2017年普通高中物理课程标准

1、（二）选修Z课程l.选修1一1本模块是选修模块。由“曲线运动与宇宙探索”“动量与碰撞现象”“机械振动与机械波”三个主题组成。曲线运动与宇宙探索内容标准经历实验研究平抛运动的过程，能通过对实验数据的分析得出平抛运动的规律。会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。能体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想。能关注并分析日常生活中的抛体运动。例1分别以物体在水平方向和竖直方向的位移为横坐标和纵坐标，描绘做抛体运动物体的轨迹。1.2会用线速度、角速度、周期描述匀速圆周运动。知道匀速圆周运动向心加速度的大小和方向。能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。了解生产生活中离心现象产生的原因。例2探究为什么公路

2、拐弯处路面有一定的倾斜度。1.3通过史实，了解万有引力定律的发现过程。知道万有引力定律。认识发现万有引力定律的重要意义。体会科学定律对人类探索未知世界的作用。例3通过用万有引力定律发现海王星等事实，说明科学定律的作用。例4了解重物下落与天体运动的多样性与统一性，知道万有引力定律对科学发展的重要作用。1.4会计算人造卫星的环绕速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。例5了解经典力学对航天技术发展的重大贡献。1.5会用洛仑兹力定量分析带电粒子在匀强磁场中的圆周运动。了解电子束的磁偏转原理以及在科学技术中的应用。例b观察阴极射线在磁场中的偏转。例7了解质谱仪和回旋加速器的工作原理。1.6初步了解广义相

3、对论的几个主要观点以及主要观测证据。关注宇宙学研究的新进展。活动建议C）通过查找资料，对比炮弹的实际弹道与理想抛物线的差异，尝试做出解释。C2）收集资料，探讨自行车拐弯时受到的向心力。C3）观看有关人造地球卫星、航天飞机、空间站的录像片。C4）收集我国和世界航天事业发展历史和前景的资料，写出调查报告。C5）阅读有关相对论的科普书刊，在同学中举办小型讨论会。Cb）观看有关宇宙起源的科教电视片，了解宇宙的演化与发展。1.2动量与碰撞现象内容标准2.1经历探究碰撞规律的实验过程，初步形成系统和守恒的概念。x.2.2通过实验探究和理论推导，理解动量定理和动量守恒定律。能用动量定理和动量守恒定律解释生活

4、中的有关现象。知道动量守恒定律的普适性。例1火箭的发射利用了反冲现象。例2收集资料，了解中子是怎样发现的，讨论动量守恒定律在其中的作用。探究物体弹性碰撞和非弹性碰撞的特点。能定量分析一维碰撞问题。能解释生产生活中的弹性碰撞和非弹性碰撞现象。能领悟用守恒定律分析物理问题的方法，初步认识自然界的和谐与统一。例3查阅资料，了解太空物体的碰撞和微观粒子的碰撞。活动建议C1)制作“水火箭”C2观察台球碰撞前后的运动情况，尝试用动量知识做出定性解释。1.3机械振动与机械波内容标准3.1通过观察和分析，认识简谐运动的特征。能用公式和图像描述简谐运动的特征。例1比较做简谐运动的物体在不同位置所受的力、速度、加

5、速度、动能和势能。1.3.2通过实验，探究单摆的周期与摆长的定量关系。知道单摆周期与摆长、重力加速度的关系。会用单摆测定重力加速度。通过实验，认识受迫振动的特点。了解产生共振的条件以及共振技术的应用。例2调查生产生活中受迫振动的应用实例。例3调查生产生活中利用和防止共振的实例。通过观察，认识波是传播振动和能量的运动形式。能区别横波和纵波。能用图像描述横波。理解波速、波长和频率的关系。通过实验，认识波的反射、折射、干涉及衍射现象。例4用波动演示器显示波的叠加。例5观察音叉双臂振动激发的水波千涉现象。通过实验，认识多普勒效应。解释多普勒效应产生的原因。能列举多普勒效应的应用实例。例6上网查询，了解

6、大爆炸理论模型的证据之一:宇宙星光红移现象。活动建议C)学生们手拉手站成一排，依次下蹲、起立，模拟机械波。(2)通过查阅资料，了解多普勒效应的实际应用。选修1一1的教学提示】本模块是选修工系列的第一个模块，教师要在学生初步形成的运动观、相互作用观和能量观的基础上，引导学生通过研究曲线运动、碰撞现象、机械振动和机械波等更复杂的运动形式，体会物理学的研究方法，发展对运动多样性的认识，深化对位移、速度、加速度等描述机械运动的重要概念的理解，特别是对于矢量性和变化率的理解，从运动与相互作用的角度体会机械运动与电磁运动的统一性。本模块内容与学生生活、现代科技密切相关，教师要充分利用多种教学资源，努力创设

7、学生感兴趣、能激发探究欲望的问题情境，引导学生思考如何将复杂运动分解为简单运动，如何用已有的概念和规律来分析现象、建构模型、解决问题，进一步体会瞬时速度和加速度中蕴含的极限思想。在研究曲线运动、碰撞现象、单摆运动等实验过程中，进一步体验守恒思想，增强证据意识和规律意识，发展建模能力、实验探究和理论探究相结合进行科学论证的能力。引导学生从相互作用的角度和能量的角度认识机械振动和机械波的形成和传播，了解波动的特征，为深入学习和研究电磁波打好基础。注意拓展学生的视野，引导学生关注经典物理学定律与航天技术等现代科技的联系，了解人类从微观粒子到宇宙天体的探索历程，从万有引力和动量守恒定律的普适性认识自然

