【最新】统编三年级下册语文期末复习计划及教案-精品

1、第二学期三年级语文复习计划一、指导思想：1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学 过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全 部教学内容。2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会 让他们更有复习的动力。3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动 学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切， 探究程度要更深沉。二、学习情况：本班现有学生xx人。大部分学生能按老师要求完成学习任务， 作业认真完成。有些同学基础稍差些，作业缺乏主动性，连基础知识 的掌握都有困难。希望通过复习到最终不同层

2、次的同学的成绩都能有 个明显的提高。三、复习目标：1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地 培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技 能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。教学设计教学随记、汉语拼音我最棒倒映(ying)别致(zhi)尘(chen)懦(nub)弱(rub)宋（sdng）A 触（chti）角 疲倦（ju6n）解释（shi） 其（q。中骄傲何。） 欣赏(shing)2 .多音字jing (长颈鹿)geng (脖颈)命（等待）dai （）Ch

3、u （和睦相处）chu （处处）Chu （和睦相处）chu （处处）chen (匀称)cheng (称呼)jin （情不自禁）jin （禁止）jin （情不自禁）jin （禁止）撤*)sa (W)挣zhng (挣钱) zhQng (挣扎)挣zhng (挣钱) zhQng (挣扎)ying ()ying (应该)二、精品生字归类屋1易考字欣赏匀称骄傲谦虚懦弱代价 守株待兔尘土鹿角倒映精致 宋人耕者触株折颈释其耒教学随记教学设计形近字组词 （塘（池塘） 糖（糖果） （颈（脖颈） 项（-项） （赏（欣赏） 党（党员） （虚（虚心） 虎（老虎）（传（制i） 转（转到）J尘（尘土） 尖（鼻尖）J匀（均匀

4、） 勺（勺子） （价（价值） 介（介入）（待（等待）侍（侍弄）（骄（骄傲）桥（大桥）（傲（骄傲） 熬（熬药）三、精品词语大盘点1 .成词奚挖苦 懦弱一怯懦 荒凉一荒芜 匀称一均匀 机灵一机智1 .成词奚挖苦 懦弱一怯懦 荒凉一荒芜 匀称一均匀 机灵一机智傲慢一高傲 恼给愤怒 覆灭一毁灭 精知精巧 犹豫一迟疑谦虚一虚心 羞耻一可耻 欣赏一观赏 抱怨一埋怨灰心丧气一垂头丧气痛痛快快一磨磨蹭蹭 疲劳一疲倦沉重一繁重简直一实在蜿蜒一弯曲柔软一柔和摇荡一晃安逸一安适无忧无虑一高枕/B晅S检愚所抠s 您堂四谀网隰曜 密K-曩麾脂食燎 我会fe氐S氐味郭殁龈=蹶 爆圈普S igf -如回要髓回wsg 鬣言翊

5、(米饱)11 rsgl igi- tigffft WHg(峻嗖) m番置s 宏堡*Bi冰回昧e保件f 署s 由堡恩Y(r) 堪屑() 埋剂(thh臭(*) 区艇(&) 睡(gH腹() 踱僵M( L)WTS疽Tffl炽r艇你神F糕k皿置置邻囹&1WEWE教学随记教学设计傲慢 昭 恼怒惊讶 海 高兴四、文本佳句大荟萃1 .仿写句子反问句:这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽瞬呢!(狮 子和鹿)仿写:有谁不爰自己的家乡呢？比喻句我的角多么精美致好像两束美丽的珊瑚!( W?和 鹿)可是我安闲地在柔软的泥理，像贵妇人躺硬绒垫h一样。(池子与河流)仿写妹妹像一只可爰的小鸟，跑巍去。月亮像弯弯的小船儿。2.

6、改写句子你怎么敢和我相融仑！颇陈述句:你不敢和我树耕论。(2)唉,这四条腿太细了怎么配得上这两只美丽的角呢！颇陈述句:唉，这四条腿太细了,不能配得上这两只美丽的角。鹿用尽全身力气使劲一扯才把两只角从树枝中挣脱出来 改为 被 字句:鹿用尽全身力气使劲一扯,两只角才被从树枝中 挣脱出来。本单元寓言故事成语积累邯郸学步滥竽充数擒耳盗铃教学随记教学设计自相矛盾刻舟求剑画蛇添足 杞人忧天井底之蛙 杯弓蛇影五、课文内容串串烧寓言故事是文学体裁的一种。是含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中得到体现。守株待兔让珑们 明白了不能像那个宋国人一样

7、不劳而获。陶麝口铁罐中谦虚的、 不卑不亢的陶罐和高傲自大的铁罐走进了我们的视线,告诉我们人都 有长处木晦处。狮子和鹿中那只美丽的鹿到最后终于明白是他讨 厌的腿敕了自己,而险些被漂亮的角送了命。池子与河流告诉我 们做人应该像河流那样勤快、不怕艰辛;不应像池子丹群贪图享受安 逸生活。第三单元音淮君耳%典牡寻泰I艮以 尊晶醐麻地丑戢世日I嗟邕图美日 1些丰皆害、二（对工）onz（狗）Qnz（毫或）畅（壬罢）u9l（粹）晌。（国哙士 ）即如s（去山）?nqz（山警g来）o?qz（插墀）典!x（插瞻）娘x（1值福鱼）W（日驻）徂CL（富落下凿）i?r（客食）Q【（）191右昙多7 网。nz）劫8眼燔 （

