教学楼节能解决方案

1、一、方案概述1、不良现状1、1 学校内教学楼电能的使用情况通过实地走访与观察，以及对一些同学的采访，存在许多不良现象。（1）综合一号楼发现大家对教室内照明系统的使用（a）在综一里，大教室偏多。许多只有一两个人上自习的大教室中，灯也全部开满。（b）有些教室的采光不是很好。所以白天上，许多同学愿意拉上窗帘并开灯，只为获取更适宜的亮度。当光照变得充足后，由于灯光亮度与光照强度差不多，所以很容易造成灯现象。（c）在白天阳光充足时，为了让大家看清投影上的字，老师也会选择拉窗帘，开同学座位上方的灯。（d）大家在使用完费电。、机房、视听室后，也未关灯，导致无人管理而西部综合楼西部综合楼里有 3 个大规模机房

2、，当有较少同学使用机房时，机房内仍然顶灯全开，浪费了大量电能。大教室的灯虽有声控功能，但有时也会因为控制的不灵敏而流失部分电能。其他现象与综一中的（a）、（b）、（c）相似。1、2 浪费情况的粗略估计（1）综合一号楼共有机房和视听室 31 间，每个教室有 11 盏灯，即共有 31*11=341一楼至三楼每层有大型教室 2 间，中型教室 4 间，小型教室 8 间 每个大型教室有灯管 156 个，即每层大型教室有灯管 156*2=312 个每个中型教室有灯管 98 个，即每层中型教室有灯管 98*4=392 个 每个小型教室有灯管 9 个，即每层小型教室有灯管 9*8=72 个三层共有灯管（72+

3、392+312）*3=2328 个在计算范围内，综一共有灯管 2328+341=2669 个一个灯管的功率为 28w，若所有灯管一起工作一小时则会产生 28*2669 约为 75 度电倘若加上，中厅，等地方的灯管数，保守综一共有 4000 个灯管，所有灯管一起工作一小时则会产生 28*4000=112 度电从早上八点灯到晚上十点自习结束共有 14 小时，则会产生 112*14=1568 度电电费按照每度 0.5 元来计算的话，每天光综一就会产生电费 1568*0.5=784 元如此多的电费相当于许多勤俭节约的同学一个月的生活费。注: 1.综一里各种大小型号的教室都有，计算时把型号相似的和为一体

4、来计算。2.由于与不方便进入，所以没有进行计算。（2）西部综合楼共有 6 层，每层有大教室 4 个，小教室 8 个每个大教室有 46 盏灯，每盏灯有两个灯管，即每个大教室有灯管 46*2=92 个每个小教室有 16 盏灯，每盏灯有两个灯管，即每个小教室有灯管 16*2=32 个共有灯管（92*4+32*8）*6=3744 个一个灯管的功率为 28w，若所有灯管一起工作一小时则会产生 3744*28*1 约为 105 度电如果按灯 2 个小时计算（保守估计），电费按照 0.5 元来算，一年下来，光是灯这一项不良做法就会花费 105*2*0.5*365=38325 元。虽然相比于学校的科研经费而言

5、不算多，但是如果把钱分摊到一个同学身上，那就有很多。二、方案介绍（一）加强节电宣传，实行有效管理1、设计原则节电意识的缺乏要从根源找起，即宣传与管理的不当。不少教职员工和学生对水电节能的重要性缺乏足够的认识，节约观念淡薄，认为水电供应保障理所应当由学校统包统付，办得起学校就用得起水电；再就是部分部门福利观念根深蒂固，靠山吃山，靠水吃水，多收电提成多福利；还存在节约能源与己无关的，对浪费现象，充耳不闻。其次，虽然学校为了减少水电支出的巨大压力制定了许多规章制度和办法，但都难以因地制宜制定出系统的切实可行的节约方案。为了从避免出现浪费电能时找不到相应解决问题需要对节电宣传和管理有所改进，职责不清，

6、意识淡薄的情况。2、方案描述（1） 增强节能意识，加大节约用电宣传力度一是大力宣传节能降耗的重要意义，认真学习中民节约能源法，任何和个人都应当依法履行节能义务。在学校内开设节能降耗专栏、专题、公益等形式，宣传节约能源和资源的意义。切实加大对师生员工以“节约为荣，浪费为耻”的教育力度，增强节能意识。二是广泛节约用电的科学知识，倡导与日常工作、学习、生活关的节能降耗的行为，通过节约用电知识讲座、展览、知识竞赛活动引导师生员工了解节约用电科学知识和技巧，使其明白节约要从小事做起，从点滴做起。（2） 完善节电规章管理制度，实行责任人负责制要充分发挥制度管理的作用，认真执行用电奖惩制度，完善学校教室照明