8、界的统一性。选修1一l的学业要求能对常见的机械运动现象进行分类。会用运动合成与分解的方法研究特定情境下的抛体运动，会用恰当的物理量描述匀速圆周运动和简谐振动。能解释万有引力定律的内容并用以解决生活中常见的现象和问题。能用动量、能量的观点分析和解释常见机械运动现象，解决一维碰撞问题。能说明机械波的特点。进一步掌握质点、单摆等理想模型建构方法，体会匀速圆周运动等理想化的思维方式，体会系统的思想和描述变化率的极限思维方式，感受科学思维的重要特征之一在于追求描述自然的简约性和一致性。能在教师指导下制定力学领域的实验探究方案。会恰当地选择和使用基本的力学实验器材进行实验并获得数据，通过分析获得合理的结论

9、。能结合牛顿运动定律对结论进行合理论证，写出规范、完整、科学的报告。能对实验探究进行反思和交流，检验结论的正确性。在了解人类对行星运动规律的认识历程和广义相对论的主要观点的基础上进一步认识到科学包含了大胆的想象和创新，既具有相对稳定性，同时又是不断发展的，人类对自然的探索永无止境;初步具有探索自然、造福人类的意识。2.选修-2本模块由“电势能与电势差”“电磁感应及其应用”“电磁振荡与电磁波”三个主题组成。2.1电势能与电势差内容标准知道电场中的电荷具有电势能。了解电势能、电势的含义。领悟用比值法定义物理量的方法，体会其普适性。例1与重力势能的引入对比，分析物理学中引入电势能的依据。例2分析物理

10、学中常把无穷远处和大地作为电势零点的原因。1.2理解电势差及其与电场强度的关系。例3从功能关系研究匀强电场中电势差与电场强度的关系。2.1.3能分析带电粒子在电场中的运动规律，能应用这些规律解决实际问题。例4观察静电偏转，了解阴极射线管的构造及工作原理。例5探究影响垂直进入匀强电场中的带电粒子运动轨迹的因素，了解速度选择器的原理。1.4观察电容器的构造，知道常见电容器。了解电容器的电容。能举例说明电容器充放电特性的应用。例b查阅资料，了解电容器在照相机闪光灯中的作用。活动建议通过查阅资料、观察实物等方式，了解电容器的类型、特性及作用。分析一个应用案例，并撰写报告，在班内交流。2.2电磁感应及其

11、应用内容标准2.1收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会科学探索中科学思想和科学态度的重要作用。2.2通过实验，理解感应电流产生的条件。能举例说明电磁感应在生产生活中的应用。例1查阅资料，了解利用电磁现象记录与读取信息的基本原理。分析一个常用的磁记录方法的应用案例，并在班内交流。2.3通过实验，探究影响感应电流方向的因素。理解楞次定律。理解法拉第电磁感应定律。_例2分析电动机运转时产生反电动势的现象，分别用力和能量两种观点解释。例3用能量的观点解释楞次定律。2.4通过实验，了解自感现象和涡流现象。能举例说明自感现象和涡流现象在生产生活中的应用。例4观察日光灯电路，分析日光灯镇流器的作用和原

12、理。例5观察家用电磁灶，了解电磁灶的结构和原理。2.5通过实验，认识交变电流。能用函数和图像描述正弦交变电流。例6用示波器或其它设备观察交变电流的波形，并测算其峰值和有效值。2.2.6通过实验，探究变压器电压与匝数的关系。了解变电站到用户的输电过程，知道远距离输电时应用高电压的道理。例7观察生活中常见的变压器，了解其作用。例8探讨远距离输电中影响电能损耗的因素。2.2.7了解发电机和电动机对能源的转化方式和对工业发展的重要作用。活动建议C1）参观当地的小型电厂，了解发电过程。调查发电机的容量、居民用电和工业用电情况。C2查阅资料，撰写报告分析奥斯特电流磁效应和法拉第电磁感应定律对第二次工业革命

13、的贡献，体会科学技术对社会发展的意义。2.3电磁波及其应用内容标准2.3.1初步了解麦克斯韦电磁理论的基本思想以及在物理学发展中的意义。例1结合麦克斯韦电磁理论和牛顿万有引力定律，体会物理学发展过程中对统一性的追求。了解电磁波的产生、发射、传播和接收，体会电磁场的物质性。例2演示赫兹实验，体会理论预言在科学发展中的作用，以及实验证据对新理论的支撑作用。2.3.3认识电磁波谱。知道各个波段的电磁波的名称、特征和典型应用。知道光也是一种电磁波。活动建议(1)查阅资料，了解微波炉的加热原理，总结使用微波炉的注意事项。C2)查找资料，了解移动通信技术与发展情况，并了解蓝牙、Wi-Fi等无线通讯设备的原

14、理、使用的电磁波频段和常用频率。C3)列举家用电器和生活用品中与红外线、紫外线有关的应用实例。选修1-2的教学提示本模块突出体现电磁运动情境下的物质观、运动观和能量观，反映电磁感应定律、楞次定律等电磁学基本规律在生产生活中的应用，体现实验探究中的归纳思维方式和实践应用等物理核心素养。通过对电荷在电场中移动时电场力做功问题的研究，理解引入电势能的原因，进一步体会引入势能的条件与特征。通过电磁感应中电流方向与感应电动势大小的实验探究强调科学探究过程中对实验现象和实验结果进行归纳推理的方式。教学中要重视让学生理解电荷在电场中运动时电场力做功的特点，重视电场问题与重力场问题的类比分析，引导学生从做功与