8、川）墩日I（DS）虫图何单）不会（noqz）0 孰6uenqD）f Qqs）在坳畿坳收0己电）澹漆（汕5用（Uip）绸即）魁一（MS）*美 肆ml理阈案潺教学设计教学随记工匠建桥史2.形近字组词（魂（魂魄） （借（借书） （酒（喝酒） 魄（气魄） 错（错误） 洒（洒水） （伯（伯父） ，伟（伟大） （符（符号） 怕（害怕） 苇（芦苇） 府（政府） （洲（欧洲） （存（保存） （佳（佳廿） 州（广州） 在（正在） 住（欧） （历（历史） ，术（手术） （且（而且） 厉（厉害） 木（木头） 目（目光）三、精品词语大盘点1近义词欲一将借问一请问忆I遥一远千门万户一T家万户 伟大一宏伟 贡献一奉献创造

9、一缔造笨重一沉重粗糙一粗劣 癖一大概 MS瘢身节省一节约 坚固一牢固美观一雅观精美一精巧 才干一才能完整一好保存T呆留 悠闲一清闲连忙一赶忙普通般 惊扰一惊动名扬中夕卜书世闻名2 .反义词异一 遥一近 暖一冷 千门万户一独门独户教学随记教学设计方便一麻烦贡献一索取轻便一沉重 便宜一昂贵邻近一遥远进步一后退 雄伟一渺小 节省一浪费 美丽一丑陋 宝贵T氐贱缠绕遥望一近视 热闹一冷清普通一特殊紧急 惊扰，抚清清楚楚TS模糊糊 拽住一ftffF形态各异TF篇一律 3好词运用量词短语一（座）石拱桥 _（个）大桥洞一（个）创举一（册）书一（层）薄片一（幅）画（2）动词铸刻携带剪碎切断捣烂晒干四字词语世界闻

10、名名扬中外来来往往清清楚楚修饰皤语（完整）地保存（精美）的图案（美丽）的水花（宝贵）的历史文化遗产（世界闻名）的石拱桥 （名扬中外）的画（既轻便又好用）的纸关联词既又不但.而且四、文本佳句大荟萃教学随记教学设计1 .仿写句子感叹句:你看，张择端画的画，是多么传神啊！(一幅名扬中外的画)仿写:雨后的空气是多么清新啊！(2滞关联词:这座桥不但坚固而且预。(德州桥) 仿写:小王不但学习好，而且乐于助人。2.改写句子大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人吸收了人 们长期积累的经验，改进了造纸术。缩句:蔡伦吸收经验，改进了造纸术用这种方法造的纸,原料容易得到，可以大量制造价格又便宜 能满足多数人的

11、需要。这种造纸方法就传承下来了。用关联词连成一句话:因为用这种方法造的纸原料容易得到，可 以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就 传承下来了。3 .本单元优美的句子桥面两侧有石栏，栏板上雕刻看精美的图案有的刻看两条相互缠 绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻看两条飞龙,前爪相互抵看，各自 回首遥望;还有的刻看双龙戏珠，五、课文内容串串烧我国是一个有看五千年光鼬烂文化的文明古国,我国有很多传 统节日。学习元日时我们仿佛看到人们在千门万户瞳瞳日教学随记教学设计中迎辨浮习清明时珈舫佛看到清明时节雨嬲路上行 人欲觥 的情景因此人们总是弛在异乡为异客侮逢都倍思 苦。我国的劳姒民更咨

12、了智蕙纸蹒明让我伽道了 四大发贬的浚球的由来。赵州桥文中向珈展示了迪 桥设计期的特点，让我们歙感翘我们的瞬智慧闵干。 幅名扬中外的画中张择辙画的内容和艺术价值让我们般她陶文化的光辉灿炒第四单元3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使 学生喜欢学语文、会学语文。5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差 生有较大进步。四、复习内容：积累方面：1、正确认读250个生字，听写本册中250个生字。2、语文园地中的日积月累的相关内容。3、课文中的四字词语和课后要求背诵的段落和古诗。默写。阅读方面：1、正确

13、、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文； 能复述课文；会分角色朗读课文。2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归 纳课文的主要内容4、能凭借语言文字理解阅读内容，能初步对文章中不理解的地 方提出疑问想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。习作方面：1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。教学设计教学随记二汉语拼音我最棒1易错音灼伤（zhu6 shang）吻（wDn）合大概（g3i） 寿（shbu）命检查（ch2）逐渐（zhU）腹（fCi）部 阻（zU）力末（mb）尾比较。前）捕（闵斗 2多音字M

14、 f dou （战斗） 斗冲ddu（b4 星） 背卜（背后）目晶（背看）二精品生字归类屋1易考字争奇斗艳芬芳一天之内醒来万寿菊 苏醒阳光强展示昆虫修建组成 蜜蜂辨认阻力跨进包括检查 准确无误沿途陌生chOng （冲过去）chong （冲看）2形近字组词 j甚（甚至）其（期中）搏（搏斗）博（博士）（稍（稍微）梢（树梢）教学设计教学随记（腹（腹部） （组（小组）（桥（大桥） 复（复习） 祖（祖国） t娇（娇小） （斗（斗志） （内（内容） （组（组成） 头（头发） 肉（肉片） 阻（阻力） （蜜（花蜜） ，蜂（蜂王） （辨（辨认）密（密林）峰（山峰） 瓣（花瓣）（跨（横跨） （括（括号） （检（检查

15、）垮（打垮）适（合适）捡（捡起）（芳（芳香）访（访问）三、精品词语大盘点近义词观察一观测芬芳一清香艳丽一丽 舒展一（申展密切一亲蜜适宜一适合 淡雅一清丽危险一危害辨认一辨别 大大约遥远一推测一断 激动一八奋检查一查看全隙一间隙 透明一透亮追逐一追赶搏斗TT斗 激烈一剧烈安静一肃静2.反义词不同TS同 傍晚一清晨 干燥一潮湿 密切有趣一无聊危险全教学随记教学设计留，C?大意 大概一精确 激动一萎靡 透明一浑浊 安静一宣闹欣然T长然P付近 陌生T悉 独自一众多 掀盖住 舒展一收缩 推测一核实 准确一em吴 体息、一工作 细长一粗短3好词运用U!U!个字的修饰性短语净奇斗艳）的花朵（芬芳迷人）的香气