7、用电条例，对不同专业不同院系不同教室不同座位实行定量定时管理，超出付款，节余留用；同时要明确用电管理机构，的职责范围，做到责任分明，奖优罚劣，奖勤罚懒，管理有序。3、设计理由设计此方案，是想从学校到同学明白一个观念，那就是节电与每个人都关。方案的目的暨在于使学校在教职员工和学生中对水电节约的宣传工作达到广度、深度、力度。而教职员工也可以把培养节能意识和行为在教书育人、管理育人、服务育人的全过程之中。大学生也能真正懂得节约水电资源的重要意义，做到节约水电“从我做起，从点滴做起”。另一方面，规章制度在执行时也能够水电管理涉及方方面面，达成共识。规章制度在执行中也不会因为一些个人利益和小利益而搁浅。

8、在完善水电节能规章制度建设的同时，实行有效的节能激励政策，提高一线员工的工作积极性。（二）引入教室灯光自动控制系统1、设计原则根据不完全统计:教学楼中80%的教室存在着在白天光照良好的情况下,教室灯具开启和在午休时间灯的现象。通过上面的计算可以发现一个教室的灯,看起来耗能不大,但从整个学校来看,却是一个不小的数字。如果加上线路损耗和灯具长时间使用造成的损坏,费用还要高许多。而有时，单靠一些相关制度或是人为的管理，并不能完全起到作用，所以更换灯具也算是一剂良方。现在的社会主流是以节能减排为主，中也正式提出了生态文明建设这一观念，可以在学校教学楼的照明上做到低碳环保。学校的灯管功率为28w，已经属

9、于节能灯，但是倘若对节能灯的开闭进行有效控制，节能灯与普通日光灯也就并没有区别了。所以，可以引进适用于学校的灯光控制系统，对灯光进行合理的关闭，在提供充足光源的前提下，减少一些不必要的开灯行为。2、方案描述教室灯光控制系统即节电智能开关系统，其目的是对教室内的灯光进行有效控制，减少出现白天亮灯，晚上人少等多的情况。这种系统采用智能照明控制器采用热释远红外技术，利用红外技术感知室内亮度。当室内照度充分时，系统会感知到充足的光源，灯不会开启。即使有人去按动开关，灯也不会打开，以防止出现当夜间或是室内采光灯现象。时，即在需要照明时灯会在按动开关时开启。而通过红外技术，可以感知到较多的地方，针对不同的

10、集中程度，可以开启相应范围内的灯。在一组灯内会设置三个灯管，根据集中程度，即红外感应出的结果，系统在本组灯内会选择相应开的灯数。那里有人哪里就会亮。倘若在同学离开教室后忘记关灯，红外技术也可通过感知情况，进行熄灯操作。至于离开后几分钟内自动熄灯，可以人为调节。系统同时设有应急装置，即在白天需要用灯时可以按下此选项，便可在急需时使用灯光。有效地解决了教室、楼道等公共场所的题。灯浪费问3、设计理由方案一是主要针对人来进行设计，而方案二则是来设置一个较为完整的系统。方案中的白天模式、夜间模式、应急模式等都体现了人性化的一面，减少了人为操作的麻烦，也大大节省学校用电量。假设每组照明灯具（两支28w的日

11、光灯管） 配备一只节电智能开关，而每个开关的功率为5w来测算：假设从早八点到下午四点共8小时，光照充足不需要开灯，则在白天每组灯可节能：28*2*8=448w而在夜间即下午四点到晚上十点共6小时，如果日光灯的利用率为60%，则每组灯可节能：28*2*6*（1-60%）=134.4w开关使用一天会耗电5*14=70w一天下来共节能448+134.4-70=512.4w两天就会累积节约一度电，这是一个相当可观的数字，节电效果相当明显。有了教室灯光自动控制系统的存在，为节电工作在管理上提供了方便，也有了效率。（三）改善供电系统1、设计原则供电系统的好坏，在校园照明中也起到了一定的作用。对于水而言，如