15、能量改变的关系来讨论和解决问题，重视实验探究过程中引导学生对实验现象进行分类与归纳，概括实验结果的本质特征，提升学生对实验结果质性分析的能力。本模块还注重电磁相互作用原理、电磁学基本原理的应用，教学中要重视应用电磁学基本原理解释生产生活中的常见现象，解决实际情境中有关电磁现象的问题，培养学生在生产生活和科技实践中对电磁理论的应用与解释能力。选修-2的学业要求l能认识到电场具有“能量”的性质，能从功能关系出发分析处于电场中的电荷具有电势能。能解释电磁感应定律、楞次定律的内涵，能分析解决涉及点电荷在电场中运动的问题和电磁感应的问题。能描述电磁振荡的过程，利用场的物质性和场具有能量的性质解释有关电磁

16、波的现象，能说出电磁技术在生产生活、科技和军事等方面的一些重要应用。能根据电磁感应基本原理、电磁振荡和电磁波理论解释生产生活中的磁现象，能对电磁设备、家用电器中的有关电磁元件或部件的工作原理做出解释。进一步认识物理模型的建构和理想化的思维方法，能用与电荷、电场、磁场相关的物理模型和方法分析研究电荷与电场、磁场的相互作用和规律，解决力学和电磁学的综合问题。通过法拉第电磁感应定律和楞次定律的实验探究，体会对实验现象进行归纳与推理的方法。能在教师指导下，制定有关电磁学的实验探究方案。会恰当地选择和使用基本的电磁学实验器材进行实验并获得数据。能运用多种方法处理信息数据，通过分析获得合理的结论。能写出规

17、范、完整、科学的报告，与他人交流。能对实验探究进行反思，合理分析实验误差的来源，检验结论的正确性。能根据电磁理论的发展过程及其影响的历史，体会科学对技术的推动作用以及科技对社会发展的贡献，体会重大科学理论在其引起的工业革命和社会发展中的作用。3.2光的波粒二象性内容标准2.1通过实验，观察光的干涉、衍射和偏振现象，了解产生干涉、衍射和偏振现象的原因和条件。通过实例，了解光的干涉、衍射和偏振在生产生活中的应用。例1演示双缝干涉和单缝衍射现象，观察双缝干涉和单缝衍射图样，并以此说明光具有波的性质，进一步认识光的本性。例2利用日常生活中的器材设计小实验，观察光的薄膜干涉现象，讨论薄膜干涉的原因。例3

18、会用杨氏双缝干涉实验测光的波长。能利用光的干涉条件分析自然界的干涉现象。2.2了解微观世界的量子化现象。知道宏观物体和微观粒子的能量变化特点。体会量子论的建立对人们认识物质世界的影响。例4了解量子概念相关史实，思考具有革命性的物理观念的提出对人类认识自然的影响。2.3通过实验，了解光电效应现象。知道爱因斯坦光电效应方程及其意义。2.4能根据实验结论说明光的波粒二象性。知道实物粒子具有波动性，体会人类对于物质世界认识的不了解电子衍射实验。活动建议C1）通过调查研究，收集光的偏振现象应用实例。C2）观看3D电影，查阅资料，了解3D电影的原理。C3）阅读有关微观世界的科普读物，写出读书体会。3原子核

19、与基本粒子内容标准3.1了解人类探索原子结构的历史以及经典实验。知道原子核的组成。通过对氢原子光谱的分析，了解原子的能级结构。了解放射性和原子核衰变。知道半衰期及其统计意义。了解放射性同位素的应用，知道射线的危险与防护。3.3了解核力的性质。知道四种基本相互作用。会根据质量数守恒和电荷守恒写出核反应方程。3.3.4认识原子核的结合能，了解结合能和比结合能的物理意义。3.3.5了解核裂变反应和核聚变反应。知道链式反应的发生条件。能关注受控核聚变反应的研究进展。能主动关心核技术应用对人类社会发展的影响。例1查找资料，了解核能开发所带来的社会问题，在个人力所能及的情况下为和平、安全利用核能做出贡献。

20、3.3.6通过史实，了解人类对微观粒子的探索历程。知道粒子的基本类型。了解宇宙和恒星的演化。例2查找资料，了解华人科学家在粒子物理领域中的杰出贡献。例3了解直线加速器、同步加速器、粒子探测器在核物理、粒子物理研究中的作用。活动建议举办有关核能利用的科普讲座，观看有关核能利用的录像片。选修1-3的教学提示本模块通过光学、热学和原子核部分内容的学习，进一步促进学生的物质观、能量观和理想模型建构等物理核心素养的形成。教学中应通过观察日常生活现象和实验，让学生理解光的波动性和微粒性及其具体的表现案例，引导学生形成对光的本性的正确认识;让学生进一步体会构建物理模型的意义，从理想气体、夸克模型等了解模型建

