高中思想政治-树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计学情分析教材分析课后反思

1、树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计一、教材分析：树立创新意识是唯物辩证法的要求是普通高中思想政治必修 （人教版） 生活与哲学第三单元第十课的第一框题。2、本课从辩证的否定观这一原理出发，说明辩证的否定观的实质是扬弃，是既肯定旧事物的积极因素， 又否定旧事物的消极因素的过程， 树立批判性思维和创新意识。3、本课是第三单元思想方法与创新意识的落脚点。作为世界观，辩证法将一个生生不息的永恒运动变化的世界展现在我们面前； 作为方法论， 则要求我们用革命批判精神和创新意识对待周围的世界。本课是对唯物辩证法的总结，同时为学生学习第四单元辩证唯物主义的历史观做了铺垫。二、学情分析：1、认知基础：通过第三

2、单元辩证法的学习， 学生掌握了辩证法的联系、 发展和矛盾的知识点， 初步领会了运用辩证法的思想分析具体问题的能力， 这为本框题探究活动的顺利开展奠定了知识基础与能力基础。 而学生通过电视、 网络等媒体， 以及自己的亲身体验， 对一些自然现象、 手机的发展等有一定的了解， 这又为本课的开展提供了信息基础，可以成为本课生动的教学活性资源。2、认知障碍：本课中的知识点“辩证法对现存事物的肯定理解中同时包含着否定理解” ，是学生理解的难点和障碍， 应通过名言和具体材料等， 实现学生的认知由具体到抽象，由感性认识上升到理性认识的过程，化解认知障碍。三、教学目标：通过对某些自然现象的分析， 能够理解说出辩

3、证否定观的内容， 并初步运用辩证否定观去认识、分析事物。通过对具体情境的分析，感悟辩证法的革命批判精神的内涵。牢固树立创新意识，积极参与创新实践。四、教学重难点：1、教学重点：辩证否定观的内容2、教学难点：辩证法革命批判精神的理论依据五、教学过程：（一）自主学习成果展示课前推送自主学习任务单， 布置学生进行自主学习， 提交思维导图。 课上展 示学生思维导图，小组互评，发现问题，解决问题。（二）自主学习问题展示课前推送自主学习任务单， 布置学生进行自主学习， 提交自主学习后的疑惑，进行分类集中。归纳如下：1、如何理解辩证的否定是联系、发展的环节。2、坚持辩证否定观，应如何正确对待书本知识、权威思

4、想？3、如何理解辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留4、辨证法的革命批判精神与创新意识的关系。（三）合作探究播放视频真人版灰姑娘电影介绍 ，请同学们观看视频，小组合作探究：用辩证否定观的知识，分析电影版灰姑娘为什么会横扫票房？ 学生合作讨论：旧版本真人版电影灰姑娘坚强的性格技术增强效果新版本动画灰姑娘是逆来顺受动画故事3D新旧版本直接有继承，有发展，保留了故事的框架，又对情节进行了改编，克服了原有的缺点，新增了人物的性格等。克服 旧版本中消极的过时的腐朽的因素 实质是扬弃保留旧版本中积极合理的因素是联系的环节增添旧版本不能容纳的新内容是发展的环节归纳区分辩证否定观形而上学否定

5、观否止的动力否定是事物内部矛盾双方斗 争的结果，是通过事物内部 矛盾进行的自我否定。否定是外力强加给事物的，是 外力作用的结果，是主观任意 的否定否定与肯定的关系辩证否定是“扬弃”，是既肯 定又否定，否定中包含着肯 定，肯定中包含着含定。把否定与肯定绝对的割裂，主 张要么肯定一切，要么否廿 切否定同发展和联系的关系否定是发展的环节和联系的划、节否定是联系的中断和发展的 停止。思考：通过电影的改编，我们看到了辩证否定观，自己否定自己，自己发展自己的内涵，那相对应的方法论要求呢？要求我们怎么做呢？学生思考回答：要善于克服和保留，善于继承和发展，要善于创新。提问：灰姑娘的故事可以说是我们童话故事的经

6、典，面对经典，权威，我们应该怎么做呢？学生思考：尊重他，学习他，同时敢于质疑他，敢于创新。归纳总结辩证否定观方法论要求：树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。同 时要尊重书本知识，尊重权威，还要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进, 不断实现理论和实践的创新与发展。（四）合作探究二结合视频，思考：假如你是一位幼儿家长，你会挖掘灰姑娘中哪些有价值的信息来引导你 的孩子思考为人处世的道理？请同学们以小组为单位，讨论一下。学生思考：有爱心、善良、向往美好、勤劳、干净、守时。质疑：12点之后，所有的东西都恢复原样，为什么水晶鞋没有呢？提醒学生，不能迷信权威、书本，在日常生活中要有批判精神和创新精

