八上23《善良是真诚广博的爱心》教学设计

1、2.3善良是真诚广博的爱心教学设计 教材分析：本课时是第一单元内容的延续和扩展。在学过“塑造自我”、之后，学好本单元“的“善待他人” 与人为善，可为第三单元“相处有方”、第四单元“胸怀天下”作好准备。本课旨在通过学生的体验交流活动，使学生认识善良是美好品德的基石，培养与人为善、助人为乐的美德，并学会与人为善。学生分析：认知结构方面：八年级学生大多保持着单纯善良的天性，但随着年龄的增长，自我意识的增强，外界不良信息的影响，有些学生可能对善良、助人、爱心、宽容等道德观念产生偏见和抗拒，在现实生活中，要么表现得冷漠无情、自私自利，只管自己的利益，做事斤斤计较，不愿意帮助他人；要么表现得盛气凌人，挖苦

2、、中伤、贬低和伤害他人而无动于衷。情感方面：当今的青少年表现出明显的自我中心和功利倾向，注重自我的利益，不顾他人的得失；注重个体的目标，忽视群体的价值，以致成为“自我中心”的一代。“自我”是处于“融池”状态，还是处于“排他”状态，是青少年学会共处的关键。在充满竞争压力，充满功利诱惑的现实生活中，补涉人生的初中生难免会遇到许多困惑。对他们进行善良、仁爱、宽恕、助人的道德观、价值观教育，无疑是非常迫切、非常必要的。教学目标：1、知识与能力 理解善良是多种美德的基础和体现，是博大无私的爱心；善良是无私的，要是非分明，要见诸行动。培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。2、过程与方法 通过案

3、例分析法、时政结合法，歌曲欣赏法等，懂得什么是与人为善的品德，懂得与人为善必须体现在行动上，体现在助人的过程中。通过对有关案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。3、情感、态度与价值观 形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同；对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝， 懂得善良是做人的基本的道德规范。懂得与人为善是做人的基本的道德原则，做一个诚挚而富有善良之心的人，提高助人为乐的精神境界。教学重点难点：善良是多种美德的基础和体现，是无私的，博大的，要是非分明，要见诸行动。课前准备： 教师：收集相关资料、图片，制作成课件，多媒体辅助教学。学生：收集地震中的感人事迹，与人为善的事

4、例。设计思想：时事教育是中学生的必修课，时事作为思想品德课动态教材，为中学思想品德教学提供了针对性很强的教学资源，是思想品德、历史与社会学科的延伸和补充，加强时事教育有利于培养学生的综合素质，有利于提高学生分析问题解决问题的能力，本课以思想品德课程标准为指导，突出思想品德课程学科特色，体现新课程理念，倡导社会主流价值观，充分利用时事杂志，实现课堂教学与时政动态资源的结合.教学过程：一、歌曲欣赏,营造氛围，创设情境教师课前3分钟放音乐善良的人张迪 - 善良的人 师：哪几句歌词印象最深？生：善良是春 比春还暖生：善良是金 比金还纯生： 有一种人总是善待生人，有一种人总是体谅别人生：要做 就做善良的

5、人要爱 就爱善良的人师：要做 就做善良的人要爱 就爱善良的人，今天我们就来探讨善良的话题。(通过音乐营造氛围，拉近与学生的距离，烘托主题 )二、感受地震中善良1.教师展示图片姚明和林浩（展示多媒体）师：请同学们看图片，这位旗手是谁？这位小男孩又是谁？生：体育明星姚明，林浩师：在2008年北京奥运会开幕式上，小林浩为什么能与中国代表队的旗手姚明一起走在队伍的前面。生：因为他在四川大地震中救了同学师：让我们重温林浩救人的感人场景。2. 教师播放林浩视频师：你发现林浩身上有哪些闪光点？生：勇敢生：助人为乐生：乐观，机智，善良.师：林浩的勇敢善良乐观的精神让我们感动，其实在四川地震发生后，象这种感人的

6、事迹很多很多，让我们镜头拉回到四川地震后的场面。3. 教师展示四张图片（展示多媒体）（1）教师把学生分成四组，要求每组讨论交流，然后简述图片中的事迹，说感想。（2）学生简述图片中的事迹生：乞丐，残疾人多次为灾区人捐款。生：民警抱着被救婴儿，眼神中充满关爱，情同父子。生：四川地震，蒋晓娟以女性特有的温柔、体贴，安抚着被救婴儿。前前后后她一共给9个婴儿喂过奶，他们最大的6个多月，最小的才2个月。网友们送给她一个亲切的称呼“警察妈妈”。生：朗峥-三岁小孩躺在担架上敬礼的画面，这么小，竟然惦记着感恩！师：时势造就英雄，它难面前显之善良本色，平凡蕴自伟大，平常的生活也能体现伟大的精神。（感受患难见真情，

