颜体楷书教学设计

1、颜体楷书教学设计学校：海南屯昌思源实验学校授课教师：谢朝李授课对象：八年级学生课时：1-2课时教材版本：海南省九年义务教育地方写字校本教材课标要求：概述汉字、书法的起源，演变过程。理解汉字、书法的审美与实用的关系。让学生养成良好的书写习 惯，掌握书法基本技法和造型能力，体会书法的艺术价值。教材分析：本课主要内容是体会中国书法的艺术魅力，即艺术价值、历史价值、收藏价值。认识古代四大楷书大 家（欧、颜、柳、赵）以及风格特点、笔画特点、结构特点。重点学习颜体楷书的基本笔画的运笔方法及 体会颜体楷书作品创作方法与步骤，同时强调养成正确的书写姿势、执笔方法、运笔方法等。学情分析：我校大部分学生都是来自我

2、县边远落后地区，八年级的学生经过一年的毛笔字学习，学生写字水平有 所提高，对中国书法有所认识，并产生兴趣。学生的身心得到锻炼，养成良好的书写习惯。学生的审美能 力也一定的提高。但是，小部分同学对中国书法的了解和认识不够，需要加强引导，书写水平和书写习惯 有待提高。教学目标：1、知识目标：认识中国书法历史地位和社会地位，中国书法历史悠久、博大精深、源远流长。体会中国书法无穷的 艺术魅力，体会东方艺术之美和东方文化的内涵。了解中国古代四大楷书大家（欧、颜、柳、赵）书风差 异和颜体楷书的风格特点、笔画特点和结构特点以及颜体楷书八种基本笔画的写法。2、能力目标：正确掌握颜体楷书基本笔画的运笔方法，并能

3、独立地书写简单的颜体范字。 始终养成正确的书写姿势、执笔方法和运笔方法。能积极主动地参与书法实践活动，在活动中善于向教师、同学和前人学习，能独立 进行简单颜体楷书作品创作。养成临摹一一创作，再临摹一一再创作的书法学习习惯。3、情感目标：培养良好书写习惯是学习书法的基础。在了解了颜体楷书有关知识后，进一步体会汉字的优美和书法 的独特魅力。培养对书法艺术的热爱，感受祖国传统艺术的博大精深。养成做事有条理的习惯，懂得做人 要踏实的道理。知道各学科学习都需要持之以恒。教学重点难点：重点：体会中国书法艺术魅力、颜体楷书基本笔画的书写方法难点：颜体楷书基本笔画的运笔方法，包括起笔（逆锋和顺锋）、行笔（中锋

4、和侧锋）、收笔（回锋和提锋）三个运笔过程。颜体楷书单个范字的书写方法，对颜体楷书对联创作方法步骤的了解，如：笔法、墨法、 章法。教学用具：课件、文房四宝等书写工具、颜体楷书作品对联一幅学生用具：中学生字帖颜体字帖、文房四宝等。教学过程：一、课前探究：1、布置学生带全毛笔学习用具，各个学习小组利用网络、书籍等各种资源查阅中国古代四大楷书大家的 生平简介及代表作品。布置学习小组通过网络查阅书法创作的相关知识。二、导入设计：（8分钟）过渡：欣赏宋四家之一黄庭坚作品砥柱铭，接着播放黄庭坚砥柱铭拍卖新闻视频。看完视频后让学生谈谈感受。学生回答：（略）教师概述：中国书法散发着无穷的艺术魅力，历史悠久、博大

5、精深、源远流长。体现了东方艺术之美和东方文化 的内涵，也体现了中国书法的历史价值、艺术价值、收藏价值。它从一个侧面反映了中华民族几千年的文 明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的核心部分也是世界文化的宝贵财富。是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝，需要我们青少年继承和发扬光大。特别是在当今我国大发展文化建 设的社会背景下和当今我国青少年书写水平下降的现状下，我们有责任，也有信心继承和发扬我们优秀的 民族文化一一书法。那么，想把书法学好，应该从易到难，从楷书入手，从古代四大楷书（欧、颜、柳、 赵）入门。认识欧体楷书（出示欧楷九成宫醴泉铭局部） 风格特点：端正严谨认识颜体楷书（出示

6、颜勤礼碑局部） 风格特点：雄伟沉厚认识柳体楷书（出示玄秘塔碑局部） 风格特点：瘦硬坚挺认识赵体楷书（出示三门记局部） 风格特点：华贵典雅 教师概述：古代四大楷书大家他们的书法风格特点不同，即是笔画不同和结体不同。1、欧阳询其楷书笔力险峻， 结构险峻，称为“欧体”，世称“唐人楷书第一”， 代表作九成宫醴泉铭。 2、颜真卿在书法史上，他是继二王之后成就最高，影响最大的书法家。3、柳公权后世以颜柳并称他们，成为历代书法的楷模。他写的楷书，体势劲媚，骨力道健。其楷书 清健遒劲，结体严谨，笔法精妙，笔力挺拔，世称柳体”，代表作玄秘塔碑4、赵孟他善篆、隶、真、行、草书。其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书

7、之飘逸娟秀，世称“赵 体”，代表作玄妙观重修三门记。这节课我们一起学习颜体楷书。出示课题：颜体楷书颜勤礼碑三、新授课设计：（共36分钟）1、认识颜真卿颜真卿（公元709785年），字清臣，别号应方。琅班研临沂（今山东省临沂）人，是中唐杰出的书法家， 他曾做过平原太守，官至太子少师，封鲁郡公，故世称 颜平原”或 颜鲁公”。颜真卿少小勤学好问，善于 辞令，禀承家学自幼嗜书。742年，34岁的颜真卿被命为醴泉县县尉。他在为官时期表现出了卓越的政治才能和忠君爱民，刚正不阿的品格。74岁时颜真卿被奸臣陷害，77岁时，颜真卿被缢杀。2、通过欣赏颜体楷书书法作品，体会颜体楷书的风格、用笔、笔画、结构谈谈有什