7、神。（五）合作探究三材料：我国地质学家李四光说：“不怀疑不能见真理，所以我很希望大家持有怀疑的态度不要为已成的学术压倒。诺贝尔奖获得者，俄国科学家巴甫洛夫说过：“怀疑，是发现的设想，是探索 的动力，是创新的前提。”南宋朱熹说：“读书无疑者须教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是长进。”明代陈献章说“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”.举例说明，怀疑和批判精神在人们的认识和创新中具有什么作用。学生思考：改革开放、工业革命、洋务运动、伽利略小球实验、哥白尼日心说、学校学院制改革、pad教学等。.作为青年学生，我们应该如何培养怀疑和批判精神？（六）分享展示课前

8、布置了同学们就生活中常见的问题，设计一个小发明、小创造，请同学们拍照上传。其他同学浏览所有的小发明后，为你喜欢的小发明点赞！展示后结合同学们的发明创造思考：作为青年学生，我们应该如何培养怀疑和批判精神？学生思考：结合生活实际、善于发现问题、善于观察、勇于突破陈规、树立创新意识等。（七）知识总结知识总结树立创新意识是噌物辩证法的要求f U的学基此之一工财证否定观要求焉树上，含义；是事物自身的否定大特点享是发展的环带，是联系的环节 工薪让否定的实质：扬并,不喳上不唯书，只唯实辩讦法的木砥是批判的革命的和创新的要2、哲学基础之二工4f擀证法的革命批判带样例树立创新怠识，美注变化的实际，突破成规际说学

9、情分析认知基础：学生通过第七、八、九三课的学习，一定程度上掌握了唯物辩证法联系、发展、 矛盾的观点，初步领会了运用辩证法思想分析问题的能力，这为本框题的学习奠定了一定的知识和能力基础。. 认知障碍：本框中的知识点“辩证法对现存事物的肯定理解中同时包含和否定的理解”较抽象，是学生理解的难点和障碍。通过对问题的设计和具体事例的分析， 实现学生的认知由具体到抽象， 便于学生理解，化解认知障碍。效果分析新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂， 让学生在生动、 活泼的状态中高效率地学习。 如何才能提高课堂

10、教学的有效性， 我在本节课中的教学中主要运用了以下两方法。一、创设学习情境，激发学生的学习兴趣在教学中我从学生已有生活经验出发， 设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生， 使学生感受到真实性。 通过学生所了解、熟悉的社会实际问题， 为学生创设生动活泼的探究知识的情境， 从而充分调动学生学习知识的积极性，激发学生的学习热情。二、创设高效的课堂，提高学生对知识的吸收率教学方法是教师借以引导学生掌握知识， 形成技巧的一种手段， 要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。在本节课中， 我通过学生模拟投资引导学生去发现问题、主动质疑。通过生生间讨论、交流、互与对话，

11、互相启发、互相补充、互相修正，深入问题，提高创新思维与质疑能力，落实本课的重点和难点。教材分析一、教材分析本框题的地位与作用树立创新意识是唯物辩证法的要求是人教版思想政治必修4生活与哲学第3单元第 10课第 1框的内容。 本节课的内容，是在上一课学习了矛盾的观点之后展开的， 主要讲辩证否定与创新意识的基本内容和要求； 否定之否定规律的深刻内涵。 通过学习， 要求学生以革命批判精神和创新意识对待周围的世界。 本框是对前三课内容的一个总结与升华。 学好本框内容对学生树立正确的创新意识以及下一框的学习都有很重要的作用。教学目标根据课程标准和课改精神， 结合高二学生的认知结构及其心理特征，制定了以下的

12、教学目标：1、知识目标：识记：辩证否定观的内涵；形而上学否定观的基本特点。理解：辩证否定是自我否定；辩证的否定观与书本知识、权威思想的关系；辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。 （学会运用辩证否定观分析现实问题）运用 : 分析辩证否定的实质是 扬弃 ，是既肯定又否定，既克服又保留。深刻理解辩证法的革命批判精神， 分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。2、能力目标：学会用辩证否定的观点看问题， 初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。辩证的否定观并不是否定一切，抛弃一切，扔掉书本 （相反， 学习书本知识是中学生目前首先应当做好的事情） ，蔑视权威，而是既克服又保留，既要尊重书本知

13、识，尊重权威，又要敢于怀疑，大胆质疑，敢于提出自己的新见解。通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。培养学生破除落后的思想意识， 积极参加创新实践， 勇于突破陈规旧俗，注重研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。3、情感、态度与价值观目标使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求 , 创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。（三）本课教学重、难点依据课程标准要求， 在吃透教材基础上， 确定了以下的教学重点和难点。1、重点 : 树立创新意识创新作为辩证法的一种思维方法，要求我

