新升本科院校园林专业实践教学改革探讨

1、新升本科院校园林专业理论教学改革讨论摘要从调整教学方案、改革课堂教学、加强校内外理论教学基地建立、鼓励学生参与科研、改革考试方式、提供参观学习时机、实行“毕业顶岗实习制度等7个方面对园林专业理论性教学改革措施进展了讨论,指出目前存在的问题并给出适当的建议。关键词园林专业;理论教学;改革;新升本科院校园林专业是一门跨学科、综合性和理论性较强的学科,不仅要求学生掌握全面的理论知识,而且要具备较强的实际操作才能。理论教学是课堂教学的重要补充,是深化教学改革的打破口,是培养学生职业技术才能的重要环节,应与理论教学协调一致1-4。徐州工程学院园林专业办学5年来,始终坚持以培养应用型人才为目的,不断改革和

2、完善理论教学体系,获得了一定成绩。1园林专业理论教学改革的详细措施1.1调整教学方案,制订独立的理论教学方案和理论教学大纲,加大理论教学比重为了加强园林专业理论教学环节,徐州工程学院建立了理论教学和理论教学2套教学方案,这2套方案在纵向上互相衔接,横向上互相沟通。理论教学学时数占到教学总学时的35.8%以上,教学方式包括课程实验、实习、实训、课程设计、第二课堂活动等。对一些理论性极强的课程,如园林规划设计、园林建筑设计、园林工程设计等那么将课堂设在园林施工现场,让学生身临其境,丰富他们的设计理念和设计思想,进步理论教学效果。园林植物的生长具有很强的季节性,为此将相关课程安排到每学年的第2个学期

3、,主要内容讲授时,正值植物生长发育期,学生可亲眼观察植物的形态、特征、生长发育特点等。1.2利用多种方法、手段进展课堂教学教学方法和教学手段的改革是培养高素质、创新型园林专业人才不可无视的重要问题。目前对园林专业的教学主要采用了多媒体教学、现场教学、案例教学、专题讲座等。多媒体教学能图文并茂、生动、形象、直观地将知识点呈现给同学们,学生较易承受,对学生创造性思维和空间想象才能的培养大有裨益。现场教学能提供让学生身临其境的时机,使他们对各种景观树木、花卉、园林设计形式、养护方法等有更直观的理解,增强他们对消费实际的感性认识,缩短理论与理论之间的间隔 。实例教学通过重现典型园林规划设计实例,师生共

4、同讨论、剖析,可引导学生的设计思路,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,而且通过典型实例的分析和讨论,可以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的才能。专题讲座能根据教学需要,从学生学习的实际出发,紧扣主题,因势利导,起到事半功倍的效果。1.3加强校内外理论性教学基地建立,训练学生的理论才能理论教学实习基地是完成理论性教学的根底,有了稳定的训练基地就能为学生实习、理论创造良好的条件。为满足理论教学的需要,加强了校内理论教学基地建立,加大了资金投入。目前,已建成园林植物标本室1个,园林画室1间,苗圃3333.352,玻璃花房666.672,温室大棚2502,根本满足了园林专业校内理论教学需要。校

5、外理论教学基地可以极大地丰富学生理论教学的内容,是促进产学研结合、加强学校与社会联络、利用社会力量和资源结合办学的重要举措。校外理论教学基地是学校与企业联络的纽带,是培养学生理论才能的阵地。园林专业理论性强,学生只有见多识广,思路才能开阔。在近几年的科研、教学过程中,在建好校内现有基地的同时,积极广开路径,建立相对稳定的校外实习基地,既为学生提供了深化园林消费第一线的时机,也为学生开拓了看得见、摸得着的就业方向和渠道。目前,已有徐州市园林设计院、徐州市快哉亭公园、徐州市戏马台管理处、徐州市燕子楼公园管理处、徐州市彭祖园、徐州市淮海生态安康科学研究所、徐州九州园林绿化工程、徐州馨园植被开发有限责

6、任公司、徐州市天元园林建立工程监理、江苏省华东园林建立、徐州市泉山区苑美花卉园艺尝张家港九洲园林绿化、徐州市驮篮山生态园等13家单位已正式挂牌成为徐州工程学院园林专业的校外实习基地。这些实习基地的建立为徐州工程学院学生提供了很好的理论实习的时机,进步了他们的动手才能和设计才能程度。1.4积极支持鼓励学生参与科研和社会理论徐州工程学院与徐州市园林局、徐州市城市绿化管理站、徐州市园林技术工程处、徐州市九洲园林绿化工程、徐州森益园林绿化工程等有合作科研工程,在工程完成过程中,支持、鼓励老师吸收学生参与,使学生利用业余时间进展实地理论训练,在获得老师详细指导的同时进步自己的理论才能和科研才能。此外,还

7、先后组织学生成立了“徐州园林植物物候观测站、“徐州工程学院花卉协会,指导2022级园林专业学生申报“江苏省高等学校大学生理论创新训练方案工程课题,并有2个获得资助;组织学生参加了“徐州铁路林场200k铁路沿线园林植物调查、“云龙湖、骆马湖生态建立研究等课题,连续举办了2届院级园林规划设计大赛、园林规划设计作品展。同时,鼓励学生积极参加各级各类课外理论活动,有效地进步学生的综合素质,增强了学生的自信心与责任感。1.5改革考试方式在考试方式上,除了采用传统的笔试以外,还采取口试、实训、调研、课堂评价等多种多样的形式。如?园林工程设计?课程以小组设计的小型园林工程实物作为考试成绩的重要参照因素;?花