8、么感受？ （2分钟）学生回答：（略） 教师概述：首先是颜体楷书风格大气、丰厚、磅礴、雄健、宽博端庄、豪放，自成博大雄壮、气贯长虹的体势， 形成以 筋”为主的 颜体”风貌，所以千余年来，与 柳体”一起被世人同誉为 颜筋柳骨”。用笔特点以篆书笔法入楷，所以颜真卿书法成为中锋用笔的典范。其行笔雄健有力，笔力内含，落笔 多藏锋，收笔多回锋，尤其起笔处圆笔远多于方笔。用笔朴素丰茂，结字自然，气势恢宏，奠定了他在中 国书法史上无可替代的地位。这一时期代表作有颜勤礼碑颜家庙碑自书告身帖等。笔画特点化瘦硬为丰腴雄浑。横画轻，竖画重（颜勤礼碑的横细竖粗对比十分强烈），但两竖同时出现时，左竖常与横画一样细，且两竖

9、常相向状安排（即拱向外面）；转笔常用提笔法，圆转直下，而不作折笔，转折之笔多呈外圆内方等等。值得注意的是：练习颜体时不可一味强调其粗壮的一面，而忽视了颜 字点画用笔厚重、挺健、遒劲的主要特征。结构特点宽博而气势恢宏， 骨力遒劲而气概凛然， 内松外紧。这种风格也体现了大唐帝国繁盛的风度，2并与他高尚的人格契合， 是书法美与人格美完美结合的典例。 所谓“作字如做人” 字如其人”意味人与字 字与人，如鱼水相融，见字如见人。又如清人刘熙载说： 书，如也”。如”指的是什么呢？ 如其学，如其才, 如其志，总之曰如其人而已 ”。设计意图：欣赏颜勤礼碑书法作品，提高对颜体楷书的再认识和对颜真卿人格魅力熏陶，体

10、会书法作品丰富的文化内涵，陶冶学生热爱祖国传统文化的情操，培养学生的观察能力和获得信息的能力，提高审美能力，提高学习书法的兴趣。3、颜体楷书颜勤礼碑基本笔画(书写示范)教师概述：汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、折、钩、提，无论多复杂的笔画都是由这些基本笔画演变而来。笔画是构成汉字的基本元素，也是初学者必须勤学苦练的基本功”，只有打下扎实的基本功，才可能为将来的学习做准备。(1)、 点画古人人云： 熏如高山坠石。”所以点应该有力。颜体的点写得厚重饱满，神完气足。(2)横画颜体的横画变化丰富， 仪态万千。或长如大戟而不笨重， 或短如点画而不拘谨， 或细如毫发而不轻浮, 这都是由于颜真卿以篆入楷

11、、善于用笔的结果。(3)竖画颜体的竖画粗壮有力，通常写五分之四处就提收。中竖竖直，左竖常向左拱，右竖常向右拱。(4)撇画鼠尾”。撇画运笔速度可快可慢，但要慢而不滞重、快而不轻浮。而且要力到笔尖，防止出锋时出现(5)捺画颜体的捺画粗重有力，逆锋入笔后，渐行渐重，顿笔后渐出锋收笔，整个运笔过程衔接自然。初学者要认真仔细揣摩其用笔方法，不可写成翘脚”状。(6)折画颜体的折笔通常没有明显的折角，有时甚至作提笔圆转。 有折角时变写成圆中有方、外圆内方的转角。(7)钩画颜体的钩画多在回锋顿笔蓄势后，用力钩出。钩虽短促，但无丝毫松懈，有时钩画也似钩未钩，含蓄 深沉。（8）提画挑笔通常逆锋入笔，顿笔蓄势后向上

12、挑出，行笔不可过慢，还要力到笔尖，否则亦会出现鼠尾”。设计意图：让学生了解颜体楷书的基本笔画的类别、特点及写法。领悟汉字笔画书写的一般规律及结字法则。体 会传统文化独特的艺术魅力，提高学生学习中国书法的兴趣。4、学生练习书写颜体楷书的基本笔画教师巡回指导，及时纠正错误的书写方法和运笔方法。设计意图：让学生在书写实践中体会颜体基本笔画的运笔即（起笔、行笔、收笔）。5、颜体楷书的学习方法及创作示范（播放古筝音乐高山流水 ） 教师概述：临摹碑帖是初学者学习书法的必经之路，但倘若要和碑帖达到形神一致，这并非一朝一夕之功，需 要初学者不断地对临、默临、背临、创作。对联创作示范：上联：书山有路勤为径下联：

13、学海无涯苦作舟设计意图：掌握学习书法的一般方法，体会颜体楷书对联创作的基本方法，如笔法、墨法、章法以及书写姿势和 书写动作。理解创作时情感的自然抒发和节奏韵味的把握。6、学生练习书写“永”字（播放古筝音乐汉宫秋月）教师巡回指导、及时纠正学生的不良的书写习惯、强调颜体楷书的笔画、结构特点等等 设计意图：体会颜楷的基本笔画和结构的关系，体会颜体楷书的大气、雄厚等风格特点，同时在美妙的音乐中 体会书法美。7、教师讲评学生课堂作业“永”字，评出一、二、三等奖并发奖品（对联与横批）。设计意图：通过讲评和发奖品的活动，提高并激发学生学习中国书法的兴趣和愿望，达到赏识教育的目的。四、课后作业 （1分钟）颜真卿诗劝学后两句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。五、教学后记：为了备