21、构的方法和意义;通过对光的波粒二象性、量子论、固体与液体、基本粒子等内容的教学，完善学生对物质的认识，帮助学生构建完整的科学的物质观念;通过油膜法测定分子直径和双缝干涉测定光的波长的实验，让学生体会和掌握测量微观量的思想和方法，能利用不同的方法和手段分析和处理信息;在教学中应加强应用光的干涉规律、气体实验定律、理想气体状态方程、质能关系等分析和解决实际问题。通过多种方法，创设多种情境，引导学生探究并讨论，让学生广泛了解诸如材料、核能对人类社会发展的作用。C选修1-3的学业要求l能解释光的干涉、偏振和衍射现象，能用爱因斯坦方程解释光电效应现象，能说明光的波粒二象性。能说出固体、液体和气体的微观结

22、构及特点，用分子动理论的观点解释分子的速率分布和扩散现象。能通过实验掌握气体的实验定律并能用来解释或解决现实中的一些现象和问题。能说明原子核的能级结构和结合能，解释原子核的衰变、裂变、聚变和放射现象，说出核变化过程中质量和能量之间的相互转换关系。能说出四种基本的相互作用和粒子的基本类型。逐步建立科学完整的物质观、运动观、相互作用观和能量观。掌握理想气体模型、原子核模型、夸克模型等较为复杂的理想模型的构建方法，能在具体情境中进行较为复杂的模型构建，并能用所建构的模型分析物理问题。掌握系统的观点和概率分析的思维方法，能用这些方法分析解释涉及物理系统的问题。了解和掌握测量微观物理量的思想方法。能在教

23、师指导下进行相关的实验，获得合理的数据，处理数据并得出正确的结论。能写出规范、完整、科学的报告并与他人交流。能对实验探究进行反思，合理分析实验误差的来源，检验结论的正确性，提出改进方案。在学习与实验探究的过程中做到实事求是。能基于证据来思考检验物理理论，不迷信权威，能与他人合作。能通过对科技新材料和核能等的了解，认识到科学技术对人类生活和社会发展的积极影响，同时了解科学技术的应用在造福人类的同时也可能带来社会问题，科学活动必须有合理的伦理规范和道德约束。认识到保护环境、节约能源、保障人类可持续发展的意义并落实在自己的行动中。4.选修工课程学业质量标准(体现水平3-4)通过选修I课程的学习，学生

24、应，能说出从微观粒子到宏观物体的物质结构层次：能基于经典物理的观念对涉及单一对象及多个影响因素的机械运动、热现象s电磁现象、波动现象和微观世界做出描述和解释，解释相关的物理概念、物理规律以及它们之间的关系，并能解决比较简单的实际问题如能在熟悉的情境中根据需要构建物理模型，说出现实事物和理想模型的异同，利用模型分析和解决物理问题；能对两个相互关联的事物的狀态和运动进行分析和解释；能基于证据解释或质疑已有的物理结论，提出自己的观点。能通过分析己知事实或结论与已有理论的矛盾，提出可探究的物理问题。能针对已知物理问题和假设制订实验探究的计划；会选择恰当的器材井正确使用，准确收集和记录信息：能通过分析得

25、出正确结论；能利用物理圏像、图表等多种方式描述信息，撰写完整的实验报告；能反思和交流实验探究的过程和结果i(4)认识到任何物理研究成果最终都应接受实践的检验：有较强的学习和研究物理的动机；尊重他人，具有较强的合作精神，坚持实事求是；能依据普遍接受的伦理道德规范认识利评价物理研究与应用；认识到人类在保护环境和促进可持续发展方面的责任。(三)选修n课程选修II课程是学生自主选择修习的物理课程，学校可根据学生的兴趣爱好、学业发展、职业倾向等选择性开设。本系列的课程应关注学生的兴趣和特长;关注课题探究与实践性:关注课程对学生视野的拓展。此系列所列的三个模块的内容只是一种参考，学生可选择课程学习。1.选

26、修Z一1(物理学与社会发展)本模块由“物理学改变了人类的认识”“物理学与社会变革”“物理学与公民生活”三个主题组成。1物理学改变了人类的认识内容标准1.1了解古希腊的宇宙观与中国古代的宇宙观。通过查找文献，理解哥白尼日心说对人类宇宙观的冲击。通过阅读，了解开普勒定律对牛顿发现万有引力定律的重要作用。1.2了解伽利略的实验法和逻辑方法对近代力学诞生的贡献。了解以牛顿力学为代表的经典物理的成就和局限性。1.3了解热力学定律产生背景及其对社会的影响和意义。1.4了解发现奥斯特电流磁效应现象的意义。了解发现法拉第电磁感应定律和楞次定律的意义。理解经典电磁理论建立的思维特点。1.6了解19世纪末物理学的

27、三大发现对于近代物理学革命的意义I.7通过对量子论认识特点的学习，了解波粒二象性的物理思想，体会经典物理对物质本性认识的局限性。1.8了解相对论的时空观，理解质能守恒的意义。活动建议C）通过了解牛顿建立万有引力定律的艰苦历程，理解数学方法对物理学发展以及对人们探索自然奥秘的作用。C2）通过案例分析，讨论物理墒的物理意义与信息嫡的社会意义。C3）通过查找资料，理解普里高津耗散结构理论的基本思想，掌握系统进化与能量退化的物理意义和哲学意义。C4通过师生沙龙，讨论经典统计与量子统计的区别。C5）通过主题为“光的典型干涉实验与光粒子性的概率分析”的读书汇报，深刻理解微观世界量子化的本质特征。1.2物理

