考生褪色写

16、成“腿色”，也有些考生出现没写反应条件方程式、未配平等化学用语表述不规范现象，还有少数考生没有按照试题按要求作答，他们居然把化学名称写成化学符号、离子方程式写成化学方程式。从而导致失分。 稳步提高学生的化学阅读能力必须从我抓起，从现在抓起，从基本概念抓起，不仅要注重培养学生良好的阅读习惯和精妙的阅读技巧，而且要关注阅读效果的反馈，千方百计地让学生在阅读过程中提高自身分析问题和解决问题的能力。我是女生心A我是男生一占心声我讨厌这样的男生此女生我厌烦男儿当自强与日为不因碌不因虚而悔恨系这世间有很多热血男儿,铁骨铮铮,英雄盖世,赢身前生后名,用他们精伦的生命经历诠释着生为男儿立地顶天有志不在年高,无志空活百岁。公行代着名女作家张爱玲曹言“戚名须趁早”/有多少真正的好男儿,未及弱冠之年就功业显赫,名满天下。的重这责如父与小翠包在何母无改伙汉7承把知变当担生们希所如起命我稚有有何这传们嫩所琴高立份递都的启关度足传到已童区与天承我是声硬地们堂堂课能对在度间千手堂告的”万中五别美方年尺称不的我男座|负厚但儿市网男子汉应具备的品质之一:责任心对对重定是承做责朋家大对担好任友人意即则而即心对对义我我不便是帮未的生是失助来存命推败心过的在价脱也