眼耳口鼻教案公开课

1、眼耳口鼻教学活动设计方案一、班级基本情况学校长兴县培智学校班级名称启礼班学生数9学生基本情况本班共有9名学生，其中男生6人，女生3人。学生的学习习惯以及常规 都不太理想。陈界初、杨浩天、许梓浩、顾苹羽、王浦佑特别好动，很难 安静地在座位上听讲。3人（许梓浩、朱健安、郑慧欣）语言能力很弱，许 有声音无语言，关B、朱只会说简单的词语，且不会主动沟通。孩子的能力 存在差异，根据实际情况将其分成ABC三组。A组王子曦、杨孙悦认知 能力较好，有较好的语言能力，初步展现出书写能力。B组王浦佑、郑慧 欣、杨浩天、陈界初4人有一定的生活经验，认知尚可，除了郑，其他几 乎都没有书写能力；C组许梓浩、顾羊羽、朱健

2、安，常规比拟差，顾的认 知、语言能力较好，但是课上很不配合。二、学习主题和内容学习主题个人生活眼耳口鼻涉及学科基础学科为生活语文，其他学科为生活适应、唱游与律动学习内容及组合方式本课与生活适应相关联，认识五官并能说出五官的作用，培养学生保护自 己五官（身体）的意识。三、教学目标学生起点行为分析杨孙悦认识五官并能正确地找出来，会书写横、竖，课堂表现积极。王子曦认识五官并能正确地找出来，在引导下会书写横、竖，课堂表 现不稳定。陈界初认识五官并能正确地找出来，不会独立书写，课堂纪律不是很 理想。郑慧欣几乎无语言能力，只会指点，会书写横、竖。王浦佑能够跟读、跟说，几乎没有书写能力，注意力十分不集中。杨

3、浩天非常好动，坐不住。顾羊羽认识五官并能正确指出，常规差，坐不住，喜欢说话。朱健安会跟读词语，但是上课非常不配合，提示下指认图片。许梓浩无语言能力，提示下指认图片。教学重难点重点：1.认识器官“口”，能说一说它的作用。2,认识生字“口”。尝试描写汉字。3.结合场景，能说完整的句子，知道保护自己的身体器官。 难点：1.认识器官“口”及其作用。2,认识汉字“口”并会描红。学习环境支持PPT、图片、教具、生活适应和唱游与律动的知识等个别化教学目标学生杨 孙 悦王 子 曦陈 界 初郑 慧 欣王 浦 佑杨 浩 天顾 芋 羽朱 健 安许 梓 浩认识器官“口”认识器官“口”，能正确指 出来，并能说一说它的作

4、 用。认识器官“口”，能正确指 出来，在教师引导写能说一 说它的作用。qq认识器官“口”，能在协助 下指认。q认识生字“口”，并 尝试描写汉字。能正确地认读生字“口”， 按笔顺在田字格中描写。能正确地指认生字“口”， 尝试描红笔画横折。q能跟读生字，尝试描红笔画 横。结合场景说句子，知 道如何保护自己的身 体器官结合场景，独立说完整的句 子“我有一张口”。在教师引导下，能将句子补 充完整。q在教师引导下，看懂图意。q、教学活动过程3应标 对目教师活动学生活动资源和支持评量 方式设计意图一、常规练习1 .师生问好2.律动拍手歌AB组独立完成， C组做动作。儿歌口语问答 动作评量发音练习， 规范课

5、堂纪 律二、导入1.听儿歌五官歌，揭题眼耳口鼻.眼耳口鼻，加上眉毛就是 我们平时说的“五官”.这节课，我们继续学习这 篇课文。AB组听儿歌，说 一说歌曲里提到 的五官有哪些。C组听儿歌、观看 视频。AB组看图片，说。 C组跟老师指一 指，跟着说。课件支持 板书支持图片支持动作评量 口语问答通过音乐， 激发学生学 习的兴趣认识 器官三、新授（-）认识器官“口”.指名一个学生上台，教师 指他的嘴巴，学生观察。.教师明确：这是我们的五 官之一 “口 ”。.找一找“口 ”。（1）找一找自己的“口”（2）找一找图片中人物的“口”（3）找一找卡通人物形象 的“口”（4）找一找图片中动物的 “口”观察同学的

6、五 官，回答下列问题。A组说一说： 这是口。B组根说 句子。C组跟着说 一说 “口 ”。AB组独立找一 找。C组在教师协 助下指一指。实物支持照片支持课件支持口语问答认读评量实作评量以身边熟悉 的同学进行 教学，提高 学生的学习 积极性以熟悉人的 照片巩固本 课重点识字（二）认识生字“口”.教师出示图文卡，示范朗 读。.组织各种形式认读生字。.PPT上指认生字。.操作板上指认生字。LAB组各种形式 认读生字，C组在 协助下跟读、指认 2.分组完成操作 板图文卡支持作业纸支持口语问答实作评量变换不同的 形式进行生 字的认读教 学，提高教 学效率。结合 场景 说句（三）说话练习.出示学生、老师的照片， 数一数。,组织多形式说句子。3每个人都后一张口，那你 能说一说口的作用吗？.结合照片、视频进行了 解。.那你知道怎样保护它AB组观察同学 和老师的照片，数 数，C组跟着数。A组说完整句 子，B组在协助下 说，C组跟说“口”。观看同学照照片支持课件支持口语问答照片、视频 能给学生直 观地感受吗？片，听教师讲解。写字 书汉（四）书写“口”.巩固认识生字“口 ”。.范写生字，注意第二笔的 笔顺是“横折”。.学生尝试书写。.反应、评价。认读生字“口 ”。.