洋思教学模式在初中英语课堂教学中的应用

1、洋思教学模式在初中英语课堂教学中的应用 陕西省渭南市临渭区丰原中学 张晓一 活动目的：研究洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式在农村初中英语课堂教学中的应用，解决我们学校存在的教师一讲到底，学生无动于衷，没有学习兴趣，课堂教学效率低下的问题，通过学习和研究，提高英语课堂教学效率。二 活动时间和地点： 时间: 2012年4月27日。地点：多媒体教室、教研室。三 活动对象：丰原初中英语组全体教师、八年级学生。四 活动内容与方式： 开展集体备课，由王楠老师讲课，听课，评课活动，通过集体备课，听课，及时发现和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题，研究对策，共同解决，并写好教学反思，小结，做到让上课者

2、有进步，听课者有启发，提高我校课堂教学效率。五 活动流程： 一 集体备课。1 全体英语组教师进行集体备课，每个人从不同的方面发言，初步确定本课的教学目标（三维目标），教学重难点，教学步骤，教学方法，导学案的制定和课件的制作。具体分工如下：张晓：说明该课内容在本单元和本学段教学中的地位作用和前后联系，分析该内容在教材的逻辑结构和教材的编写意图，以及教学重难点和关键点。韩芬棉：分析学生的原有认知基础，分析学生群体中的个体差异，如何对班级中不同层次学生分层递进，从而达到整体推进。刘小亚：分析该内容在认知，技能，情感领域的教学目标。从单一的目标扩展到能力目标，从认知目标扩展到技能目标，情感目标。张亚娟

3、：说明新课的导入，为什么要这么引人，有什么优越性。卢小萍：说明教学方法。说明教法的选择与组合，为什么要作这样的选择与组合及理论依据。高薇：说明如何最大限度地调动学生的积极性和主动性，提高学习能力和学习质量的设想。石渭娟：说明对导学案设计的一些建议。二 说课由王楠进行说课。在多媒体展示教学课件的设计，并做好上课的准备工作。 三 上课和听课。由王楠老师根据修改后的教学设计进行上课，全体教师听课，听课时要根据自己的任务，做好记录并观察学生的反应，填好课堂记录表，并随时写出自己的体会。张晓和韩芬棉老师负责填写新课程有效教学观摩课课堂教学观察表一（学生活动等级量表）时间、地点课题观察者资料姓名年龄教龄单

4、位观察中心新课程背景下学生学习方式的转变自主学习、探究学习、合作学习观察记录学 生 表 现评 分1、学习兴趣是否浓厚。2、学习情绪是否高昂。3、能否积极参与教学活动。4、对教师态度。5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。6、积极思考，深入探询。7、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。 5分制：优：5分；良，4分；好，

5、3分；一般，2分；尚可，1分。刘小亚和张亚娟负责填写新课程有效教学观摩课课堂教学观察表二（教师行为等级量表）时间、地点课题观察者资料姓名年龄教龄单位观察中心新课程背景下教师工作方式的转变学生学习的组织者、引导者、促进者观察记录视 角得分1、教学态度是否沉稳、愉快2、课堂教学语言用辞是否浅显易懂3、对教室秩序的管理是否到位4、学习前是否就学习目标与方法与学生讨论5、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛6、能否有效激发学生的学习兴趣7、对学生反应的注意8、对学生突如其来问题及状况的处理9、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考10、能否学生的意见，并与学生平等交流卢小萍负责填写新课

6、程有效教学观摩课课堂教学观察表三（师生互动等级量表）时间、地点课题观察者资料姓名年龄教龄单位观察记录观察内容次数效果评价ABCDE教师提问类型1、描述性问题2、判断性问题3、论证性问题学生提问类型5、理解性疑惑6、判断性疑惑7、实证性疑惑互动类型8、师生互动9、生生互动10、师班互动教师对互动过程的推进11、以问题推进互动12、以评价推进互动13、以非语言推进互动言语互动过程记时14、30秒以下15、30秒以上教师对学生提问的态度16、热情17、冷漠18、忽视互动管理19、有效调控20、放任石卫娟负责填写新课程有效教学观摩课课堂教学观察表五（学生活动记录表）个别发言小组发言演示记笔记绘图次数时

7、间行为状态热烈认真积极自信消极 四 评课。先由王楠老师谈自己上课的得与失和自己的对这节课的总体感受。然后各教师依次发言，发言必须有发言稿，每个人的发言侧重点不同，具体分工如下： 张亚娟：学生的自学效果如何？差生是否参与了自学？ 刘小亚：教师讲的部分是否刚好是学生不懂的部分，教师是否做到精讲？总共讲了多少分钟？ 卢小萍：课堂练习的设计是否合理？有多少学生能基本正确完成课堂练习? 对课堂练习的设计还有什么建议？ 高薇：本课的教学三维目标教师是否完成？那些方面还有待改进？ 石渭娟：本课应掌握的单词和语言点学生是否掌握？具体说明那些掌握的较好？那些还需要加强？韩芬棉：导学案的设计难易程度是否适应学生的实际水平？学生的自学情况如何？能否完成导学案的要