12、果在水源处出现问题，那么流出的水的质量也不一定会好。所以把节能问题着眼在供电系统上，那将是一笔很大的节约款项。虽然，供电系统是为整个学校服务的，但教学楼是供电系统中的重点项目，学校内40%的电都会用于教学楼的照明系统内。也就是说，供电系统的改善，也相当于教学楼照明系统的改善。从供电系统的角度来看，可以对变压器以及供电线路入手，对这两者加以适当的改变。2、方案描述合理选择变压器的运行方式。学校全年有两个假期，加上其他的法定假期和双休日，节假日占全年天数的40左右。在这些时间段内，变压器的运行效率非常低，负荷率只有正常工作时间的1020，处于轻载甚至空载状态。所以，在这些时间段内，适当合理地调整变

13、压器的运行方式，及时切除（或切换）轻载或者空载的变压器，由某一台或某几台变压器集中供电，既可以提高变压器的经济运行程度，也确实是一种行之有效的节电措施。合理配置无功功率补偿设备，提高功率因数。供配电系统中的无功补偿设备主要是高低压电容器，其作用是以其容性无功功率补偿电力线感性无功功率，提高线的功率因数，减少线的功率损失，降低电压损耗，提高供电系统的供电能力等。在实际的无功补偿中，应该采用集中补偿和单独补偿相结合的方式。3、设计理由分别对这两个小方案进行举例阐述。以一台S9 系列的500 kVA 变压器为例，其空载损耗在0.8kW 左右，一年的耗电量为：0.8 kW24 h365 天7008 k

14、Wh；假如在节假日的40时间内停运这台变压器，那么一年可以节约费用：0.495 元/kWh7008 kWh401 387.6 元。学校的变压器安装容量都在5 000 kVA 以上，如果合理调整，节假日的使用容量控制在1 000 kVA1 500 kVA左右，每年将能节约电费上万元。一般照明设备和小容量动力设备可以采用集中补偿，而30 kW 以上的感应电或者电组则可以采用单独补偿，以减少线的无功电流，降低损耗。较高的功率因数不仅可以在供电系统内降低损耗、节约电能，而且供电部门在时也会参照当月的平均功率因数来计量。对于高校用户来说，如果功率因数在0.9 以下，不但会收取相应的有功功率电费，还要加收

15、相应的无功功率费用。因此，及时有效地合理配置和调整无功补偿设备是非常必要的。由此可以看出，通过对供电系统的改变，学校的节电潜能也是很大的。对于供电系统的改造，使得学校整体的电力系统得到了，不仅对教学楼的照明系统有了改造，对其他楼宇与其他用电设备都有一定的帮助，取得了较大的经济利益。（四）实行1、设计原则取电制度许多人对电能流失的，主要原因就是电能没有与自己的利益相挂钩。在学生寝室里，对于超出所给电量的使用，就需要缴纳相应费用。为了减少在教学楼内一些不良用电情况的发生，也可收取电费。为了方便管理，可以采取既方便又快捷。取电制度，利用取电，2、方案描述每位同学都会发一张，卡内可以有学校免费的用电量

16、，供学生免费使用。每个教室的门口都会装有取电装置，当学生要用电时，就把卡其中，教室内的照明系统即可亮起。在此装置上可以设置用电时间，以及用电范围，减少对灯光的浪费，再根据不同的用电量来划走卡中剩余的电量。鼓励以班级或者级队为集体用电，可以少用许多同学手中的电量。当卡中电量时，可以去相关部门交钱充电。3、设计理由此方案在学生和学校两方面都会有积极地影响。在学生方面，可以有效控制同学对室内灯光的使用量，保证需要才用。由于可以选择使用时长和使用范围，同学在自习室内的效率也会提高，因为每一分钟学习的质量都会与金钱挂钩。对于学校而言，可以减轻在用电管理中的杜绝的工作量，较少出现管理实则的情况。也可以加快

17、电费回收的速度，防治窃电，。难三、与现阶段比较所提出方案的优势四、成功案例1、理工大学“十一五”节电工作回顾学校在运用既有节能技术的同时，积极开展研讨，开阔思路，适时引进节能新技术、新设备。（1）教室灯光自动控制改造学校2007 年引入LP- 300 节电智能开关系统，这种系统采用智能照明控制器采用热释远红外技术，当室内照度充分时，灯不会开启，在需要照明时会针对的集中程度，开启相应范围内的灯，那里有人哪里亮，离开后（9 分钟、可调） 自动熄灯，有效地解决了教室、楼道等公共场所的灯浪费问题。这种系统学校用电量，按每组照明灯具（两支40W 的日光灯管） 配备一只LP- 300方案与其他方案相比的优