28、学与社会变革内容标准.2.1了解从蒸汽机的发明到第一次工业革命的发展历程。举例说明蒸汽机在社会生产中的应用实例。通过实例，了解电磁学发展对第二次工业革命的推动作用。通过实例，了解集成电路的进展，了解微电子技术的应用及其产业规模对社会经济的重大影响。1.2.4了解信息技术的发展对人类生产生活和经济社会发展产生的重大影响。知道激光技术，知道光纤通信技术。1.2.6了解现代通信技术对社会经济、科技开发和教育的重大贡十卜献。活动建议C1）组织参观或上网查询汽车制造厂，了解汽车发动机的我国自主品牌与国外垄断品牌的比例。C2组织参观或上网查询气象站，了解当地空气指数与工业发展的关系。C3）组织参观或上网查

29、询当地高新工业园区，了解高新技术的竞争优势。C4）通过查找资料、了解LED的基本原理及其在照明中的应用。C5通过阅读，了解李约瑟先生的巨著中国科学技术史的基本内容及其对弘扬中华文化的伟大意义。1.3.物理学与公民生活内容标准3.1列举热学原理在生产生活中应用实例。了解太阳能技术的最新进展。列举微电子技术在生产生活中的应用实例。初步了解电视广播和电视机的工作原理，了解电视广播技术的最新进展对人类生活的影日向。了解电脑、手机等大致发展历程及其对现代生产生活方式的影响。知道模拟信号与数字信号的区别。了解信息传播、处理和存储技术的发展。了解网络技术对经济、社会的影响。列举光学在现代生产生活中的应用实例

30、。了解光纤通信技术的最新进展。x.3.6了解核技术在现代人们生活中的应用。了解原子核技术的发展对人类生产生活的影响。活动建议C）实地考察或上网查询，了解电冰箱、分体空调或中央空调机的共性与区别。C2实地考察或上网查询，了解手机发射塔基的结构及手机通讯的基本原理。C3）利用计算机多媒体技术制作具有自己个性化的网页。C4）实地考察或网上查询，了解核能发电站大致结构及工作原理。2.选修2一2（物理学与技术应用）本模块由“物理与健康”“物理与新能源”“物理与环境”“物理与新材料”“物理与信息”五个主题组成。1物理与健康内容标准2.1.1了解物理学在医学诊断和医学治疗中的应用1.2了解B超、彩超、CT、

31、核磁共振、心电图等医疗设备在医疗检查中的作用。2.1.3了解声的反射在B超中的应用。2.1.4了解多普勒效应在彩超中的应用。了解人体各个组织对X光的穿透性差异。1.6了解CT扫描的基本原理。2.1.7了解物理治疗与生化治疗。1.8了解激光的特性及其在治疗中的作用，知道常见的激光治疗方式。2.1.9了解放射性在医学中的应用。1.10了解一些典型射线的特性，知道放射现象的应用及防护。活动建议C1制作医疗知识小板报，展出所知道的检测手段，并进行班级评比。C2）观看影片，了解蝙蝠如何利用回声探路。C3）对照胸片讲解组织，并在课后自己动手初步绘制部分人体胸片。C4查阅资料，列举所知道的物理治疗方法，并对

32、这些方法进行分类，进行小组讨论，交流发言。C5）观看影片，了解如何利用激光矫正视力。C6）观看科教片，了解B超、CT、彩超、核磁共振及心电图的检查过程。2.2物理与新能源内容标准2.1了解新能源开发的大致历程及必要性。2.2知道太阳能技术的基本原理，知道太阳能利用的常见方式。2.2.3了解太阳能的应用领域及应用前景。2.2.4知道原子与原子核的结构，了解爱因斯坦质能方程的含义。2.2.5了解裂变反应和聚变反应的作用。了解核技术的应用对人类生活和社会发展的影响。活动建议C查阅煤炭等能源的消耗带来的环境污染，了解太阳能开发的必要性。C2）列举生活中用到的一些太阳能技术，会辨别利用太阳能的不同方式。

33、C3）查阅资料，了解我国以及国际上核技术的利用。C4）查阅资料，了解放射性在医学和农业中的应用。C5）召开一个小型辩论会，辩论放射性利用的利与弊。2.3物理与环境内容标准2.3.I了解物理与环境保护的关系。知道噪声的来源和分类。了解噪声的危害，知道噪声治理的重要性。了解噪声治理常用的方法。3.3了解温室效应的主要特点，知道温室效应产生的原因。3.4知道温室效应对环境的影响，了解温室效应对人类社会的其它影响。2.3.5了解应对温室效应的基本对策。2.3.6知道环境保护的重要性，具有环境保护的意识。活动建议C1）分组调查周边有哪些噪声。通过调查，了解噪声的危害。C2）收集并交流有关噪声的资料，提出

34、防治噪声污染的各种建议。C3）通过课堂讨论，了解哪些地方容易产生温室气体。4）观看有关温室效应的相关报道，知道海平面会逐渐上升的原C5）听环境保护专家作报告，初步了解哪些对策能延缓全球变暖。Cb）通过观看相关视频，培养责任感，树立环保意识。2.4物理与新材料内容标准2.4.1了解物理学对新材料开发的作用。4.2知道纳米材料，了解纳米材料的特性，初步认识纳米结构。4.3了解纳米材料对人类生活和社会发展的影响。2.4.4了解功能材料的定义、物理特性及分类。2.4.5了解功能材料的现状和发展前景。活动建议C1）举行关于新材料及其应用的辩论赛，了解一些新材料（如纳米）的发展史。C2）比较普通材料和纳米