16、 （欣然怒放）的鲜花（准确无误）地回家 （确确实实）的回来（大大小小）的圆镜（2）两个字的修饰性短语（紫色）的小喇叭（淡雅）的花蕾（艳丽）的蔷薇（美的瓠（超常）的记忆力量词短语（种）本能一（口）缸一（些）小虾 一（片）落叶 二十（只）蜜蜂一（位）植物学家动词皤语（舒展）花瓣（修建）花（沾看）湖（减）阻力（辨认）方向（采）花粉表示花名的词语牵牛花蔷薇睡莲万寿菊烟草花月光花夜来香昙花教学随记教学设计(6)ABAB式词语一弓L张一翘一翘一突一突四、文本佳句大荟萃1 .仿写句子 拟人句:凌晨四点牵牛花吹起了紫色的火剌叭;五点左右艳丽的蔷薇绽开了笑脸(花钟)仿写:小树在向我们招手。反问句我想，它们飞得这

17、么低怎么能看到遥远的家呢?(蜜蜂)仿写:他们怎么能丢下你呢？(3)比喻句:这些小虾有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。(小虾)仿写:一棵棵大树，像一把把绿绒大伞。2.用加点词语写句子蜜蜂靠的不是超常的记忆力而是一种我无法解怪的本能。 小王不是东北人而是地地道道的南方人。(2)它们有的独自荡来荡去有的互相追逐有的紧贴佛I壁。 里的花开了，有的是红色的，有的是紫色的,有的是黄色的五颜六色,真美丽。3 .本单元名句积累春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。五、课文内容串串烧教学设计教学随记大自然是丹解神奇那里有千奇百怪的植物，也有各种各样的动物。 那五颜六色、争奇斗艳的鲜花其实是自然界的花钟，让我们知

18、道 了植物开花的时间与温度、湿度、光照有看密切的关系;那采得百 花成蜜后“的小蜜蜂有看一种辨认方向的本能，靠的不是超常的记忆 力，而是种我无法解释的本能。月外起服的史也有自己欢乐的世 界。第五单元教学设计教学随记、汉语拼爵最棒1 B A-M-tVI .勿拍曰栅（z冏栏揉（r6u）泡沫（mb）妨碍0i）痒（yng）鳄佗）鱼丁零(ling)香肠(chng)2多音字Jjuin （卷起）（露珠） （lou （露脸）(juan ()0n（困难） 难（nan（灾难）背忡（背包） 日品（后背）撒p(Z)f zheng (止在)sa()zheng (正月)二、精品生字归类屋.易考字套住麻烦悠闲泡沫冰激凌多棒形

19、状狐狸丁零继续巧克力香肠秘密2形近字组词（闲（悠闲）I:椅（椅子）（泡（泡沫）闭（关闭）I倚（倚靠）包（书包）（提（提问）I棒（棒子）（状（状态）题（题目）I捧（捧场）壮（壮大）蕙鉴恤眼(田骚回融& 虫冰(坎电)燧枷(垢)罢橙箧E) 南划(旺) m蚩晅肩3 牌煎)*(KSE直恤卷) S晦褪美(-)甲(长)+ no n.mSIH照枷剧炯搬握酬底以sp 一 言)定号(戛)W畚点言(萱。el(E3 映IIIW)于焕 (g) Q 三 qr&UM)部(ue 一 pigm!t痔一M&UJX)溟曲6srlqsM艇艇(UB一f(X侵)W (O) USSJ (1S0BP1 dogp -函 (里)UEZ (1)

20、umnz(UB 一 bg掘馨 M)毯 Help.Y2-SS*s豪(3SB鉴 us球2、能够正确使用标点符号。3、能用课文中出现的构段方式来写作。4、能编写有意义的童话故事。五、复习重点：1、从生字词入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多 音字的读音和组词。2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握， 灵活运用。4、加强课内和课外的阅读训练。5、进行作文的训练与指导。六、复习方法：1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进 行。2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。3、每天对复习内容检测、

21、评价及时总结。七、复习措施：1、知识归类，形成体系。对复习的知识进行归纳整理，形成比 较科学的、易于复习的体系，向40分钟要质量。2、注重基础。对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取 在基础知识上不丢分，不失分。3、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与阻圣一篁翌W翠一2翠亩割一亩鸟檄陟一慈搬即迎一迎腿W-W击印广旻鞘茎涂一我部w-wt御MB w-twY心转甄一辞Y心转甄一辞排0一涛知用型站烈业口姓童坦一薜H-琳四曜理zk草器型瓯皆巍 三（05）5（皇世）竖（05）5（皇世）竖（1W）即（婀）诉（般/（楠项（歌）聊（螂M(回9回(ffiW)W(5)叫(SK)S（旬可（胴）刖（

22、望亚）甄（W）国用（螂）封（甘）廿（击再）击（麟）套（俺序UUUM理阈案潺K塑素潺教学设计教学随记2.反义词平静一闹开放一闭合冤家朋友倒霉一幸运坑坑洼洼马平川时髦老套铿亮一灰暗抗议一从潮湿一干燥 融化一凝固 黏稠一稀薄零乱破裂一愈合透明一混浊娇软T虽硬忘记己失信一守信 漂亮一丑陋特别一一般高兴TH医 明白一糊涂3 .好词运用蛔豆语_（P）红蜻蜓一网小手_（阵）水花 两解）银牙一（身）清清爽爽一（串）雨珠 顷斗笠一（把）木尺一（把）剃刀 一籍）头发一（朵）山花一（声）欢叫 一佩）小木碗一伎）竹笔套管一（个）泡儿 一（串）梦一（位）朋友（2）修饰性词语（时髦）的发式（轻圆）的球儿（五色）的浮光 （