7、一方有难八方支援，理解善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心。）三、大善无形1、教师展示林秀贞图片和林秀贞的故事，指导学生结合林秀贞的故事分析善良的品德（展示多媒体）师：这位大姐是谁，她有哪此感人的事迹？生：林秀贞师：她有哪此感人的事迹？请大家看材料。（展示多媒体）师：请大家看书49页，结合书本讨论善良的人具有哪些优秀的品质？2.教师引导学生对善良理解，展示归纳善良的品德，并完成板书师：只有一个善良的人，才能够真诚地尊重他人，才能够理解和宽容他人，一个克已为人，真诚尊重，理解宽容，无私奉献的人他首先一定是一个善良的人。善良是多种品德的基础和体现，是真诚广博的爱心，体现在生活的点点滴滴，生活的方

8、方面面，每个人都可以行善，我们从材秀员身上发现大善无形，大爱无声。四、大爱无声师：让我们进行一步步为营的活动。第一步：林大好帮助的，都是她的亲人吗？（展示多媒体）生：不是。师：那为什么要照顾他们？生：因为她善良，同情他们。师：对，非常好。同学们还有其他发现吗？生：善良应该超越亲人、朋友的界限，对陌生人会同样对待。师：可以用一个词来概括。生：博大。.师：一颗善良的心，不仅对自己的亲朋好友敞上对没有血缘关系的人，素不相识、萍水相逢的也会怀有真诚善交，对社会上需要帮助的弱势群体更是充满爱心。现代社会，爱心的含义不仅及于人类，还应该包括自然界的其他生命。当前，我国正提倡构建社会主义和谐社会，这不仅包括

9、人与人之间的和谐，还包括人与自然的和谐。要善待自然界中的动物与植物可见，善良之心是博大的。（板书）我们顺利完成第一步，请看第二步，你认为林大好这样的图的是什么？（展示多媒体）生：不图什么。师：你会去做没有意义的是吗？这不是浪费人力物力吗？生：她图的是老人们幸福生活，不是为了自己。生：为了让一村之中，老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。师：善良要发自内心的驱使，还要不图回报的，如果是怀着自私自利的目的，或是为了得到某种回报，而才去做善良的事就不是真正的善良，而是“伪善”。 如果一个人做好事是为了得到他人的回报，那就是伪善。一旦他得不到回报，就会露出自私的本质。请看第三步（展示多媒体）师：

10、曾经有一位吃懒做的年青人，也想找林大好帮助，你认为林大好该不该帮助？生：该帮！师：怎么帮？生：思想上指导他，告诉他勤劳致富的道理，使他变得勤劳，能够自食其力。师：有道理！这样世界又多了一个勤劳的人，他又可以帮助别人，对吗？生：不该帮！师：为什么？生：因为他好吃懒做，完全可以自食其力，不需要给他吃穿。帮助他是对恶的纵容。师：刚才同学们都发表了自己的观点，说明同学们都能够积极思考问题，所以，不论该帮不该帮，从这个意义上来说，同学们都表现得挺好善良的人是不是那种毫无原则的“老好人”？与人为善是不是与恶人相安无事！生：不是。师：对。与人为善不是不分青红皂白，善待一切人和事。与人为善是善事，与邪恶为善却

11、是恶事。在同学们平时的学习生活中，也常常有这种情况发生，能举例吗？生：考试时帮助他人作弊，好朋友犯错误时帮他隐瞒，甚至为了“哥们儿”义气帮同学出气打架这些行为决不是帮助他人、与人为善的表现。生：在法律上有一条罪叫包庇罪，如果你的朋友犯了法，你帮助他躲藏，那么一旦抓获，你就是包庇罪。师：与人为善不是与恶人相安无事，不是对坏事宽宏大量。对那些道德败坏、。善良要是非分明，有原则的，应该是救团扶贫，维护和伸张正义，是与错误和邪恶作斗争。与违法犯罪分子作斗争，不能姑息养奸，否则就是对人民大众的不善。再来完成第四步：你认为林大好凭什么感动中同，语言还是行动？（展示多媒体）生：是行动！师：哪些行动？生：她3