35、材料，总结纳米材料的特性。3）参观科技馆或纳米研究所，体会纳米材料对人类生活和社会发展的影响。C4）结合物理方面所学知识，将功能材料按物理性质分类。C5）列举身边的功能材料，了解功能材料在生活中的应用。2.5物理与信息内容标准5.1了解物理学对信息技术发展的贡献。2.5.2了解手机的大致发展历程。2.5.3了解智能手机内部的基本构造及功能。2.5.4能通过智能手机的传感器进行初步的探究实验。了解全球定位的大致发展历程。知道全球定位的工作原理。5.7了解全球定位在生产生活及科技中的应用。2.5.8了解中国自主研发的北斗卫星导航系统以及全球四大导航系统。活动建议C查阅资料，了解世界第一台手机面市的

36、时间，了解国内外从非智能机到智能机的大致历程。C2）观看周围或视频中拆解手机的过程，了解手机内部各个零配件的作用。C3）列举交流日常使用智能手机的一些功能。C4）分小组运用手机中的传感器进行一些初、高中的物理实验。C5了解全球定位从研制到军用，再到民用的历程，并在全班展示自己的成果。C6）户外进行GPS定位，体会什么是定位。C）查找资料，与同学分享全球定位在生产生活中的应用。3.选修2一3（物理学发展前沿）本模块由“从微观看世界”“从高速看世界”“从宇观看世界”“从统一性看世界”四个主题组成。1从微观看世界内容标准3.1.1比较对宏观物体与微观物体运动特点描述的差异。1.2初步了解普朗克黑体辐

37、射定律和光电效应，知道光的波粒二象性。了解德布罗意物质波，知道物质的波粒二象性。1.4初步了解海森堡不确定性原理。初步了解隧道效应的基本原理。1.6了解研究基本粒子的微观模型及其特点。3.1.7了解人类探索基本粒子的大致历程，知道这种探索是没有止境的。活动建议C）查阅物理学史，梳理“波粒二象性”的发展简史，并通过简报展示。C2）查阅生活中的二极管、半导体等说明书，了解隧道效应的应用。3.2从高速看世界内容标准2.1了解牛顿时空观与爱因斯坦时空观的差异。3.2.2通过案例解释时间延缓效应。2.3通过案例解释长度收缩效应。3.2.4了解定量推导长度收缩效应和时间延缓效应的方法。2.5解释“相对性原

38、理”和“光速不变原理”。3.2.6了解狭义相对论和广义相对论的主要思想、结论和观测证据。2.7了解人类探索高速世界的大致历程，知道这种探索是没有止境的。活动建议C1）小组讨论牛顿时空观和爱因斯坦时空观各自的特点，在班级交流。C2）举出一些时间延缓的例子，交流讨论。C3梳理“长度收缩效应”的相关案例，在班级交流。3.3从宇观看世界内容标准3.1了解大爆炸宇宙论的思想及理论模型。3.3.2了解探索宇宙起源的其他理论模型。3.3了解黑洞及对黑洞的观测和接受信息的方法。3.3.4了解暗物质和暗能量。了解暗物质的发现证据和探测方法。3.5了解反物质与物质的主要区别。活动建议C1）观看影片，讨论大爆炸理论

39、的观测证据。C2?查阅资料，了解人造黑洞的信息，进行相关讨论。C3）查阅资料，讨论对反物质相关内容的认识。3.4从统一性看世界内容标准3.4.1了解四种基本相互作用及其特点，能通过实例说明这些相互作用流。4.4.了解大统一理论的主要思想和探索历程。了解希格斯玻色子主要特点及其意义。3.4.4了解弦理论的主要思想。活动建议C1）查阅资料，了解大统一理论的发展简史，进行班级交流。（2）查阅资料，集体讨论“上帝的粒子”及其意义。C3）查阅资料，集体讨论弦理论的主要思想。C4)举办与现代物理进展有关的科普论坛，通过班级会或墙报交4.选修II课程学业质量标准水平五-z通过选修II课程的学习，学生应：(1

40、)能基于经典物理或现代物理观念解释自然现象，解决经典物理中的综合性问题，探索相关的科技和社会问题并形成自己的看法5-(2)能通过构建不同的物理模型研究综合性的实际问题；能灵活使用科学推理方法对复杂的物理过程进行综合分析与推理；能批判性地理解和使用证据并建立证据与解释之间的关系，从多个视角审视检验结论；具有创造性解抉问题的能力口(3)能面对真实情境，使用观察实验和理论分析，提出并正确表述可探究的物理问题，能基于物理理论对问题的答案作出猜测；能根据问题情境，设计实验探究方案：选用恰当的实验器材，枚集和记录数据；能使用多种方法和手段分析处理数据，得出实验结论，并做出止确解释能撰塢科学严谨的实验探穽报

41、告，能对探究过程和结果进行反思与交流，形成改进方案。(4)认识到物理学是不斷发展的具有相对持久性及普适性，但冋时也存在局限性：认识到物理学是人类认识自然的方式之一，不能对所有问题提供完全的答案，有强烈的学习和研究物理的动机，能主动弓他人合作，自觉抵制违反实事求是的现象；在实践中坚持科学的伦理道德要求，抵制违背伦理道德的行为；努力参与环境保护与可持续发展的事务，养成保护坏境、节约资源、促进可持续发展的良好习惯(四)学业质量标准汇总学业质量课程学测水平1水平2(1能说出宏观物体的大体尺度；能用畅理量描述只涉及单一对線和单一影响因素的机械运动、热现象“电磁现象、光现象；并能将其弓实际相联系。(2)能