23、轻清透明）的球面（玲珑娇软）的小球（光丽）的薄球（美丽）的梦（尖尖）的嘴巴（红红）的眼睛教学随记教学设计特殊结构的词语ABB式:颤巍巍轻悠悠软悠悠AABB式:规规成 坑坑洼洼 清清爽爽 明明亮亮AABC式:耿耿于怀四、文本佳句大荟萃1 .仿写句子（1 ）拟人句:垂柳把溪水当作梳妆的镜子。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。（童年的水墨画）仿写:花儿绽开了笑脸。（2）比喻句:山溪像绿玉带一样平静。是哪个水葫芦“一下钻入水中。（童年的水墨画）眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得d VD,却像层层梯田。（剃头大师）仿写T果棵小树像一个个卫兵。排比句那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦,是我们自 己小心地轻轻

24、吹起的，吹了起来又轻轻地飞起,是月吆圆满那么自由, 那么透明，那么美丽。（曜泡）我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼怕喝中药怕做噩梦，还怕剃头。（剃头大师）仿写:下课了，同学们在操场上做运动有的在跳绳，有的在踢键子, 还有的在拍皮球。教学随记教学设计描写想象的句子:到天上轻轻地挨看明月，渡过天河跟着夕阳 西去。赭轻悠融瓢理飞越山巅，又硼麟下落到F睡 中的婴儿的头发上(肥皂泡)仿写我好像长出一双翅膀飞上了蓝天触摸到了白云和小鸟做 游戏.2.改写句子垂柳把溪水当儡城镜子。改为被字句溪水被垂柳当作梳懈镜子。人影给溪水染绿了。改为把字句溪水把人影梁录了。改为”被“字句:人影被溪水梁录了。(3)小沙每次都是被姑

25、父押进理发店的。改为把“字句:姑父每次都期小沙押进殿店。世界上再也没有比他更优鄱顾客了。改为反问句:世界上难道还有比他更优秀的顾客吗?(5)你不是一直想去伯伯家吗？改为陈述句你一直想去伯伯家。五、课文内容串串烧在童年的乐里，有一个丰富多彩的世界。看这是一幅快乐的画面垂柳把溪水当偷妆的镜子,”我们在江上用/J尊拨动陞，在松 树下采蘑菇看，这是教学设计教学随记幅诙翩）画面:我”剖登发说导自己是一例地姑 父的睡衣h落满了踵，我把巍的头发剪得鲤他航 剃了个和电灯泡一样的光头看这是F船彩的画面:我喜欢玩游 戏,最喜欢的是吹肥皂泡，吹8暝泡选择阻雨时节最合适吹的时蜜 慢慢的提的时候要轻轻的，吹起来很美丽，

26、飞起来那么圆满,那么自由， 那么噩，那么美厕看这是一幅诚信的画面:宋庆龄/嶂时候为了遵 守诺言教小珍叠花篮y去看鸽顾会表现了贩实守 值的品格。第七单元、汉语拼音我最棒.易错音教学设计教学随记呈（cheng）现 变幻（huan）光芒（m4ng）模(m6)型窃何忙)窃私语警(jing)报 章(zhang)鱼海藻(zo)蕴(yCin)藏储(chU)量紫檀(t3n)色笑盈(ying)盈(tong)彤2 .多音字xiang （投降）jiang （降落）piao （漂亮） piao （漂流）kong （空气）kdng （空闲）ning （宁静）ning （宁可）pen （喷出）pen （喷香）cha(差异

27、)而(相差)mo （模糊）mu （模样）脂0(好多)梢。(爰好)二、精品生字归类屋1易考字变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒模型 危险反推力迅速金灿灿后退教学设计教学随记凶猛威武镇静2形近字组词幻（幻想）乘（乘客）芒（光芒）喊（模型）宁（宁静）官（官期瞄（危险）罐（推动）退（退出），镇（镇静）三、精品词语大盘点1近义词奇妙雕饰一刻变幻7换降临一临闪 闪耀乘/云一纳添 建造一巩领略Ti受观祭看 波涛澎湃一波涛汹涌宁静F静 蕴藏一蕴含多种多样一各种各样 差异T别威武一威风镇静T豌凶猛一凶恶恍恍惚惚T1模糊糊反义词结束漂亮一丑陋降落一上升 普通一特殊无穷f限神奇般 锋利一粗钝有趣一无趣窃窃私朗朗高谈 宁静一闹

28、凶猛一温和危险f全 后退进丰富_匮乏模糊一清晰镇静F张WW一清清麒好词运用教学设计教学随记修饰僚豆语 （闪烁）的星星（丰富）的煤、铁、石油和天然气（奇妙）的形状（奇妙）的故事（有趣）的镜子（圆润）的樱桃（鲜红色）的樱t （深紫色）的李子（浅黄色）的梨（金黄色）的光辉（漂亮）的翅膀（锋利）的刀剑（仔细）地观察（奇妙）的事物 （颜色各异）的羽毛表示颜色的词语 紫檀色红彤彤金灿灿半紫半黄 半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫（3）量词短语两（头）小白猪马一（条）大狗_（头）子麟格式的词语ABAC式:一模一样AABB式:恍恍惚惚 踽啪啪千千万万AABC式词语:翩翩起舞又x又x：又黑又重nn四、文本佳句大荟萃1

