得数是4的加法教案公开课

1、得数是4的加法预设学习目标：1、知识与技能目标：A组：理解加法的含义，了解加法的交换律。会用4的组成计算得数是4的 加法。B组：在教师的指导下，摆或数小棒计算。C组：在教师的指导下，了解本节课的学习内容，认识数。2、方法与过程目标：使学生掌握观察的方法，训练学生的言语表达能力、逻辑思维能力和动手能 力。3、情感、态度与价值观目标：培养学生联系生活实际学习数学的乐趣，提高学生的积极性；体验”数学是 生活的数学”，在情景漫游中培养学生的自信心和坚强的意志。预设学习重点：理解加法的含义，能够理解和掌握“得数是4的加法”的算法。预设学习难点：使学生能够正确的计算得数是4的加法。教学准备：（1）教具：P

2、PT、人物卡片、零食（2）学具：钱、圆卡片预设学习流程：一、 复习前知、加深记忆（3分）师：同学们我们上节课已经学习了 4的组成，现在我们先来复习一下。出示PPT：() () ()132231二、创设情景、激情导入（2分）1、师：同学们，后天就是元旦了，在这个元旦假日里打算去哪里玩啊？（请 学生回答）2、师：同学们都回答的很好。这个元旦啊，我们的海宝和小龙、咕咚、贝 贝一起去彩虹城的动物园里去玩。看他们来了，首先是谁来了啊？出示海宝图片，请学生举手回答。预测学生回答：海宝。师：对了，现在又来了几个人？（出示小龙、咕咚、贝贝）预测学生回答：三个人。师：现在有几个去动物园啊？请学生回答。师：对了，

3、是4个。那老师问你们是怎么知道的呢？预测学生回答：数出来的。师小结：对了，在这里我们可以通过数的方法可以知道，但是如果上面的数 字很大的话,我们就没有方法数了，今天老师教你们其他的一种方法来得到答案。 我们就一起来学习一下“得数是4的加法”。出示课题“得数是4的加法”。齐读课题三、贯彻主线，传授新知（16分）1、师：同学们刚才谁最先出来的啊？（海宝）我们把海宝的图片贴在黑板 上。一个海宝我们用数字几来表示？（数字1来表示）然后又来了小龙、咕咚、 贝贝，我们把他们也贴在黑板上，大家想想看他们几个有数字几可以表示呢？（数 字3）师：对了，我们来求他们一共有多少人时用什么方法来计算？请学生进行回答。

4、引导学生想到用加法进行计算。1+3 = 4齐读、个别读2、师：现在海宝他们到了动物园了，首先他们去参观了老虎馆。他们在老 虎馆里先看到了 3只大老虎，那老虎是那么的威武。（出示3只老虎的照片）老 师把着3只老虎搬到黑板上来。（在黑板上贴3只老虎）那我们3只老虎用数字几来表示啊？我请一位同学上来帮老师写一下。师：现在从老虎馆的另一端有走来了一只老虎，我把老虎贴到黑板上，我请 一位同学写出用数字几来表示这一只老虎。师：现在老师想知道老虎馆里现在一共有几只老虎？我请一位同学上来用加 法列一个算式。（指名回答）其他同学在自己位置上用圆卡片自己摆一摆，然后 也列一个算式。3 + 1 = 4齐读、个别读3

5、、师：海宝、小龙他们看完老虎后又到了另一个场馆，看看这是什么动物 啊？（猴子）对了，这就是我们的猴子，看看现在图上有几只猴子？（2只）我 请同学把猴子贴在黑板上（请人上来贴）。其他同学也在自己桌位上用圆圈摆一 下。现在啊又来了两只猴子，我们现在也把这两只猴子贴到黑板上，我请一位学 生上来贴一下。好，现在，谁能在黑板上算算图上一共有几只猴子？请一位同学 上来写，其他同学下面写，教师指导。2 + 2 = 4齐读、个别读四、分层巩固、加深理解（5分）在海宝和小龙他们参观完猴子馆后，突然听到动物园为了庆祝元旦，而举行 的冲关大挑战。谁能闯过三关就算赢了。同学们，我们一起和海宝他们进行闯关, 好不好？出示基本练习、跳一跳、聪明屋，请学生分别完成。师小结：同学们在我们的共同努力下，终于闯过了三关，拿到了这只好大的 奖杯。这是我们同学们一起团结努力得到的，所以我们应该知道了团结力量大。 只要我们能团结在一起，不管多大的困难都能被克服。五、联系实际，扩展延伸（8分）师：同学们，小龙和海宝他们参观完了动物园了，准备回家了。在回家的路 上啊，他们经过了一家超市门口，就想进去买点东西回家。今天啊，老师也在开 了一家超市，请同学来买，好不好？（出示“灰太狼超市”）请学生依次上讲台 挑选自己喜欢吃的东西，然后根据上面的价格进行付钱。六、总结全文，深化提升（1分