12、0年如一日克服了各种困难，像女儿一样赡养了6位孤寡老人；她给8位残疾人传授技术,安排就业，解决生活困难；她先后出资4万多元帮助乡村中小学改善办学条件；她还收养救治了一名出生仅40天的患病弃婴 师：生活中像林大姐这样默默无私奉献的人不计其数，他们的奉献虽然在物质上没有得到多少回报，却得到了社会的肯定和褒扬。让我们真情地讴歌他们吧！我们应该向林大 姐们致敬学习，做一个有道德人。我们相信只要从都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（展示多媒体）师：生活中，有许多人需要我们的帮助生：残疾人、孤寡老人、失学儿童。师：这些都是特殊群体。实际上，我们每一个人都有需要他人帮助的时候。那么，我们能为他人做些什么呢

13、？生：虽然，我还是一个未成年人，甚至，有时还会向父母撒娇，但是，我愿意，并且有能力帮助他人 生：可以把自己的零花钱用得更有意义，如捐给我们学校的“同心圆”基金会，帮助我校经济条件较差的同学。生：可以像公益广告中的主人公那样，随时对需要帮助的人伸出援手，哪怕只是在雨天为他人打伞。.师：同学们都拥有善良的心，让我们行动吧！五、做一个有道德的人 （展示多媒体）1、了解“做一个有道德的人”为主题的“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动。师： 2008年3月29日，由中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联共同发起“知荣辱，树新风，我行动的道德实践活动，这是在河南郑州的启动仪式宣誓词。郑州多所中小学的千

14、余名青少年在启动仪式上齐声宣誓：“爱国守法，明礼诚信，遵守公德，尊敬师长，刻苦学习，勤俭自强，团结友善，助人为乐，做一个有道德的人，从现在做起，从我做起。”我们班的想不想参加道德实践活动？生：想！2、学生宣誓师：我们班的启动仪式现在开始！生：我宣誓（立正，举右手，严肃的，自然的。）宣誓人：师：做一个有道德之人，从现在做起，从我做起请同学们的写下你的善良行动计划（展示多媒体）六、善良行动计划1.制定善良行动计划（配乐：善良的人）2. 学生展示善良行动计划（全班每人制作爱心卡作为班刊展示）生：在平时的学习和生活中，帮助需要帮助的人。怀着一颗善良的心去对待生活中的每一件事，世界的每一个人。对自己的亲

15、人，挚友怀有一份挚诚的爱，用自己的行动使自己的品德得到很好的升华。同时也要尊敬师长，理解他人，宽容别人。今天，就让我们一起放飞善良之心吧！生：刻苦学习，回报社会。帮助弱小，无私奉献！让无助的人拥有信心！让世界的明天更加阳光美丽！生：要做一个善良的人，以善良的之心待人。对别人真诚、尊重、理解、宽容。奉献、真正、勇敢的对自己。主动帮助弱小，为别人的需要作出奉献。关心同学，孝顺亲人，帮助老人，残疾人。要付出将心比心。已所不欲，勿施于人。不去伤害别人，要让别人快乐。要怀有一颗感恩的心对待世界。生：不以残忍、冷酷的方式对待别人，避免伤害别人，造成别人的痛苦，信任、同情、理解每一个人，让别人快乐，也使自己

16、快乐，用甘甜、清凉的泉水，滋润干枯的心灵，让每个人都有一份灿烂的笑容。生： 1.在星期日，去敬老院帮助孤寡老人帮助他们打扫房间等。 2、帮助一些孤儿，残疾人，向他们伸出援助之手。 3、帮助盲人过马路，帮助孤儿上学，以善良之心对待人他。.（全班每人制作爱心卡作为班刊展示）板书设计善良是真诚广博的爱心 主板书 副板书（根据课堂生成设计） 勇敢 宽容 博大的真诚 与人为人善 无私的克己 是非分明尊重 正直 见诸行动 理解教学反思：一、时事教育资源化。教师充分挖掘时事与教材，并把与人为善的内容与时事热点有机结合，加强了时事教育，提高了学生的综合素质，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。如选用图片姚明和小林浩、视频小林浩的事迹，既贴近学生的年龄特征对关注时事，又突出了思想品德的学科特色。二、课堂组织活动化。整堂课的观点和知识的介绍和形成，都借助于活动，善良的品质及特征的教学采用了林秀贞典型案例分析、讨论、师生互动的形式，使学生能自然而然参与到教学中来，极大地激发了学生的学习的热情和积极性，使活动的过程就是学习的过程。三、课堂预设情境化。整堂课以图片、故事、宣誓等方式创设了学习情景，展开学习内容，为学生