29、 .仿写句子教学随记教学随记教学设计排比句你用水中腊听就制斤见各种声音郁像蜜蜂样嗡嗡，有的像小鸟一样啾瞅有的像/响一样汪汪,有的还好像在打鼾.（海底世界）这地方的烦云变多,一会儿细獭一会儿金眦的,一刽样紫半黄厂刽样灰半百合包（火烧云）仿写:天上的云形状变化多样，有的像棉花有的像柳素有的像大（2）设问句:海底是否没有一点JL声音呢?不是的。（海底世界）anan仿写滩道是他忘记了约好的事情吗?不是的.（3）比喻句在这一片黑暗的深海里却有许多光点像I磷的星星,那黔发光器官的深水鱼醐动。（海底世界）仿写:天空就像口漆黑的大锅。2.改写句子海底真是个景色奇异、物辫富跚界。改成反问句海底难道不是一个景色奇

30、异、物产丰富的世界吗?教学随记教学设计3.填写关联词（只要）我们仔细地观察、寻找,（就）能从极普fiffi翱中找到美。五、课文内容串串烧我们的世界多么神奇啊!看大地上春天，蛭在地里生长;夏天捌 吐给人们带来树荫秋天金董鱼的光辉来临佟天述宅笼罩看大地再看海底世界,它景色奇异,物产丰富:海底的动物们窃窃私语，各有各的活动方法,植物色彩多种多样海底还霸看丰富的煤、铁、石油和天然气还有陆地上储量很少的稀有金属。天空中太SB每天冉冉升起云彩呈现出各种奇妙的形状落日的余晖会变幻看颜色还会有瑰丽的火 配出现瞧，火烧云上来的时候，玲好像里火它色彩缤纷厂会儿红彤彤时一会儿金舰的一刽11紫糖一刽舞灰半百合色它nn

31、nn咿异，有的像马、有的像大狗有的像庙门前的石狮子;黑夜降临的时候,还有很多星星出现。让我们一起去探索这个神奇的世界第八单元统一讲授相结合。4、应试方法训练。在平时加强对学生一些应试方法的训练，如 审题、读题、检查等等。5、因材施教。对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。八、复习时间安排：时间安排复习内容6月13日一6月16日第一二单元巩固与检测6月17 H6月17日第三四单元巩固与检测6月18 06月19日第五六单元巩固与检测6月20日一6月23日第七八单元巩固与检测6月24 H6月26日综合复习与检测教学设计教学随记u去建书岐田咔焦佃澹昭骐

32、&,曾 DUUJJbJOmHM乎 S * q q&= W巾 O 、U 三曳竺72K-z恍簪*S S S 5 XS ZS S gM擦、7 /、 一 V 一 J、 v /、一 V 一 /职能有屋很嚏渭_ _蜒板金互费切 愚U嘴巨：三精_甥晚密辑|/h D 逾/44Pm 42声中搬、遂蛮 哪簪八八您g把出枷冬口秦缴常蛆醵台留留代杰云加 g 6 o U H m 皆 J J 习苴 1 J写写,3 号以抠典 匕料如见j职理、伊 耍电 屈也邪号Wz 唳 2$， 堀 ，枷 xv xv，寸,v/1言灌眼前短禹 缴伙瞬就淡图3K柴打章盗YE童晋一郭日益髡皆x一呈约兑野一辱野涂痛舟融5霜冬另 g阐一国约妥甥一期甥黑

33、焉一患患 回蜂f回甑一曜猥猫一俸 堡美一翠谥瓯狂一皇引舌整一豪整 善一呈燔 S 袈旱香惺一 fel瓯 回沔L 草器1皆甄 三 （正甑）甑（细时（多睡）多（郛）郛 （瓶黑）嚣 （圭翊）翊j （w）J （壬芯）志j （即约）即（王留）留（里逝）督q （瞅）M （星约）也j （俄励）M （日用）对（壬俱）用（奉回）奉（制溯）树j（/垠）回日荏M纽7 志玉昌王例是也菲算曲制/ 堕蟹 望咨，垠 点旻 勇笠 壬珥毒 好曾L 图羊日 1丰千皆毁 二段期去潺K快素薜教学随记教学设计2反义词漂亮一丑陋恼备Tf心夸奖T比评 密密麻麻一稀稀拉拉舒服一难受 安安稳稳一摇晃晃清醒一恍惚黑阿白茫茫觥I豌次喜一临2勤4懒惰

34、惊慌T豌3.好词运用量词短语（位顺客一倦）布料 三（家）瞻S_（户）人家一（个）老爷爷_（头）小胖驴修饰性词语（难看）的衣裳（漂亮）的春装（惊讶、恼怒）地瞪（圆圆）的脑袋（舒服）的好帽子（3）特殊结构的词语AABB式:密密麻麻 方方正正ABAC式:人山人海各式各样大摇大摆ABB式:黑乎乎 毛乎乎AABB式:安安稳稳 密密麻麻ABAB式:咔嚓咔嚓四、文本佳句大荟萃1 .仿写句子教学设计教学随记吗?（慢性子麟和急性子顾客）莫非”漏”比我还厉害?（漏）仿写:难道你不知道进站前先安检吗？莫非今天下午还要卜雨吗？双重否匏这剑赠金看头想了想而郭承认理法 道理。（慢性子麟和急性子顾客）仿写我不停F承认老师的

35、批睥寸的。（3）比喻句：漏真厉害，像粘胶一样贴住我了。漏真厉害，旋风一样，停都不停。（褊）他们设法找到一些布，试看做了几项园帽子,像碗一样扣在头上 很舒服。（方帽子）仿写池塘边的柳树像个打扮美丽的 觥子。老虎正走看，见天上掉下个黑乎乎的东西响声乂这么心想：漏龄了，这冲河活不成了!”（偏） 仿写：“怎么办呢?”他心里像踹了只小兔子，咚咚乱褂&2.用加点词语写句子枣核不光勤快，也很聪明。999他不光学习好，还爱劳动。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄,人家都会笑话9您的。无论是睛天还是雨天，他都会按时出|撷炼身体。教学随记教学设计五、课文内容串串烧有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多

