部编版二年级语文上册第9课《黄山奇石》教学设计

1、9.黄山奇石【课前解析】黄山奇石一课介绍闻名中外的黄山景区，这里奇峰罗列，怪石嶙峋，本课主要介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。黄山的奇石有意思，作者的文字更加富有趣味性，一块块石头在作者笔下仿佛富有了生命，使人不禁赞美黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。关注课文：全文有6个自然段。第1自然段：介绍黄山风景区的地理位置，这里景色秀丽神奇，“尤其”一词点明了本课的主要内容怪石。第25自然段每段各介绍一块奇石。第2自然段介绍“仙桃石”；第3自然段介绍“猴子观海”；第4自然段介绍“仙人指路”；第5自然段介绍“金鸡叫天都”。这几个自然段都具体介绍了奇石的名字和形状，但第2、4自然

2、段是先介绍名字，再介绍形状，第3、5自然则是先介绍形状，再揭示名字，使得文章形式更加丰富，避免了单调重复。第6自然段：概括介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下遐想。关注生字：本课共有10个生字，其中“巨”字的笔顺容易出错，正确笔顺是横、横折、横、竖折；“每”字的笔顺也是难点，正确笔顺是撇、横、竖折、横折钩、点、横、点。“些”的笔顺也要注意：竖、横、竖、提、撇、竖弯钩、横、横。关注插图：本课的主要插图是“猴子观海”，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”，图文相应，便于学生联系生活，利用图片理解“陡峭”的意思。【教学目标】1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”

3、，会写“南、部”等10个字，会写“黄山、南部”等11个词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。【教学重点】1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字。2.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。【教学难点】体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。【课前准备】多媒体课件【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】1.认识“闻、名”等15个生字

4、，读准多音字“都”，会写“南、部、些”这3个字。2.能正确、流利地朗读课文。3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。【教学过程】一、开门见山，引入课题。引入课题：同学们，上节课我们一起欣赏了古人笔下的鹳雀楼和庐山瀑布，今天老师带大家到黄山看一看，欣赏一下黄山的奇石。（板书：黄山奇石）提出要求：请同学们跟老师齐读课题。（出示课件3）二、初读课文，认字识词。1.自读课文，出示要求。（出示课件4）（1）自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。（2）这篇课文一共有几段？边读边标记自然段。2.（出示课件5）通过同学们的坐姿老师就知道了大家已经读完了，这篇课文一共有几段呢？（6段）这

5、篇课文的题目是黄山奇石，你认为什么样的石头才是“奇石”？预设：奇特的石头。3.过渡：接下来我们先来学习本节课的生字，然后大家再一起去看看课文中的黄山奇石。（出示课件6）4.认读生字。（1）课件出示本课需要会读的生字，学生开火车读。相机点拨：“闻、仙”是前鼻音。“名、景、省、形、状”是后鼻音。（2）去掉拼音，同桌互读，读错的话帮他纠正读音。（3）识记生字。 形近字辨析，（出示课件7）拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。近义词辨析，“闻名著名”，可以将词语带入句子中区分识记。如：爱迪生是举世（闻名）的科学家。他的妈妈是（著名）的外科医

6、生。图文结合识记：（出示课件8）“形状”是一个抽象的词语，可以借助图片配文字来理解，出示桌子和乒乓球的图片，配上文字帮助理解桌子是长方形的，乒乓球面是圆形的。（4）读准多音字“都”。（出示课件9） “都”是一个多音字，它有两个音，分别是“du ”和“d”，念“d”的时候可以组词“首都、都城、都市”；念“du ”的时候可以组词“都好、都是”，可以造句：都市里处处都是高楼大厦。（5）识字游戏，趣味学习。（出示课件10）三、再读课文，品词析句。1.整体感知（1）提出问题：自读全文，说说主要围绕什么来写的？（出示课件11）学生交流。教师相机出示第1自然段并圈画出“怪石”，指出全文主要围绕怪石来写，且第

7、1段是文章的中心句。（2）请同学们自读第1自然段，说说你从中知道了什么？ 预设1：我知道了黄山风景区的位置，是在安徽省南部。预设2：黄山的景色秀丽神奇，那里的怪石有趣极了。提出要求：黄山秀丽神奇的景色多美啊，作为中国人，我们感到了骄傲和自豪，让我们带着这种骄傲与自豪齐读第1自然段。（3）提问：围绕怪石，写了哪些景物？请同学们在课文中找一找。（出示课件12）请学生说一说，教师相机在课件中圈画描写怪石的词语：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。教师总结：第2-6自然段围绕“怪石”写景。（4）（出示课件13）明确重点。指名回答课文重点介绍的奇石。（板书：详写）预设：

