2022秋季学期校本培训总结范文

1、2022秋季学期校本培训总结范文校本培训是使老师更专业化的手段之一。我校结合本校的老师队伍现状、教育教学工作的需要以及老师开展与培养规划，以师德和业务学习为重点，将观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程，坚持在学习中理论，在理论中研究在研究中反思，将理念和专业的引领与行为的跟进有机结合的校本培训形式，推进学校办学特色的可持续开展，不断进步老师的创新素质,提升教育教学理念、教育教学才能、科研意识与程度。一、德高为师，我校很重视师德建立，加强师德学习。本学年，结合老师师德教育，学校组织老师认真学习教育热点问题之师德观察、优秀班主任必需具备的条件等，老师们通过集体学习，思想认识得到了进步。为了确保

2、学习的质量,我们进展了座谈交流、交流反思等活动，同时评出了学习较为突出的老师。通过学习，老师进一步认识到进步自身思想修养的重要性。作为老师，我们对下一代的思想道德素质的培养有着直接的影响和不可推卸的责任。通过学习，老师们体会到，老师是学生增长知识和思想进步的导师，老师的一言一行无不给学生留下深化的印象，教书育人是老师的天职，要照亮别人，首先自己要有光明，要点燃别人，首先自己要有火种。学生希望他们的老师不仅是老师、学者，还是长辈、朋友；不仅要由广博的知识，还要有高尚的人格；不仅精于教书，而且勤于育人。在以德育教育为核心的素质教育中，老师要发挥自身人格力量的引导作用，以自己高尚的道德情操和人格魅力

3、引导学生、培养学生。二、狠抓业务学习，注重老师的课后反思、在反思中前进。将校本培训与施行课改有机结合。为进一步确立“以校为本”的教研运行机制，增强校本教研的生命力，促进老师专业化的开展，加速学校学习性组织的构建。实在进步老师们施行课改的才能，培养其具有反思意识和理论才能。本学年我们将校本培训与施行课改有机结合，定好每星期五的业务学习内容，然后按方案施行，每个主讲老师事先准备好学习内容，然后和大家一起学习，自主交流，探究当前最值得深思的教学问题，找出更好的教学方法。在业务学习期间我们不仅学习各种会议精神，还学习各种当前新的教学形势的文件如：、博白县进展义务教育学校常规达标评估验收工作的反应意见、

4、博白县义务教育常规管理建立意见的文件、庞继广开拓创新，科学管理，努力打造博白县小学教育龙头学校、陈林青副主任的施行有效课堂，开展常态校本教研等，使偏僻的、落后的山村老师认清当前教学形势，做到与时俱进，更有利于老师的开展与专业程度的进步。 教诲处还引导老师从教学理论出发，选好课题，如：如何进展教学反思，怎样的教学才是有效教学反思些什么等进展学习，展开讨论，大家共同进步！还成立分数学科和语文科，全体科组组成员先是集体备课，然后进展听课、评课研讨交流。数学科我们听了苏康老师旅游费用、李科梅参观苗圃、庞乡妃口算乘法、黎美谷8的乘法等。语文科组阙彩珍静夜思、官海军作文示范课玩儿得开心。同时根据学科、学段

5、教学的需要，引导老师可以借鉴教育教学理论去考虑问题，不断认识反思自己的教育教学行为，不断改良教学方法，在反思中不断进步教育教学程度。三、终生学习，才能终生为师。我们学校鼓励老师多自学，进展自学笔记评比活动，另外催促老师看配套的教学光碟，利用多媒体进展观看优质课，遇到教学上的难题注意充分利用计算机或上网收索寻找答案等渠道进展学习。为方便老师学习，学校多方创设条件，我们克制学校经费紧张的困难，为老师们购置了大批反映新课程改革、新教育理念、特级老师教学思想等方面的书籍，鼓励老师们积极阅读；同时我们还订购了许多反映教研教改前沿程度的教育期刊杂志，广西教育玉林儿女风采，定期分发到各个科组中，方便老师们阅

6、读。通过这些措施不断丰富老师的学习资，有效地帮助老师形成广泛的阅读视野。另外，学校还充分发挥网络的功能优势，鼓励老师在本校的网站开个人网上办公室，在里面办公，分享里面的资，互相交流，汲取所长，来改良我们的教学。同时严格培训管理制度，严格教育教学工作的管理制度，屡次组织老师互相听课，组织教案和作业检查评比，让老师们自己给自己找差距，为自己找原因的同时，也为自己谋进步。四、获得的成效。这一学期以来，通过我校全体教职工的共同努力，我校的教育教学获得了长足的进步。第一：我们的课堂教学程度不断进步。第二：老师的个人才能迅速进步。学生学有专长。在博白教育科研网和教育信息网很多老师发表文章，其中李科梅老师撰

7、写的论文数学教学中的环保教育获全国第四界“创新杯”教育论文比赛一等奖，并发表在国家核心刊物教育实验与研究上。第三，我校全校老师都参加继续教育，有很多老师努力考职称计算机，还有进展学历进步，不断进取，使自己更专业化。五、面临的困难和问题。校本培训是一项新型的教学教研活动，在实行过程中也遇到了不少困惑，出现了不少问题。1局部老师认识缺乏。尽管学校领导再三强调校本培训的重要性，但有些老师仍对此认识缺乏，思想上未能引起足够的重视，有些活动未能参加，个别老师因循守旧，停滞不前。2少数老师活动流于形式。这些老师认为校本培训只不过是走走过场而已，热情不高，主动性不强。对校本培训持抵触情绪。六、完毕语。随着“学到老，用高老”终身学习的理念的深化和面临“老师资格五年注册一次”“打破老师铁饭碗”、“给老师系统换血”等新的形势下，老师们参与校本