四年级数学《大数的认识》-用“四舍五入”法求亿以内数的近似数优秀教案

1、大数的认识用“四舍五入法求亿以内数的近似数教学内容教材第13例7教学目标知识与技能：知道近似数的含义，理解“四舍五入法，会将非整万的数用“四舍五入法 省略万位后面的尾数，求出它的近似数，并会改写成用“万作单位的数。过程与方法：在探究求亿以内数近似数方法的过程中，渗透比拟的思维方法，培养初步的观 察、比拟及概括的能力和符号意识。情感、态度与价值观：在认识和应用大数知识的过程中，培养认真仔细的学习习惯与严谨的学习态度。教学重点用“四舍五入法求亿以内数的近似数。教学难点理解“四舍五入法。教学准备课件。课时安排第五课时课时目标能止确的写出亿以内的数一、创设情境，引入新课一认识近似数.课件出示|轨|弼3

2、牛儿7演4醇/例1|中匕.师：这里有一些数据，比拟这些数据有什么不同？准确数，近似数.师：有些数据前有“约字，或后面有“多字，这是什么意思？.师：我们的日常生活离不开数，但有时有些数不需要知道到底是多少， 如在整个20 xx年世界杯赛事举行期间，共有大约150万人通过航空电子系统在 飞机上收看球赛。这时就需要近似数。图中这些画横线的数，哪些是近似数？ 哪些是准确数？教学过程二点明课题师：怎么求近似数呢？这节课我们就学习求亿以内数近似数的方法。二、探究新知一求近似数1 .课件出示：1389000 气地乐”孔桂大的起冬也千卷2太阳喝?1师：从图中你知道了哪些信息？要我们解决什么问题？2师：你是从哪

3、儿看出来的圈出题中的“大约、”万。这说明 要省略这两个数万位后面的尾数，还要把它们改写成用“万作单位的数。3师：这两个数都不是整万的数。把不是整万的数写成整万数，这个整 万数与原来的数有什么关系呢？2 .求12756的近似数1师：12756千米大约是多少千米？你是怎么想的？2师：是这样吗？我们来看图。课件出示：12756 寸一一 LI_L_ L_一L_ *104001500020000师：在这条数线上，用这个点表示10000,这个点表示20000,这两个点 中间的点表示多少？ 15000师：请你在这条数线上找一找12756大约在什么位置。学生上来指师：从数线上看，12756接近几？ 10000

4、3 .求1389000的近似数1师：1389000的近似数是多少？你是怎么想的？2师：我们也来看看图。课件出示：1389000*a： L I. I .13HQQM 1335000139U0M师：请你在这条数线上找一找，1389000大约在什么位置。学生上来指师：从数线上看，1389000接近几？ 139000二理解“四舍五入法.师：观察这两幅图，想一想，12756为什么约是10000,而1389000约 是 139000?12756在 15000 的左边，更接近 10000, 1389000在 1385000 的左 边，更接近1390000.师：大家很会观察和比拟，你们找到了一个标准，就是中间

5、这个数。10000 到20000这一段和1380000到1390000这一段都是10000,它们的一半是 5000 课件演示：15000千位上的5变红，1385000千位上的5变红，12756只比 10000多2000多课件演示：12756千位上的2变红，不够5000,也就是千 位上的2小于5,所以把尾数它和它右边的数全“舍去，改写成 0, 12756接 近100000这里用什么号连接？为什么？改写的成用 “万作单位的数是多少？用什么号连接？3 .师：1389000比1380000多9000课件演示：1389000千位上的9变红, 大于5000,也就是千位上的9大于5,就向前一位进1,再把它和

6、右边的数全舍 去，改写成0,所以1389000约等于1390000,再改写成用“万作单位的数是 139万,用“=连接。.找一找，想一想1师：想一想，是“舍还是“入，哪一位上的数起了关键作用？千 位2师：我们要省略万位后面的尾数，也就是个级上的四位，所以尾数的 最高位一一千位上是几很重要。3师：结合数线图找一找，1口756的近似数也是10000? 1口756的近似 数就是20000 了 ？4师：不看图想一想，138口000的近似数是1390000? 138口000的近似 数就是1380000 了？.小结：1师：求近似数时，什么时候“舍 ？什么时候“入 ？2师：是“舍还是“入，要看省略尾数局部的最高位，最高位上的 数小于5就“舍，大于或等于5就“入。这种求近似数的方法叫做“四舍 五入法。三试一试：做一做2Q10年5月中囚缝*三火吴曩伸酗455原里A 4?4455唐崂百住后方的用隹誉4千值后的的也批宜哦汇值齿曲的乩改.学生独立完成.汇报，说说你是怎么想的。注意：由于题目没有要求改变计数单位，所以省略尾数后应改成0.教材第14页第3题.教材第15页第4题