新课改下如何打造高中化学有效课堂

1、新课改下如何打造高中化学有效课堂一、构建双基体系的详细途径在时间与空间都非常有限的情况下，采取合理恰当的教学方式，培养高中生学习化学的兴趣，诱发他们积极主动地参与到整个学习过程当中，这便是高效的化学课堂。从高中生的角度说，高效的课堂，是高中生积极考虑、主动学习的课堂，是生生互动、师生互动的课堂，是学生充分自主学习的课堂。从高中化学教师的角度看，构建双基体系，形成科学的思维，必须具备以下几个条件：首先，高中化学任课教师必须根据学生的实际情况和课程标准的要求，合理科学地确定教学目的；其次，在教学过程中，务必确保高中生积极主动参与；最后，在教学进展中，任课教师必须做到适时地检测、跟进、反响，稳固学生

2、的学习成果。下面我就如何构建双基体系，形成科学思维，形成高效的高中化学课堂谈谈观点探究。二、制定明确的学习目的，进步学习针对性高中化学教师在做到以上三点之后，还应该制定明确的学习目的，管理好学习目的，努力让每一位高中生的学习目的都可以当堂练习、当堂掌握、当堂完成，而不是过多地寄希望于课后的死记硬背。高中的学习时间本来就是相当紧迫的，有些化学教师却往往比较喜欢占用大量课堂时间讲公式、习题，不仅让高中生听得昏昏欲睡，而且挫伤高中生学习的积极性，使教学效率大打折扣。同时，由于这种教学形式，教师占用的太多课堂时间，许多学习目的并没有当堂实现，这就要求高中生课后拿出大量时间完成，这无疑大大加重了高中生的

3、学习负担。因此，高中化学教师务必做到制定明确的学习目的，并合理地管理学习目的，进步教学效率。三、注重课前预习，打造高效课堂预习效果将直接影响高中生承受新课的程度，间接影响新授课的教学效率；预习不仅是学习新课的根底，而且假设要想打造高效的课堂环境，预习这个环节那么是必不可少的，因此，预习是打造高效课堂的前提条件。在实际教学中，一些高中化学教师往往不是那么重视预习工作，没有对学生的预习做到严把关，有些高中化学教师甚至无视了预习这个环节。要想强化高中化学课堂教学效果，任课教师务必让高中生做好课前预习工作。不仅要对学生严格要求，更要对高中生的预习进展有效的催促，制订实在可行的施行方案与策略；而且要对其

4、预习工作进展相关指导，制定相应的预习目的，使其进展有目的的预习，让高中生在学习新课的过程中，到达事半功倍的课堂教学效果。四、催促自主学习，强化自我提升评价一个课堂是否是高效的课堂，不是看在有限的时间里教师教授了多少知识，而是看高中生在这一节课学到了多少知识。要想打造高效课堂，必须打破传统的教学理念，把学生放在教学首位，让他们成为教学的主体，充分调动积极性，进展自主学习。要想构建双基体系，就必须打破传统的教师讲、学生听的课堂教学形式，把课堂的主动权、时间都交给高中生，让他们进展自主安排，做到精讲、少讲、多练，创立高效的新型课堂教学形式。比方在进展高效课堂教学时，授课教师首先要引导高中生进展相应的

5、练习与交谈，让他们对这节课的主题进展一定理解；充分利用高中生自身的特点，对其自主学习进展相应强化训练；最后，在大量的活动练习根底上，让学生自主总结这节课的学习内容，再通过一些比较有针对性的自测题目，对这节课的某些知识点进展稳固与反溃通过这种形式，不仅逐渐培养高中生的自主学习才能，而且让他们发现学习并不是一件枯燥无趣的事情，反而学习可以变得如此轻松、快乐。五、运用多种教学设备，进步课堂教学效率随着科技的不断开展，许多高科技的教学设备被引入高中教学中，利用这些高科技教学设备，无疑会极大进步教学效率。电化教学早已取代了传统一支笔、一本书的教学形式，使教学形势发生了根本性变化。高中化学教师假设可以利用

6、多种教学设备，运用多媒体课件，以独特、新颖的形式，通过声光电不同的刺激，激发高中生对化学的学习兴趣，那么不仅可以极大地调动高中生的学习积极性，而且可以通过极大的课件容量，进步课堂教学效率。六、创设教学情境，激发学生的学习兴趣在传统的高中化学课堂中，一般都是教师在讲台上讲授，学生在下面认真听讲。学生学习知识的途径完全是通过教师的讲授，鲜有时机提出自己的疑惑和看法。这种传统的教学形式虽然可以让学生记牢根本知识，却大本文由论文联盟搜集整理大抑制了学生的创新才能，并且对学生综合素质的提升也有一定的负面影响。基于改善传统教学形式，培养学生创新意识的目的，教师应在高中化学课堂上创设相关的教学情境，激发学生的学习兴趣。首先，教师可以在教学