18、势方案一方案一更强调 层面的教育与管理层面的改进。相较于其他方案。会少去了对于系统设计的繁杂和在系统应用时会出现的故障。对于人的管理总是灵活的，而其他三个方案虽然看起来方便，但在系统出现问题时，维修所付出的时间和费用也是许多的。对于节电工作，方案一是花钱最少的项目。并且树立好节电意识是是其他节电系统的基础，倘若无人 节电的要义，也就不会有人去做接下来的节电工作。方案二虽然设计出红外系统也需要一定的时间，但其长远作用要远大于初期的耗 费。此方案可以对灯光的开闭进行合理的控制，所设定的多重模式也大大体现了此系统的人性化。而方案三对供电系统的改造是一项大工程，非常麻烦；方案四的制度，也会在操作上产生

19、一定的麻烦。但是红外系统的操作很简单，只需要去按动开关，其他的关于灯光的开闭交由来操作即可。方案三对于供电系统的改造，虽然工作量大，但它的造福范围却是很广。在宣传管理上很可能会出现宣传力度不够，管理幅度欠佳的情况。另外两个系统也只适用于教学楼的环境下，学校其他的建筑可能无法采用此节电措施。而改变变压器和输电线路，是大环境下的改变，对于整个校园的节电工作都是有益的。并且此方案的节电效果是最为可观的，节约量最大。方案四此方案能够让同学亲自参与到节电工作中，电量的使用情况也会与个人利益挂钩。此系统相比于方案二设计起来也不会过于繁琐，相比于方案三也不会花费较多的金钱。同学在使用 时也比较方便，只需插卡

20、选择即可。并且这种人与系统的有机结合，在推广起来也应该是最受欢迎的。节电智能开关来测算：每支日光灯实际功耗为48W （日光灯管40W+ 电感整流器8W），按一个白天亮灯6小时计，晚上自习时间，日光灯利用率按60%计算。每组日光灯每白天浪费耗电： 48W26H=0.57KWH每组日光灯每晚上浪费耗电：48W23H40%=0.115KWH每组日光灯节电（0.576+0.115）=0.691KWH办公电价以每度0.75 元计算则：每组日光灯可节约电费支出：0.691KWH0.75KWH/ 元=0.518 元每组日光灯每月可节约电费支出：0.5184 （元） 30 （日） =15.55 元此项每组灯约

21、需100 元，约一年即可收回成本。我校在研教楼、小红楼、信息楼等教学楼安装后，节电效果明显。（2）校内用电计量表具安装为用电户安装了，进行“事前控制”，并逐步引进抄表，控制系统。（3） 淘汰更换低能变压设备由于老式变压设备耗能大，为了提高使用功率， 2009 年学校将S7- 630/10、S7- 400/10、 S7- 800/10、S7- 500/10 型号变压器更换为SCB10- 630/10、SCB10- 800/10、SCB10- 2000/10，新式变压器大大提高有功功率，降低无功功率，节能效果显著。2、山西省高校节电措施初探（1） 加强组织与强化师生节电意识相结合a) 山西省高校要

22、继续加强后勤部门（节电机构）的组织建设和管理，在人力、物力、财力和政策方面给以大力支持，全面推进和促进节电工作的开展；b) 山西省高校要利用校园网、校报和校刊等自身宣传优势，并借助力量，积极进行节电宣传教育、节电知识普及和节电技术推广利用；也可举办学术研讨会、科普讲座和其他活动形式，大力普及用电和节电；c) 山西省高校要加强学校之间节电技术知识经验的广泛交流，要学习借鉴国内高校先进的节电技术经验为我所用，不断提高高校师生的节电意识，培养学生养成良好的用电习惯。（2） 规范用电方式与完善计量相结合山西省各高校要根据本校实际情况，不断完善节电规章制度，切实和执行节电措施。a)节电计量装置配备到位。高校要逐步实行用电和部门的用电计量管理。用户用电（包括公用和私用）一律实行装表计量，由后勤服务部门（节能机构）对其实行服务管理，并指定专人负责抄表和收缴电费。同时要定期检查并及时更换；b) 规范用电管理。高校后勤管理部门（节电机构）要制定用电计划，规范用电行为，实行用电计划承包（可采取定额管理、合同管理等方式）；对用电