14、们以批判的思维来对待世界。树立创新意识，有助于我们解放思想、实事求是、与时俱进。2 、难点 : 辩证否定观、辩证法的革命批判精神 难点在于辩证否定观以及对辩证法的革命批判精神的理解， 对哲学辩证否定概念以及延伸出来的理论在理解上需要学生拥有较 强的抽象思维能力， 并且正确理解以上知识点对下一阶段的学习 也很重要，因此我把它作为本框的难点。自主学习效果反馈1 、种子发育为植物是（ B ）A、事物的量变过程B、事物自身否定的结果C、外力作用的否定D、新事物与旧事物一刀两断2、没有新物种对旧物种的否定，生物就不会进化，人类就不会出现；没有新的社会形态对旧的社会形态的否定，社会就不能发展。 自然界、

15、人类社会和人类思维的发展，都是新旧事物的相继更替。 否定意味着新旧事物的决裂，样一个道理（ A ）A、否定是事物发展的决定性环节C、克服和保留的统一3、成语“吐故纳新”包含的哲学原理是A、新事物曲折中前进的原理C、对立统一原理4 、 毛泽东同志早就说过： “对于外国文化，排外主义的方针是错误的，外国文化， 作为发展中国新文化的借镜；际需要为基础，批判地吸收外国文化”（ A ）A、肯定中有否定C、否定一切旧事物向新事物的转折。 这段话主要揭示了这日量变的过程D、事物联系的环节（ B ）日辩证否定的原理D、量变质变的关系原理应当尽量吸收进步的盲目搬用的方针也是错误的， 应当以中国人民的实日肯定一切

16、D、赞成和反对的统O把这一观点用于向外国学习的问题上，应该坚持5、在对待外国文化问题上，我们也必须采取有分析、有选择地吸收的态度，取其精华，去其糟粕，既不是全盘照搬，也不是一概排斥；既反对崇洋，也反对派外。我们采取这样的态度，其哲学理论依据是（ D ）A、唯物辩证法的普遍联系观点B、从实际出发，尊重客观规律、实事求是的观点C、一切事物都是运动变化发展的观点D、唯物辩证法的否定观点6、从人类历史发展的规律看，新制度必然代替旧制度，新的社会形态必然代替旧的社会形 TOC o 1-5 h z 态。从哲学上说，新社会对旧社会的否定是（ D ）社会性质的根本变化，是一个质变的过程彻底砸烂旧社会的一切 “

17、扬弃” 社会发展的中断性和连续性的统一A、B、C D、7、司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。这件事情给我们的启示是（ C ）A、办事情必须充分重视意识的能动作用B、必须承认矛盾的普遍性，坚持两点论C、办事情要敢于打破常规，进行逆向思维、创新思维D、发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提和基础8 、 列宁号召青年要成为共产主义者，要成为和过去的旧东西实行彻底决裂的一代新人，然而他又说： 如果你们试图从这里得出结论说， 不掌握人类积累起来的知识就能成为共产主义者，那你们就犯了极大的错误。根据所学哲学原理，谈谈你对这段话的理解。唯物辩证法认为， 否定是发展和

18、联系的环节， 是既肯定又否定， 既克服又保留， 是“扬弃” 。否定是发展的环节， 没有否定旧没有质变， 就没有新事物的产生和旧事物的灭亡。 因 此，我们青年要真正成为共产主义的新的一代人，就必须和过去旧东西实行彻底决裂。否定又是联系的环节， 新事物和旧事物之间存在着必然的联系。 无产阶级的文化不是凭空创造出来的。 拒绝学习和吸取人类创造的全部知识， 在理论上是错误的， 在实践上是有害的， 因此， 我们青年只有在实践中不倦地学习古今中外一切有用的知识， 用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能真正成为共产主义者。教学反思本节课知识容量大，理论性较强，学生在学习中理解难度较大，但是与生活也密

19、切相关。因此，要讲好、学好本课知识，就需要引导学生多联系日常生产和生活中常见的事例， 多给学生列举一些社会实 例，让学生把课本抽象、枯燥的理论与实际生活联系起来，这样就可 以加深学生对课本知识的理解。另一方面，要取得良好教学效果，还 需要充分调动学生的学习主动性，使学生能够进行自主探究与学习。 要尽量增加学生自主学习的时间而减少老师的讲解时间，充分落实 “三讲三不讲”的教学理念，这样才可能达到学生当堂学习、当堂消 化、当堂巩固的目的，也达到教学的最佳效果。针对本课教学内容中的一些基本理论问题， 如辩证否定观的含义、 辩证否定观与创新意识等，充分发挥了教师的主导作用，注意及时点 拨、讲授，适当安排学生阅读教材和课堂探究讨论活动，解释理论问 题，借助了图片、图表、图画，运用幻灯机、多媒体等手段，尽量让 学生产生直观、具体的感受，使教学进行的顺畅，主线突出，重点明 确。设计本框题教学，反映了新课程理念，立足生活主题，符合由具 体到抽象再到具体的认知规律，引导学生乐于学习、勤于思考、善于 运用。教学过程