新课程中我为学生设计“创新作业本”

1、新课程中，我为学生设计“创新作业本“新课程在我校施行快一年了，这一年中，我积极转变观念，在课堂中施行了“探究式教学法详见论文?浅淡探究式教学法在初中数学课堂教学中的应用?，让学生展开了研究性的学习，获得了很好的效果。随着不断的教学理论，我又在考虑：如何把学生自主学习延伸到课外，为他们创造更多的综合才能培养的时机，给他们更多展示自我的时机，为他们搭建更高的学习平台呢？通过深化的思索，我决定从学生的课堂作业入手，为此我为学生设计了“创新作业本。正在教学中积极探究着。传统教学中，教师大多是在临近下课时布置一下课堂作业，多为课后习题。这样所有同学都一样，根底差一些的同学不会做，很多时候是抄来抄去，根底

2、好的同学感到太容易，马虎了事，起不到稳固知识的作用，教师还要为修改这些作业花去大量时间，很多同学对教师修改的作业连看也不看。多年来我为此伤透了脑筋，也想过一些方法，从简单的布置改为精心地设计作业详见论文?初中数学课堂作业的设计?。几年的理论中，为不同层次的同学设计作业，确实效果比原来好，但是也存在很多问题，其中突出的矛盾是：每堂课前，教师要花更多的时间去设计作业，而这些作业让学生去抄，使学生很多时间都浪费在抄题上，假设每节课都油印出来，对我们农村中学的教师来说又实在没那么多时间，因为我们的课业负担非常重。随着新的课程改革的春风席卷全国，即使是精心设计作业，其根本的观念还是教师要学生做事，违犯了

3、“学生是学习的主体，教师只是学生学习的促进者和帮助者这一新的教育理念。于是我产生了要为学生设计出一种表达其自主学习，充分培养学生综合才能，及时在师生之间进展信息交流的“创新作业本。我设计的“创新作业本主要包括以下四个部分：一自主学习，知识提炼在近十年从教中我发现，学生上完课后很少去看教材，因为他们一翻开书，好似自己什么都知道，不能深化到教材中去。课后对知识的稳固都局限于做一些习题，甚至有的同学还不知自己做得对还是错。新教材为了给学生更多发挥的空间，设置了“观察、“考虑、“探究、“讨论等环节，虽然这样有助于学生展开研究性地学习，但也使知识显得零乱，增加学生构建知识的条理性的难度。为此，本环节我让

4、学生在认真听好课的根底上，对所学知识做一个梳理，把所学知识按自己的理解整理出来。就好似所学新知是图书馆中增加的新书，为了便于以后查阅，只有分门另类地放入书架一样存入自己的大脑。同时使学生能及时把握自己的学习情况，哪些知识自己理解透了，哪些知识自己还没有掌握。为此，本环节我还设计了两个小项：1本节课我学会了什么？2我遇到了哪些困难，我是如何解决这些困难的？每到学习完一章后，我就让同学们画出本章知识构造图，按知识构造图把本章知识作一个系统整理，在复习课上，让同学们把自己的知识整理作一个展示，互相补充，这比教师复习效果要好得多。学生在对知识整理的过程中，其总结归纳才能、分析才能等都能得到很好的锻炼，

5、也促使同学们能深化复习学过的知识。二.分层训练，才能进步本环节我要求学生，每天做两个代表性的习题。对于根底较好的同学，要求他们选择自己在学习过程中做错的习题或自己独立解决有困难的两个习题来做，甚至可以把自己做错的也记录下来进展比照，并写出分析，分析自己错的原因或有哪些知识没掌握好导致自己不能解决这个问题，实际上本环节的内容将成为他们珍贵的资料，在以后的复习中，只要一翻开作业本就能知道自己曾经遇到了什么问题，自己有哪些薄弱环节。对于根底较差的同学要求他们每天做两个自己能做或经过别人的帮助后能做的两个习题，使他们做自己力所能及的事，逐步进步自己的学习成绩，进步学习兴趣。一章知识学习完后，根本上都要

6、进展一次小测试，测试完教师带着大家对试卷做出评析后，我让同学们将自己考试中做错的题目都做在作业本上，并附上自我分析，找出自己考试中出错的原因。三.自我评价，信息反响本环节我要求学生对本节课自己的学习和教师的教学做一个客观评价。可以写自己在课堂上的表现，写自己的学习体会，写自己本节课成功的地方或失误的地方，写对教师本节课教学的意见，写对教师今后教学的建议，写自己想说的话，想做的事等等。不要求面面诸到，只要求做认真的反思，写自己真实的感觉。转贴于论文联盟.ll.每节课的自我评价根本上是较简单的，但每学习完一章后，我要求同学们对自己一阶段的学习做一个详细的评价，同时结合小组评价。为此我为学生设计了一

7、种单元评价表：工程AB等级说明典型事例课前准备每节课前是否预习自评A有B没有组评预习是否认真自评A认真B一般.不认真组评课堂表现是否积极答复教师提出的问题自评A经常B一般很少组评是否能大胆表达自己的想法自评A经常B一般.很少组评是否能想到不同别人的解决问题的方法自评A经常B一般.很少组评是否能与本小组同学协作自评A能B一般.很少组评小组活动本组哪些同学们的表现让你感受最深本组哪些同学对你帮助最大对教师说教师哪些课的教学你认为很满意教师哪些课你不太满意，你认为要如何改进你对教师还有哪些意见和建议知识掌握本章知识你掌握得较好的有哪些你认为自己还有什么问题教师寄语四.教师评价，情感交流本环节是教师对同学们以上各环节内容的评价，肯定他们的成绩，对其进展鼓励，修正他们存在的一些问题，对他们提出的问题进展回复，给其进展指导。从“创新作业本在我班同学们中施行的过程来看，虽然也存在着一些问题，如有些同学反响自己在对知识提炼中常常遇到提炼不完全等困难，在同学们做自我评价时，有时感觉有话想说但又说不出来等，但大多数同学都认为这比传统的作业本要好，同学