8、“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。（5）（出示课件14）学生说一说哪些奇石描写的比较简单？（板书：略写）预设：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”2.学习第2自然。（1）（出示课件15）思考问题：第一块奇石“仙桃石”有什么奇特之处？（板书：仙桃石）预设1：形状像个大桃子。（用了比喻的手法）预设2：好像从天上飞下来的。预设3：落在山顶的石盘上。（2）语言表达提升练习。（出示课件16）创设情景：有位小朋友第一次来到黄山，她看到山头上有一块像大桃子的石头。你能为她介绍一下这块石头吗？预设：仙桃石在天都峰上，在洞顶有三个硕大的圆石相垒，像从天上飞下来的，形如一盘蟠桃，从石缝里长出来的松

9、树，形同桃柄和桃叶。人们把圆石称为“仙桃石”。（3）认识“仙”字。（出示课件17）讲解：神话中称有特殊能力的人为“仙”，仙人多住在很高的地方，所以“仙”字由“人”和“山”组成。引发思考：课文先后出现了三个“仙”字组成的词语：仙桃、仙人、仙女。作者为什么如此喜欢用“仙”字呢？（表达了作者对大自然的赞叹）3.学习第3自然段。（1）读第3自然段，感受“猴子观海”的奇特。（板书：猴子观海）（出示课件18）出示第3自然段，提出要求：请一位同学为大家读一读这一自然段，其他同学闭上眼睛，边听边想象画面。（2）分享交流：说一说你们脑海中浮现了怎样的画面？（3）分享交流：同学们说得真美，一只“猴子”在一座陡峭的

10、山峰上，望着下面翻滚的云海。你觉得“陡峭的山峰”是什么样的山峰？结合你生活经验说一说。预设：山非常高、直上直下的。（4）提出要求：猴子在陡峭的山峰上是怎样望着云海的？请同学们默读第3自然段，圈出表示“猴子”动作的词。（用了拟人的修辞手法）（出示课件19）（5）提出要求：请同学们边做动作边读这一自然段。四、教师示范，指导书写。环节过渡：我们了解了秀丽神奇的中国黄山，下面就让我们一起学写美丽的中国汉字。1.分享交流：请同学们观察“南、部、些”这3个汉字，如果想把它们写好，需要注意什么？（出示课件20）（设计意图：充分发挥学生学习的主体作用，鼓励学生发现书写要点，便于下步指导书写。）2.教师指导、范

11、写：（出示课件21）南：上小下大，上半部分横笔短，第二笔竖略向左斜，第四笔横折钩的横段从横中线起笔，略向上斜，竖钩的竖段长于第三笔竖，框内短竖在竖中线，上端不出头，下端与左竖持平。（出示课件22）部：左右宽窄相当，左边“立”宽“口”窄，右边“阝”先写横撇弯钩，再写竖。（出示课件23）些：上部宽、大，下部窄、扁，“止”的末笔横改成提，收笔近田字格中心，“匕”的“乚”的弯钩段在横中线下方。3.提出要求：请同学们进行一个描红，一个临写，保持正确的书写姿势和握笔姿势。学生作品展示，教师集中讲评。4.提出要求：请同学们再进行一遍临写。5.提出要求：抄写词语表中本课的有关词语。五、总结概括，布置作业。1.

12、课堂演练。（出示课件24、25）2.课堂小结。（出示课件26）这节课我们跟随着作者来到了黄山，知道了黄山上有“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石，这些奇形怪状的岩石等着我们去好好认识它们呢。3.课后作业。（出示课件27）练习本课会认字和会写字。第二课时【课时目标】1.会写“巨、位、向、每、升、闪、狗”7个字。2.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头。【教学过程】一、复习导入。（1）认读词语。（出示课件28）课件出示：闻名 风景区 省会 南部 秀丽 尤其 奇形怪状指名读。（2）提问：课文详写了哪些奇石？略写了哪些奇石？分别

