大学生心理健康优秀说课比赛课件

1、大学生心理健康教育说课1课程简介2课程目标3学情分析4课程设计5教学方法 目录Contents6课程考核工作回顾课程简介课程目标学情分析课程设计教学方法课程考核1.1 课程性质课程性质课程作用课程性质：通识教育类公共必修课授课对象：全校各专业大一学生学时学分：共32学时、2学分开设时间：大一 一学年 帮助学生了解自身的心理发展特点，树立心理健康意识，学会心理调适的方法，预防和缓解心理问题，优化心理品质，提升综合素质，促进学生身心健康发展。依据：专业人才培养方案及课程教学大纲工作回顾课程简介课程目标学情分析课程设计教学方法课程考核1.2 课程定位核心素养-心理素质的培养应用型人才培养新时期高素质

2、应用型人才必须具备良好的心理素质。心理健康教育在提升民办高校大学生心理素质方面发挥着重要的作用。塑造健康心灵大学生在其成长的历程中，会遭遇学习、交友、爱情、择业、社会适应等一系列问题，而这些问题的解决，有赖于广泛开展的心理健康教育。建设和谐校园建设和谐校园，离不开学生的心理健康教育。学生的心理和谐发展，有利于营造和谐的阳光校园。工作回顾课程简介课程目标学情分析课程设计教学方法课程考核1.3 课程教材关键 该教材内容充实，案例贴切，每个章节均加入了对应的心理测试，更具有具有针对性、引领性和实效性。也是一本具有指导意义的科普读物。1课程简介2课程目标3学情分析4课程设计5教学方法 目录Conten

3、ts6课程考核工作回顾课程简介课程目标学情分析课程设计教学方法课程考核2.1 课程教学目标能力目标素质目标1.使学生了解心理学的有关理论和基本概念；2.明确心理健康的标准及意义；3.了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，4.掌握自我调适的基本知识。1.掌握自我探索技能（性格、兴趣、价值观）2.掌握心理调适技能（如，情绪管理、人际交往技能等）3.掌握心理发展技能（心理韧性） 1.使学生树立心理健康发展的自主意识（自助和求助意识） 2.在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助， 3.有效预防心理疾病，全面提升心理素质。知识目标1课程简介2课程目标3学情分析4课程设计5版式设计 目录Conten

4、ts6课程考核学情分析课程目标课程简介课程目标教学方法课程考核3.1 学情分析1、对心理健康知识了解少，存在误解2、自我意识矛盾冲突，感情丰富且不稳定3、思维敏捷，接受能力强，但上课积极性有待提高1课程简介2课程目标3学情分析4课程设计5教学方法 目录Contents6课程考核工作回顾课程简介课程设计学情分析课程设计教学方法课程考核4.1 课程设计理念预防为主教育为本突出应用提高素质突出大学生常见心理行为问题的自我觉察与预防。（上医治未病）着眼于心理健康理念和知识教育，提高总体心理健康水平。理论与生活实际接轨，培养自我心理调适能力。（助者自助）培养科学严谨的心理观，增强挫折应对和抗压能力,提高

5、心理素质。工作回顾课程简介课程设计学情分析课程目标教学方法课程考核4.2 课程教学内容大学生环境适应大学生自我意识大学生学习心理大学生人际交往大学生情绪管理心理健康概述大学生恋爱心理大学生网络成瘾大学生求职择业大学生心理健康简明教程专题一 大学生心理健康ABC专题二 认识你自己专题四 大学生和谐人际专题三 我的情绪我做主专题五 大学生恋爱心理 学时分配：163学时2学时4学时4学时3学时工作回顾课程简介课程目标学情分析课程设计教学方法课程考核4.3 教学重点、难点引导大学生掌握必要的相关心理健康知识和心理调适技巧，形成相关的心理素质和能力。教学重点关键教学难点设计相应的情景，引导大学生对相关心

6、理知识、技能技巧的体验、感悟、理解和实践模仿，并最终形成自己的心理素养和能力。1课程简介2课程目标3学情分析4课程设计5教学方法 目录Contents6课程考核工作回顾课程简介课程目标教学方法课程设计课程目标课程考核5.1 教法学法 教学方法小组讨论法促沟通案例分析法促思考情景模拟法促体验角色扮演法促感悟 课堂讲授法 促理解心理测试法促掌握工作回顾课程简介课程目标学情分析教学方法课程设计课程考核心理测试法大学生心理健康调查表（UPI）自我和谐量表(SCCS) 陈会昌气质量表大学生人际关系自我评定量表大学生情商测试大学生恋爱成熟度测验5.1 教法学法工作回顾课程简介课程目标学情分析课程设计教学方

7、法课程考核绘画心理分析自我画像房树人测验5.1 教法学法工作回顾课程简介课程目标教学方法课程设计教学方法课程考核5.2 教学手段多媒体演示互动式教学手段 制作多媒体课件，收集大量的音像资料，增强教学的直观性和现实性。 将心理测验、心理训练活动与心理知识的讲授融为一体，注重互动交流工作回顾课程简介课程目标教学方法课程设计学情分析课程考核5.3 教法过程得出结论归纳总结释疑探索学习激发兴趣工作回顾课程简介课程目标学情分析教学过程教学方法课程考核5.3 教学过程日常生活故事引入探索学习释疑归纳总结得出结论如果你看戏或进电影院迟到了，检票员不让进去，你最有可能是下列哪种表现呢？是什么让你众不同人格的独

8、特性人格反映了一个人整体的心理面貌，是相对稳定、具有独特倾向性的心理特征的总和。人格使你与众不同教学示例认识你自己（人格部分）工作回顾课程简介课程目标学情分析课程设计教学方法课程考核5.4 教学延伸超 星网易公开课心理微信订阅号工作回顾课程简介课程目标学情分析课程设计教学方法课程考核学校为心理健康教育提供专门的工作场所（S1四楼），配备了必要的办公设施，基本上满足了在校学生心理健康教育工作的需要心理测评软件心理健康与咨询中心预约室个体咨询室沙盘室团体咨询室情感宣泄室5.4 教学延伸工作回顾课程简介课程目标学情分析课程设计教学方法课程考核心理咨询中心一角5.4 教学延伸工作回顾课程简介课程目标学

9、情分析课程设计教学方法课程考核 推荐参考书目心理学改变生活（第8版）【美】卡伦达菲，世界图书出版公司幸福的方法泰勒本沙哈尔，当代中国出版社幸福心理学肖永春，复旦大学出版社自卑与超越（奥）A阿德勒，作家出版社一颗找回自我的心【美】克利福德比尔斯，中国社会科学出版社梦的解析【奥】弗洛伊德，国际文化出版公司少女杜拉的故事【奥】弗洛伊德少年我心岳晓东，机械工业出版社登天的感觉我在哈佛大学做心理咨询岳晓东著，北京师范大学出版社为何家会伤人武志红著，北京联合出版公司5.4 教学延伸工作回顾课程简介课程目标学情分析课程设计教学方法课程考核推荐心理电影当幸福来敲门美丽心灵爱是你，爱是我海边的曼彻斯特心灵捕手盗梦空间沉默的羔羊5.4 教学延伸1课程目标2课程目标3学情分析4课程设计5版式设计 目录Contents6课程考核工作回顾课程简介课程目标学情分析课程设计教学方法课程考核6.1 课程考核期末成绩 30%考勤 20%课堂表现 20%作业 30% 一学期旷课1次以上平时成绩为0。迟到或者是早退一次平时成绩扣5分，迟到