三年级英语第四单元第五课时

1、PAGE PAGE 3设计教师何祖瑜教学版本PEP Book 1备注栏执教教师何祖瑜 课题名称教学年级三年级Unit 4 We love animals!第五课时B. Lets learn& Lets do课 型新授课授课时间40分钟学生分析1、小学生天性活泼、好奇，可塑性强，易于接受新事物，情感抑制因素少，是形成母语和外语语感的最佳时期，但注意力持续时间短，记忆多为机械重复的感性记忆，思维能力和知识结构均不完善。2、这课时学生已掌握PartA五个关于动物的单词和PartA和B Lets talk核心句型。 教材分析l、本课时的内容选自PEP教材Unit4第五课时。2、本课时教材中的Lets

2、learn部分主要是学习关于动物的5个单词bird,panda,tiger,elephant,monkey.3 、Lets do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。教学目标1、知识目标学习并掌握bird,panda,tiger,elephant,monkey 5个动物单词的英语表达。能听懂Lets do中关于身体活动的多个指令，学生能根据指令做动作。2、能力目标能够用英语来介绍动物。3、情感、策略目标情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于

3、合作参与，勇于进行交际实践。学习策略：注重合作学习。教学策略1、在教学活动中采用情景法，交际法，全身动作反应法及“任务型”教学途径。通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。2、教师准备bird,panda,tiger,elephant,monkey 的卡片和图片。3、动物小卡片4、教师准备Lets do 部分的碟。5、多媒体课件。教学过程一、热身复习（Warm-up/Revision）（预计5分钟）利用 How are you?等进行师生的问候，调动学生的学习积极性.2.Touch your

4、nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. 等活动身体的游戏，让学生缓解了紧张的情绪。3.复习旧单词：pig,bear,cat,duck,dog.4.Lets chant: Look,look,look.Whats this? Whats this ?Its a cat. Meow Meow MeowWhats that? Whats that?Its a duck. Quack Quack Quack(设计思路：复习巩固句型Whats that?边说边做动作，为他们尽快进入英语学习氛围做铺垫

5、。)”。二、呈现新课 （Presentation）（预计15分钟）1老师打开课件，用彩虹火车引出zoo,然后学习zoo这个单词。2听声音引入新单词bird.游戏开火车巩固这个单词。操练重点句型Whats that?Its a bird.3看图猜物依次引入新单词monkey,elephant,panda,tiger.(设计思路:利用多媒体呈现新知，增强趣味性和直观性)4.学完新单词后，教师用多媒体复习多一遍。三、 趣味操练 （Practice）（预计13分钟）1、LetdoA: 放Letdo录音，让学生感知一遍B：学生跟读一遍C：学生跟老师一起一边说一边做动作。D：学生上台表演动作。2、Fill

6、 in the blanks.(选择正确的答案填空)Its _(a/an) bird.Its _(a/an) panda.等Its_(a/an) elephant.Its _(a/an) monkey.Play a game出示多媒体课件，学生按小组寻找隐藏在图中的人体部位，(head、Car、nose、face、mouth)通过this is等句型来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位，并引导学生进行自我评价和小组评价，最后评出“金话筒组合”给予奖励。教学过程(设计思路：这道选择题把知识难点a,an的区分了解一下。3、选择题，巩固新单词（设计思路：通过多种形式操练、巩固所学的新知识，增强学习的趣味性）4、Play a game.(送动物回家)（预计3分钟）5、扔色子。同桌之间对话，利用句型Whats that?来提问，并用动作表演出来。四、德育教育：（预计1分钟）Animals are our friends ,we should love our friends 。 五、小结。1、打开课本，学生读Lets learn的内容。2、Lets sing.Old MacDonald（预计2分钟）六、Homework（作业）: （预