36、的思考。急性子 顾客偏偏遇见了慢性子裁缝顾客把衣服棉袄改成夹袄改成度袖、 春卷裁缝还没有动剪子。方帽子店里一直趟帽子虽然冬顽着丕 太暖，夏天热得满头大汗，一点儿也不舍瑚。后来爱创W）小曲发 明了各种各样的帽子，期壬流行起来方幔玉终于退出了历史舞台。 有一只箜和一个螂5打小胖驴的主意他们听贿婆婆最B遍的 时候，都以为对方题几次吓得魂飞嫌，小胖驴却安耘志。那个枣 核大的孩子，虽然个子小却又勤快又唾a帮乡亲们牵回了也，在朝 盆戏弄了 11,真是人小志气大。（一）习作：我的植物朋友、激趣导入。春天来了，万物复苏，小草发芽了，柳条青了，桃花开了我 们一起来欣赏这美丽的春景吧！（课件展示桃花盛开的图片）二

37、、学做记录卡。看到这么美丽的桃花，你最想做什么？（根据学生回答相机进 行交流）（1）最想上前闻一闻，你闻到了什么味道？（2）最想走近观察桃花长什么样儿？（课件放大其中一朵桃花） 说说你看到的桃花是什么样子的。（3）还有同学课外了解了关于桃花的一些知识，谁能给大家介 绍一下？同学们对桃花有了这么多的了解,现在就请大家把了解到的信 息整理成一张记录卡。教学设计教学随记名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一 个花瓣儿，围成圆形。颜色：粉红。气味：淡淡的清香。其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观 赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。3.仔细读读这张记录卡，说

38、说这张记录卡是从几个方面记录桃花 的。你能借助这张记录卡介绍你观察到的桃花吗？全班交流。比一比谁介绍得最好。三、借助记录卡，写一写身边的植物朋友。同学们，我们身边的植物还有很多很多，让我们走近这些植物， 去了解它们，和它们交朋友吧。我们也来给自己的植物朋友做个记录卡。借助记录卡，来写一写我们的植物朋友，要求：写之前再去观 察 下，看一看，摸 摸，闻 闻也许你会有新发现。学生习作，教师巡视辅导，了解学生是否把观察和感受到的写 清楚了。四、交流作品，修改习作。把自己的习作读给同学听，看看还有哪些地方需要修改的。写同一种植物的同学可以一起交流，借鉴别人的优点修改自己 的作文。五、誉写习作。学生誉写修

39、改后的习作。(二)习作：看图画，写作文一、谈话引入，激趣写作。教学随记教学设计师导入：同学们，你们喜欢放风筝吗?2 .指名说放风筝带来的乐趣。教师小结过渡：是啊，放风筝是一项有趣的活动，适合一群人一起玩。看，这里也有一群小朋友正在放风筝呢!二、指导学生观察图画。1 .师导入：我们写看图作文首先要观察图画，观察图画要有一定的顺序，你们知道观察图画有哪些顺序吗？（由远到近、由人到景、由整体到局部、由主体到细节等）再看图画，按顺序观察图画。（1）指导学生从整体上来观察。观察整体画面，说清楚是谁和谁一起放风筝。说清楚他们在什么时候、什么地方放风筝。（2）按顺序观察。（部分观察）观察人物。图中主要的人物

40、是谁?他们的动作、表情是怎样的?观察其他的人和场景。三、想象画面，将画面由静变动。1 .过渡:刚才同学们观察得很仔细，你们都知道了画面的内容了。但这还不够，如果我们能让这幅画动起来，如电影一样，精彩纷呈,那该多好！要将它动起来，就得靠我们的一项本领，那就是一一想象。（板书：想象）2 .想想放风筝时遇到的困难。（1）过渡：看图作文的想象是以画面上的人或事为基础的，让我们带着想象，再来看看画面上的人物吧。（2）指导写出图中小朋友的外貌、动作、神态、心理。师总结：大家看，通过我们的想象，静止的画面变得如此生动。刚才我们运用了外貌、动作、神态、心理的描写方法，透过人物的外表，体会到人物的内心。下面你试

41、着用这样的方法来说一说图 中主要人物，同桌之间互相交流。教学设计教学随记（1）再细致观察。（2）同桌之间说一说图中主要人物的神情、动作，他们可能会 说什么？（3）全班交流。（4）老师总结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的 画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心， 这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！四、谋篇布局，完成习作。指导按一定记叙顺序来写。（从整体到部分）注意把自己看到的、想到的写清楚。生习作，师巡视辅导。（抓住人物的动作、神态、心理、语言）五、总结方法，学生习作。让我们再次回忆今天我们学习写看图作文的方法吧。我们采用了 观察图画的方法，观察的时候采用由整

42、体到局部、由主体到细节的顺 序，这时候，观察到的图画是静止的，我们靠的是想象让画面动了起 来。再透过人物的外表，揣摩人物的内心，将人物的特点展现出来， 这就是看图作文。六、展示作品，修改习作。同桌交换读习作。评一评：图画的内容是否介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。（三）综合性学习：中华传统节日一、交流评价活动。回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以 来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。展开交流活动。教学设计教学随记自主交流，谈谈收获。集体汇报，总结评价。3.展示成果。以小组为单位展示成果。形式可以多样，例如：展示自己 做的月饼，表演写春联等。展示