8、卉艺术学?以学生制作的压花和插花作品作为最终成绩,并在全校展出;?园林规划设计?以学生设计的一套完好的规划方案作为最终成绩。通过观察和记录学生的表现、面谈、正式作业、课外调研、书面报告、讨论问题、写论文等方式考察和评价学生,使考试真正起到对学生知识、才能、素质进展全面测试评价功能。通过这些措施和做法,建立了较为科学的考试体系,加强了教学质量监控,标准了教学管理,调动了老师教和学生学的积极性,促进了教学质量和效果,对教学改革进程起到了积极的推动作用,有意识地培养了学生的创新意识和创新才能,学生的创新思维得到极大发挥。1.6为师生提供参观学习时机徐州工程学院自2022年成立至今,先后屡次组织师生到

9、外地参观学习,如新沂骆马湖、马陵山,苏州拙政园、金鸡湖公园、白塘植物园、盘门公园,安徽皇藏峪,南京总统府、紫金山,扬州个园、瘦西湖,上海世博会等。通过参观学习开阔了学生的眼界,激发学生的学习热情和创造激情。1.7实行“毕业顶岗实习制度,进步学生就业竞争力为进步毕业生就业竞争力和毕业实习效果,使学生毕业后能尽快适应工作岗位要求,同时为企业输送优质人才,徐州工程学院实行了毕业生顶岗实习制度。学院与一些园林企业结合办学,签订结合办学协议,根据企业的工作需要将学生安排到相应的工作岗位进展“顶岗实习,企业根据协议及学生工作表现给予一定的生活补助。学校与企业共同安排实习老师定期组织检查和交流实习情况,对学

10、生顶岗实习成绩作出综合评价。经过理论,“毕业顶岗实习获得了良好的效果,学生的实际动手才能、独立工作才能、交往才能、语言表达才能等得到进一步锻炼和进步,工作责任心进一步增强,许多学生通过实习进步了就业竞争力,局部学生还找到了满意的工作。这样,学院完成了学校交给的多建立实习基地的任务,老师充实了新的理论教学内容,完成了增强理论性教学的任务,学生开阔了视野,进步了就业竞争力,找到了满意的工作,做到了“三全其美。2园林专业理论教学中存在的问题通过对园林专业理论教学的改革与探究,徐州工程学院的理论教学内容更加丰富,学生的学习兴趣、实际动手才能、创新才能得到全面进步,毕业生受到用人单位普遍欢送,老师的教学

11、程度、学校的办学效益也得到进一步提升。但是,在改革理论中也存在一些不尽如人意的地方需要进一步探究和研究。如校外实习基地还不能完全满足学生实习需要,学生实习不能全部统一安排,尤其毕业实习时,局部学生需自己联络实习单位;许多课程实习受季节及现场安排等因素影响,容易出现与教学进度安排不一致的现象;认识实习由任课老师带着学生在学校苗圃、温室花房、附近公园、景点等现场授课学习,由于学生较多、老师少,通常是一个任课老师带着几十个学生同时进展,人多嘈杂,整个授课过程只有紧跟老师周围的局部同学才能听清老师的讲解,导致教学效果不甚理想;课程设计由1名任课老师指导1个班的几十个学生,由于精力有限,老师不能将设计结

12、果及时反应给学生,再加上设计时间短,导致设计创新不高;毕业实习与毕业设计所处时段正好是学生考研和联络工作的重要时期,学生无法全身心地投入到实习及设计中,经常出现顾此失彼、经费投入缺乏等现象。3加强园林专业理论教学工作的建议为进一步加强理论教学,在将来的工作中,将积极学习先进院校的理论教学经历,拓宽理论教学设思路,探究灵敏多样的理论教学形式,详细做好以下工作:一是通过各种渠道,继续积极与相关单位如园林苗木消费基地、园林施工公司等联络,增加理论教学实习基地,同时在立足徐州本地的根底上,积极向市外、省外拓展,力争通过35年时间,再建1015个设新的、相对稳定的实习基地;二是以“产教研结合为原那么,进一步加强与各实习基地之间的联络,以建立全方位、全过程、多层次的互惠互利、长期稳定的合作关系,促进理论教学程度的进步;三是做好“双师型老师队伍的培养工作,有方案地选送中青年老师到实习基地顶岗工作,直接参与这些单位的科技研发工程、规划设计、施工与管理等工作,跟踪最新技术开展,在工作中培养和锻炼他们的理论工作才能;同时聘请理论教学基地的行业专家和有经历的工程技术人员作为学院的兼职老师,利用他们丰富的理论工作经历充实教学内容;四是不断探究新的理论教学方法,丰富理论教学形式,通过开展丰富多样的理论教学活动进步学生参加理论教学活动的积极性。4参考文献1蔡晓华.园林专业理论性教学