42、辨识经典物理范围内一些简单的物理模型：能对单一事物的状态和运动进行分析：能基于证据、通过分析获得比较简单直接的结论并能表达；具有基于证据进行质疑和创新的意愿。制定评价目标评价目标的制定路径为:分析并明确各模块中每条内容标准所包含“学科核心素养”和“学业质量标准”的要求评价目标的描述要参照相关核心素养在“学业质量标准”的具体描述方式分析与预测学生具备相关核心素养在特定问题情境中具体行为表现和水平，将其叙写为评价目标。评价目标的描述，要做到情境化、具体化、行为化，要说明学生在什么样的问题情境中，运用哪些物理知识与思想方法，其行为达到什么样的水平，目标描述应保持概括性。例如，物理选修1-2内容标准中

43、要求“通过实验，了解自感现象和涡流现象”，在本模块“学业质量标准”中要求学生“能对电磁设备、家用电器中的有关电磁元件或部件的工作原理做出解释”。教学和评价两方面主要涉及的核心素养是：“物理观念”中的“能用这些物理观念解释实验现象和解决问题”。参照选修1-2学业质量标准中的相关表述，结合考查内容所涉及的物理知识和能力，我们可以将日常学习评价目标描述为“a.能正确描述“自感的通断电”实验现象;b.能用电磁感应知识解释该实验现象;c能解释自感元件一镇流器的工作原理，能解释日光灯电路中镇流器的作用”。2）设计评价内容依据各模块的内容标准和制定的评价目标，设计恰当的学习活动和评价内容。评价内容设计要突出

44、核心素养指向，让学生在愉悦的学习氛围中开展评价，提高诊断的真实性和准确性。评价内容的设计可以参照以下设计。例如物理选修1-2内容标准要求“通过实验，了解自感现象和涡流现象”，在“自感现象”的学习过程中，要评价学生“实验探究”核心素养中的“问题、证据和解释”这几方面的发展水平，可在以下“断电自感”实验的教学活动中，选择描述实验现象、分析讨论1-图像、解释实验现象并形成结论三个学习活动，开展“问题、证据和解释”这几方面核心素养发展水平的评价。“断电自感”教学活动环节1：【创设情境，引入新课】教师组织5-10位学生手拉手体验断电自感瞬间的电击现象（实验中注意选择电感元件，保证实验安全）,引出探究问题

45、:为什么通电不被电击,卜一多一产学生双手各抓和b端，断开学生被电击。ab而断电被电击。环节2提出问题丨请学生描述实验现象，提出想研究的问题。学生活动表现实验探究的核心要素电源只有L5v的电压为什么斷电时会被电击？电击电流从何而来？可能与电感元件有关吗？如何获取电击电流的变化情况？问题：具有科学探究意识，能提出可探究的物理问题*合理猜测和假设，具有发现问题、提岀问题的能力证据：能收集实验现象的有关信息，具有获取证据的能力。环节3:设计方案，进行实验】教师提出如何能观察电流变化？学生讨论并设计出如下电路图。通过实验传感器记录如下的1一。图像，z表示小灯泡的电流，儿表示电感元件中电流环节4:分组讨论

46、，分析数据】教师引导学生分组讨论实验图像学生可能提出以下问题，并尝试对问题做出解释。学主活动表现实验探究的核心耍素A.断电瞬间，电流小人都有变化，但变化不同为什么？问题；具有科学探究意识，能艮电减方向为什么会发生变提出可採究的物理问题，合理化？猜测和假设，具有发现问题SU电流L断电瞬间电流为什么提出问题的能力U突然变大？证据：从实验图像中收集有关D.电流几变化是由什么元件引信息，具有获取证据的能力。起的？解释f会处理图像中的信息，E.电流小乙断电后大小的变化能将图像信息与实验结果相趋势一样，为什么？说明什么联系，能解释实验探究结果，问题了具有推理、分析论证的能力F甲*制定评价指标评价指标制定的

47、一般步骤是:明确内容标准、学业质量标准对相关核心素养的要求;参考“物理核心素养的内涵与水平划分”对相关核心素养的不同水平进行具体描述;分析学生的认识特点，预测在具体学习活动中的行为表现，制定评价指标。评价指标是学生完成某一学习活动的评价依据，评价指标的描述要有科学性、针对性和可操作性，体现情境化、具体化、行为化和层次化。评价指标的制定可参照以下实例。例如在选修1-2的“自感现象”学习中，为评价学生实验探究核心素养中的“解释”这一方面的发展水平，在“自感断电实验”的例子中，教师根据传感器记录的电流变化图像(如上表中画出的应用电流传感器记录电流变化的自感断电实验电路图和实验图像)，引导学生分组讨论

48、。选择“分析解释实验图像”这一教学活动，制定如下评价指标。表2“实验探究”中“解释”要素的评价指标“解释内涵学生行为表现预测“解释打要素的评价指标2级水平能根据变量关系对数据进:行简单比较发现其中的特点，形成结论A=断电瞬间，丘电流一下跳到负值*B：応电流的最大值比原来还大。I略3级水平能用简单的图像、图表等描述D；由于断电前A比&大，断电瞬间电流从并开始减小，所以1）能准确描述图像中的基本信息和电流变化规律。如氛玄电流大小和研究性学习是日常学习中的一项重要内容。研究性学习应强调评价贯穿研究活动的全过程，突出评价的激励和发展功能。应注重评价学生学习与研究的动机、态度和合作精神，评价学生对保护环