43、成果时，本小组的同学可以补充，其他小组的同学可 以提问。评选优秀活动小组。二、写一写过节的过程。明确本次习作要求。指名反馈，教师小结。可以写过节的过程。可以写节日中发生的印象深刻的故事。指导选材。从开展综合性学习，同学们了解了许多有关传统节日的知 识，有饮食文化，有风俗习惯，有传说故事等。在选择时，一定要选择自己亲身经历的，或在本次综合性 学习活动中令你印象最深刻的事。小组内交流自己准备写什么，打算从哪几个方面来写。全班交流，教师适当引导学生注意以下几点：写清楚过节的经过；要有一定的顺序；合理利用收集到的材料； 写一写自己的感受。学生独立习作。三、展示作品，修改习作。1.出示习作范文。端午节“

44、五月五，是端阳”小巷传来了孩子们快乐的歌声，一年一 度的端午节乂到了。教学随记教学设计说起端午节，还有一个传说故事呢。战国时期，楚国有位大臣, 名叫屈原，他一向受楚王的信任。可后来楚王听信了小人的谗言，疏 远了屈原，最后还把屈原流放到了南方。后来，楚国灭亡了，屈原伤 心欲绝，投汨罗江自尽。人们得知这个消息后，纷纷驾着船捕捞屈原 的遗体，可是一无所获。人们又怕鱼虾吃掉屈原的遗体，就往河里扔 粽子，从此便有了端午节吃粽子的风俗。每年端午节，大街小巷都飘着粽子的清香。粽子的品种有许多, 有红枣馅的，有肉馅的我最爱吃的是红枣馅的，剥开粽叶，雪白 的糯米中夹着一颗红红的枣，咬一口，甜而不腻，让人回味无穷

45、。端午节最快乐的要数我们小朋友了。端午节这天，我们小孩的胸 前都挂着个香喷喷的挂件，它叫香袋，是用花布织成的，还用五颜六 色的线绣上了各种祝福的话。香袋形状各异，有心形的，有星星形状 的个个香气扑鼻。端午节真是个有意义的节日！点评：你知道端午节有哪些习俗吗？读了小作者的这篇习作后, 你就会知道了。小作者用生动的语言为我们详细介绍了端午节的传说 和习俗，条理清晰，语句通顺。老师指导学生评议范文。同桌交换习作，交流点评：过节的过程是否介绍清楚？有没有 写出自己当时的感受？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。（四）习作：我做了一项小实验一、激趣入题，引导探究乐趣。你们做过哪些实验，还记得吗？今天我

46、们就来回忆一下这些实验 的内容和过程。二、组织活动，示范引导。同学们，我们以前学过乌鸦喝水这篇文章，乌鸦靠它的聪明 才智喝到了水。我们今天就来做做这个实验。那么做这个实验需要准 备什么呢？教学设计教学随记各单元重点知识汇总（字词/句子/课文内容）第一单元一、汉前爵最棒1.易错音融（r6ng）化崇（ch6ng）高沾湿（zhan shT）疲倦（juin）姿势（zTshi）随（suf）看鸳鸯（yang）记录3）款款（如甜）丝绸（ch6u）益（yi）虫2多音字正fzheng （止在）尽（jin （尽头）zhOng （正月）jin （尽管）fgan （WT）散pn （散幻1 gan （枪（san （散步

47、）挨（挨看）骨gM骨头）M挨打）气口（花骨朵儿）fyun （晕头转向） yUn （晕车）二、精品生字归类屋1易考字花瓣 露水 仿佛 姿势 聚拢 芦芽 小溪鸳鸯随便吹拂形成麟偶尔沾了一下 飞倦纤细几痕教学设计教学随记出示实验所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。开始实验，引导学生观察。教师做实验时动作是怎样的？(先再最后)实验过 程中有哪些变化？你们刚才看到了什么？(学生讨论，教师指导)反馈、评价。小组讨论，再派代表针对上述问题讨论交流。师生共同评议。口述练习，随机指导。三、回顾自己的实验，完成习作。把自己做的实验过程写下来，写的时候可以用上“先接 着然后最后”这样的句式把实验的过程写清楚。还可以

48、 写实验时的心情变化和实验中有趣的现象。学生自由习作，放手试写全文，教师对学生进行指导。四、作业。完成习作。(五)习作：奇妙的想象、激趣导入。同学们，我们刚刚学的两篇课文都充满了作者的奇思妙想。它们 奇在哪里?又妙在何处呢？请同学们选择一篇课文，用一两句话说说 它的奇妙之处。二、引发想象，创编故事。1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下 面这些题目一定会激发你无穷的遐想。(1)出示题目。最好玩的国王：想象国王怎样好玩？他做了什么事让人觉得教学设计教学随记好玩？一本有魔法的书:读了这本书，会有什么神奇的事情发生呢？ 小树的心思：小树有什么心思呢？它想干什么呢？躲在草丛里的星星

49、：这颗星星为什么会躲在草丛里？它有什 么奇妙之旅？手罢工啦：人们仰赖其吃饭、写字、画画、玩游戏的手罢工 啦，这是怎么啦？接下来会发生什么事？滚来滚去的小土豆：小土豆会滚到哪里呢？又有什么奇妙的 旅程呢？假如人类可以冬眠：假如人类可以冬眠，会对人类有什么好 处呢？（2）选一个题目编一个想象故事。小组交流自己编写的故事。2.学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。（1）举例文，悟写法。回顾本单元两篇文章以及习作例文，品 析课文想象的精妙之处，说说他们是怎样展开奇思妙想的？（2）自主选择题材，自拟题目。同学们可以根据上面的提示或 自己的想象，自主选择一种题材，再把自己的感受写具体、写生