13、在哪几个自然段？（出示课件29）预设：详写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”，在第2-5自然段。略写了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，在第6自然段。二、品词析句，感悟理解1.过渡：在上节课我们学习了“仙桃石”“猴子观海”，这节课我们继续学习“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石。（出示课件30）2.学习第4自然段（1）思考问题：同学们快读一读第4自然段，说一说“仙人指路”是什么样子的？（板书：仙人指路）（出示课件31）预设：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。教师小结：作者把这块石头比作一位“仙人”站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，怪不得作者说，“仙人指

14、路”就更有趣了！ （2）提出要求：让我们一起读一读这一自然段，读出“仙人指路”的有趣。3.学习第5自然段（1）分享交流：读第5自然段，说说“金鸡叫天都”名字的由来。（板书：金鸡叫天都）（出示课件32）预设：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。出示“金鸡叫天都”图片，让学生感受用“金鸡”比喻石头的形象和巧妙之处。（2）提问：“金鸡叫天都”这块巨石是什么形状的？坐落在什么地方？（出示课件33）形状：一只金光闪闪的雄鸡地点：山峰上。（3）教师小结：在山峰上一只金光闪闪的雄鸡伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。作者写的可真是惟妙惟肖啊！（4）提

15、出要求：让我们齐读第5自然段。4.根据2-5自然段的内容，填写下列表格。（出示课件34）图片名称形状地点找同学汇报自己填写的表格，教师相机纠错。5.学习第6自然段。（出示课件35）（1）提出要求：请同学们自读第6自然段，说说这段话写了哪些怪石？有什么作用？ 预设：这段话写了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石，（相机板书：黄山奇石）教师总结：这段话是略写，简单地描写了黄山上其他的奇石，展现了大自然的神奇、伟大，表达了对黄山奇石的赞美。（板书：奇形怪状 闻名中外）（2）提出要求：黄山上的奇石不仅奇特，数量还多，这可真是有趣极了！让我们齐读第6自然段。三、积累词语，口语表达1.提出要求：读句

16、子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。（出示课件36）它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。2.学生交流，教师出示示例。（1）（出示课件37）那石头真像一只大狗蹲在山顶，一动不动地注视着远方。（2）（出示课件38）那一处石头真像一位老僧人从山间走来，戴着草帽，背着药筐，在采药。3. 提出要求：同学们刚才说得可真棒啊，让老师看到了更多的奇石！相信同学们也去过很多的地方，看到过很多景物，请同学们选几个词语，分别说说“桂林山水”和“庐山瀑布”。（出示课件39）（1）出示两组词语：风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独

17、秀著名 名字 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见（2）指名说。教师相机指导学生把意思表达清楚，并注意发现学生是否学会运用“秀丽、秀美”。（3）教师出示示例：（出示课件40）桂林山水甲天下，如诗如画的秀丽风景，宛若一幅山水画卷。（出示课件41）著名的庐山瀑布，果然名不虚传，特别壮观。（设计意图：通过书本内容拓展到自己的实际生活，培养学生在生活中发现美。）四、教师示范，指导书写1.分享交流：请同学们观察“巨、位、向、每、升、闪、狗”，在书写时需要注意什么？ （出示课件42）2.教师依次讲解并进行范写。（出示课件43）巨：先写横，居上居中，再写横折、横，最后写竖折。要注意笔顺。（出示课件44）位：左

18、窄右宽，“立”上横略短，在横中线上方，第3笔的点在竖中线，第4笔的撇从横中线上侧起笔。（出示课件45）向：撇起笔在竖中线上，外框写宽阔，“口”稍收紧。（出示课件46）每：首笔撇从竖中线左侧起笔，“母”的竖折和横折钩相接于左上格，相交于右下格，中间长横从横中线下侧起笔，两个点都在竖中线上。（出示课件47）升：首笔撇的起笔位置靠近竖中线，长横从横中线起笔，略向上斜，竖撇和竖分居在竖中线两侧，末笔竖起笔位置高于首笔撇，首笔低于第三笔竖撇。（出示课件48）闪：“门”的点在做左上格上方，横折钩的钩底低于第二笔的竖底，“人”字居中，撇和点相交于田字格中心。（出示课件49）狗：左窄右宽，右半部分“句”第一笔撇的撇尖超过竖中线，“口”第一笔竖在竖中线左侧，横折的横段在横中线上。3