万以内数的写法

1、PAGE PAGE 5青龙山学区中心校（数学）学科导学方案课 题亿以内数的认识设计者贾海平总课时数 3课 型问题发现生成课班级四年二班授课时间学习目标1、使学生在认识万内数的基础上，进一步认识亿以内的较大的计数单位，以及相邻两个计数单位之间的关系。2、让学生初步感知大数，发展数感。3、了解中国的人口状况，渗透国情教育。重 点计数单位以及相邻两个计数单位之间的关系难 点正确理解计数单位关 键把握相邻两个计数单位之间的关系教学方法演示教学环节及时间安排教学过程设计引入新课（3分钟）二、 探究新知 （20分钟）复习1、读出下列各数。203 9008 2040 100002、填空。（1）一个四位数，最

2、高位上的数字是8，十位上的数字是6，其余各位都是5，这个数是（ ）。（2）7324的最高位上的数字是（ ），表示（ ）个（ ），“2”在（ ）位上，表示（ ）个（ ），”4”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。（3）10个一是（ ），10个十是（ ），一千里面有（ ）个一百，一万里面有（ ）个一千。导课看教材第二页2000年第五次全国人口普查的数据，你能读出来吗？（试读）要想准确地读出来，首先要了解计数单位及相邻的两个计数单位之间的关系，还要知道数位和数级，这就是本节课我们必须学会的内容。（板书课题）三、巩固练习 （15分钟）四课堂总结 （2分钟）三、新课1、计数单位（1）从右往左读出第一个计数

3、器上的文字。 你们知道个（一）、十、百、千、万亿都叫什么吗？ 自学知道它们都是计数单位。2、相邻的两个计数单位之间的关系。读出第一个计数器上的数，看第二个计数器上有几个一万了？十个一万是多少？看第三个计数器上是怎么拨的珠？ 小组总结相邻两个计数单位之间的关系：通过小组总结，结合阅读第三页下半部分，总结出相邻两个计数单位之间的关系。 共同总结：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。3、数位、数级及各个数位上的数表示的意义。自学4页上面表格，知道数位及数级。独立学，小组汇报： 共同总结：什么是数位、数级 （四位一级）各个数位上的数表示的意义（有几个这样的计数单位）四、练习（4页做一做）五、总结：这

4、节课你学会了什么?小组交流，汇报，共同总结。板书设计 亿 以 内 数 的 认 识计数单位：一（个）、十、百、千、万亿数位：数级：亿以内数的认识训练单（一） 年 班 姓名 组别 设计者：李庆红一、复习1、读出下列各数。（口头读出来）203 9008 2040 100002、填空。（1）一个四位数，最高位上的数字是8，十位上的数字是6，其余各位都是5，这个数是（ ）。（2）7324的最高位上的数字是（ ），表示（ ）个（ ），“2”在（ ）位上，表示（ ）个（ ），”4”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。（3）10个一是（ ），10个十是（ ），一千里面有（ ）个一百，一万里面有（ ）个一千。二、

5、预习1、阅读教材2页，我知道这些数都比10000（ ）（填“大”或“小”），现在我还不会读，相信，通过我的认真预习，我会准备好条件的。2、阅读教材第3页，我知道在日常的生产和生活中，我们经常用到比（ ）大的数，比如，北京市人口是（ ）人。3、通过观察计数器，我知道了一万一万地数，10个一万是（ ）。再接着照这样数下去，10个十万是（ ），10个一百万是（ ），10个（ ）是（ ）。计数器上每一栏所对应的文字都叫（ ）。4、阅读教材第4页，我知道个级的数位包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万级的数位包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；从此可推出亿级的数位除了亿位以外，还有（ ）、（ ）、（ ）

6、。5、看教材第4页的数位顺序表，我知道十万位上的“8”表示8个（ ），“9”在（ ）位上，表示( )个（ ），“3”在（ ）位上，表示3个（ ）。亿以内数的认识训练单（二） 年 班 姓名 组别 设计者：李庆红一、基本练习1、本节课我们学习的计数单位从低到高分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）2、相邻的两个计数单位之间的进率都是（ ）。3、10个一万是（ ），10个十万是（ ），一千万里有（ ）个一百万。4、数位顺序表中，从右边数，第一位是（ ）位，它的计数单位是（ ），第三位是（ ）位，它的计数单位是（ ），第六位是（ ）位，它的计数单位是（ ）；和百万位相邻的数位有（ ）和（ ）。5、千位是（ ）级里的数位，千万位是（ ）级里的数位。个级和万级里都有（ ）个数位。二、活动练习1、把数位卡片排序。（每人举一个卡片排队）2、将数位分级。（举数级卡片的同学找出自己相应的数位）3、说出每一位上相应的计数单位。（将数位卡片很快变成计数单位的卡