49、境和可持续发展的认识等。研究性学习评价目标的制定、评价内容的设计、评价指标的制定可参照上述方法，重点评价研究性活动方案、活动中学生的行为表现、活动取得的成果以及活动目标的达成情况。1.3评价实施与反馈评价主体与评价方式改变过去仅由教师评价学生的单一评价方式，重视学生自我评价，使评价成为学生、同伴、教师等多主体共同参与和协商的活动。明确评价的目标与内容，对不同的评价内容采用不同的评价方式，发挥各种评价方法的优势，注重评价手段的科学性与可操作性，从不同的角度为学生提供自身发展状况的客观信息。学生参与评价过程，可以更好地帮助学生对自己的学习状态进行分析、判断和反思。同伴参与评价可以增强学习评价的客观

50、性、科学性和指导性。例如，在评价实施案例2中，为更准确、客观地评价学生在“纸桥承重研究”中表现出来的核心素养，可以将学生自我陈述、作品评比打分，以及小组同伴对研究过程的综合评价等结合起来，评价学生在研究过程中的行为表现。多样化的评价方式可以为学生提供多次表现的机会，以获取更多、更全面的评价信息。将定量评价与定性评价、形成性评价与终结性评价相结合，全面、清晰地反映学生的学习情况，发现学习过程中取得的成就和存在的问题，激励学生的发展。例如，不同学生在同一评价活动中即使获得同样的分数，也不能说明他们的各个核心素养发展水平一样，还应综合课堂表现、作业质量、平时测验、研究性学习作品展示等多个方面，才能全

51、面、真实诊断学生的学科核心素养发展的状况和水平。C2）评价结果的反馈评价结果的反馈应注意方式和范围，倡导让学生参与评价结果的判断和解释过程，关注后继决策与评价结果的一致性。教师应将评价结果及时地反馈给学生。评价结果的及时反馈可以帮助学生发现、纠正学习中存在的问题，增强学生学习物理的兴趣和自信心，促进学生的发展。教师应充分认识不同评价结果呈现方式的优势和不足，通过评价的反馈，让学生了解自己取得了哪些进步、获得了哪些能力、还有什么潜能，同时还应通过恰当的方式指出存在的不足。应以鼓励、肯定和表扬为主，避免出现轻视、为难、伤害学生的情况，使评价对学生产生积极的影响。3.2学业水平考试学业水平考试是保障

52、教育教学质量的一项重要制度，是根据国家普通高中课程标准，由省级教育行政部门组织实施的以课程目标为参照的标准参照考试，主要测量学生是否达到国家课程标准规定的各学科学习水平要求。学业水平考试分为合格性学业水平考试和等级性学业水平考试两个层次。合格性学业水平考试旨在诊断学生是否达到普通高中物理课程的基本要求，作为高中学生毕业的依据;等级性学业水平考试旨在鉴别学生所达到的学科核心素养的水平等级，作为普通高等院校选拔人才的依据。3.2.学业水平考试设计要求C）评价内容要求物理学业水平考试任务设计应注重考查“物理观念”“科学思维”“实验探究”“科学态度与责任”四个方面的核心素养，考试内容的任务情境应符合学

53、生心理发展水平和认知规律，反映物理学科本质，密切联系社会、经济、科技、生产与生活实际，充分体现考试评价促进学生学习、甄别学生学业水平的功能。合格性学业水平考试。考查内容为高中物理课程标准规定的必修内容，注意体现基础性和全面性。注重考查对必修课程中的基本概念和基本规律的理解与应用情况，试题要围绕学生熟悉的生产、生活、科技等设计问题情境，加强对学生应用基础知识解决较简单实际问题能力的考查。等级性学业水平考试。考查内容为高中物理课程标准规定的必修和选修丨两部分内容，体现基础性和综合性。注重考查对必修和选修I课程中重要的物理概念与规律的深入理解及灵活应用情况，试题的任务情境要与生产、生活、科技紧密联系

54、，要关注物理学前沿与成果应用;要探索设计具有复杂的、不良结构的现实物理问题情境，加强对学生应用物理学知识综合解决实际问题能力的考查，强调创新精神和实践能力的考查，能够较好区分学生在核心素养上的不同发展水平。2）结构与难度要求合格性学业水平考试。是全体学生完成高中物理必修课程学习后参加的水平性考试，旨在诊断学生是否达到必修课程学业质量标准的水平要求。合格性学业水平考试对应的学业质量要求为水平1和水平2两级，其中水平1为不合格，水平2为合格。合格性学业水平考试要科学合理地设计试卷结构，包括试卷长度、题型比例、试卷难度结构、1级和2级学业质量水平试题的分值比例等，试题应为中档和容易题为主，避免过难的试题。等级性学业水平考试。是学生在完成普通高中物理课程必修和选修丨课程后参加的考试，旨在诊断学生是否达到必修和选修I课程学业质量标准的水平要求。等级性学业水平考试应兼顾学业水平的基础性和选拔性，分为水平3、水平4、水平5三个层次。等级性学业水平考试要求试卷具有较好的区分度，试卷结构设计科学合理，要有利于区分学生不同层次的学业水平，有利于不同层次高校人才的选拔。试题要以中档题、较难试题为主，试卷难度不宜低于0.55试题难度不宜低于0.20C3）试题命制流程试题命制的流程包括以下三个步