50、动。（3）想象情节，讲给同桌听。三、作业。学生完成习作。（六）习作：身边那些有特点的人一、谈话导入，引出文题。出示表示人物特点的词语：热心肠、智多星、乐天派、昆虫迷、 小问号、小书虫、幽默王子、故事大王、运动健将引导学生了解这些描写人物特点的词语。二、议一议，拓展思维。1.再读上面的词语，说一说这些词语让你想到了谁？为什么会想教学随记教学设计到他？小组议一议，说一说。你还想到了哪些表示人物特点的词语？这些词语可以形容 谁？三、明确主题。其实，在我们的生活中，也有不少人给我们留下了深刻的印 象。课件出示：亲人、同学、朋友你最想说谁？他哪一方面的特点让你难以忘记？（性格、特长、品质、爱好）课堂交流

51、。Ui引导学生回忆发生在某个人身上的能体现人物特点的事。引导观察，发现特点。（1）回顾本单元课文中描写人物的语句，感悟描写人物的方法。（2）教师小结：可见，我们在描写人物时，恰当地运用这些描写 方法，才能将人物的特点展现出来，语言才会生动。每个人的特点不 同，描写人物的时候不可能把语言、神态、动作等都写到，所以要针 对每个人的不同特点选择不同的表达方法。教师出示范例，学生读一读。（1）指名反馈：写的是谁？写了他的一件什么事？体现了他的什 么特点？（2）品读例文中的语句，学习小作者出色的表达。学生习作，教师巡视辅导。五、作业。完善习作。第二课时（习作讲评）教学随记教学设计一、欣赏佳作。教师在批改

52、中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，请 小作者朗读自己的文章。我的“花迷”爷爷有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他是一 个地地道道、不折不扣的花迷。爷爷爱花，可真爱到“顶” 了。为了 得到奇花名花，他四处买花种，每次去书店也总不忘买几本有关养花 的书。记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷 的声音：“伊可，快起来，昙花开了。”我迷迷糊糊地来到桌前，果然 一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷 爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住地说：“昙花一现难得一见啊！” 过了一会儿，他的神情变得严肃起来，拿起放大镜专注地盯着昙花， 仿佛要看清每根叶

53、脉的颤动，每片花瓣的舒展。后来我才知道，爷爷 为了观察昙花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷爷第二天还是那么精 神。我问爷爷为什么能把花养得那么好，爷爷对我说：“做一件事， 一定要全身心地投入。人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。”听了爷爷的话，我受到了很大的启发。“人要有所成就，就必须 专心，必须付出代价。”这句话在我的人生道路上留下了深深的痕迹。点评：小作者重点抓住爷爷为了观察“昙花一现”而整夜不眠的 典型事例做文章，并从中领悟到人生的哲理，使人深受启迪。全文叙 议姑合，姑尾使主题得到升华。全班同学听后进行评议，交流哪些方面值得学习。二、教师引导学生从以下几个方面评议。是否写出了人物的特点

54、。选材是否恰当，对人物的描写是否生动细致，事情是否写清楚 了。教学随记教学设计3 .用词造句是否妥帖、顺畅。三、评析习作，交流真情。1 .小组评析。教师：请同学们写好后读给小组内的同学听，让同学们评一评。集体评析。实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议、小结延伸。教师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的 事例，抒发真实的感情，将带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习 作念给家长或同学听一听，让他们评一评。然后根据别人的意见自己 改一改，抄一抄，把习作贴在教室的学习园地里，互相交流，互相学习，好吗?（七）习作:I宝大熊猫一、激发兴趣，导入新课。播放有关大熊猫活动的图片和视频。看

55、到这样可爱的大熊猫，肯定有许多同学迫不及待地想进一步了解大熊猫吧？你们心中应该有许多关于大熊猫的疑问需要解答吧？说一说你心中的疑问。预设：（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫身上哪些地方是白色的？哪些地方是黑色的？ （5）大熊猫为什么被视为中国的国宝?二、解决问题，了解大熊猫。1 .看来大家很想全面了解大熊猫，我们先来看一个表格。（课件出示课本中的图表）（1）从表格中你了解了大熊猫的哪些方面?（2）指名说。2 .你还知道有关大熊猫的哪些方面的知识？（可采用小组抢答的形式，激发学生的积极性）教学随记教学随记教学设计大熊猫为什么被称为“国宝” ？师补充

56、介绍。三、指导写作。把对大熊猫的了解写下来，要求：（1）解答以上问题要注意先后顺序。（2）语言要准确、生动，表达自己的喜爱之情。（3）合理利用自己收集到的资料。例文引路。（1）出示例文，学生读一读。（2）说一说例文介绍了大熊猫的哪些方面。（3）你认为例文介绍得准确、生动吗？为什么？学生习作，教师巡视辅导。写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需不需要 补充新的内容。同桌互读，互相检查修改习作。小组推荐优秀作品，全班交流。这些优秀作品哪些值得你学习？借鉴别人的优点修改自己的 习作。（八）习作：这样想象真有趣一、谈话导入，激发兴趣。你们喜欢什么动物？这些动物有什么特点呢？（学生交流动物的

57、特点）我们今天就要以动物为主角来编童话故事。但这次编的童话故 事中的动物和我们平时了解的动物的特征可不一样，它们失去了原来 的主要特征，或者变得与原来完全相反。那么，它们的生活会有什么 变化呢？又会发生哪些奇异的事情呢？二、回顾总结，拓展思维。回顾所学童话，引导学生体会童话的特点。指名说，出不童话的主要特点。教学设计教学随记三、明确要求，指导创编。引导学生仔细观察课本中的插图，看看图中的动物与我们平时 看到的动物有什么不一样。小组内选择一种动物作为主角共同编故事，注意说清楚这些动 物的生活会发生哪些变化，又会发生哪些奇异的事情。教师巡视，相机指导。选择几个小组代表说故事,教师相机点拨学生设置的动物的语 言、动作、表情等。全班交流、评价。教师小结：创编童话故事应注意什么。四、指导写作。选择一种动物作为主角编故事，并写一写。写的时候要把抓住这种动